"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Zemljevidi pajkov so odlično orodje, ki študentom pomaga sistematično in vizualno organizirati dejstva. Pri tej dejavnosti bodo študentje raziskovali naravne vire jugovzhoda in ustvarili zemljevid pajkov, ki bo ponazoril, kaj so se naučili. Ta projekt je odličen način za predstavitev enote ali za preverjanje študentovega razumevanja na koncu. Lahko služi tudi kot referenca za kasneje, ko bodo študentje spoznali vsako regijo ZDA in želijo opraviti pregled!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari 3-5-celični zemljevid pajka, ki razloži naravne vire jugovzhoda.
Navodila za študente:
Zahteve:
Razred Raven 4-5
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Spider Maps
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | V snemalni knjigi so vsaj trije viri. Naslovi in opisi so točni in popolni. | V snemalni knjigi sta dva vira. Naslovi in opisi so točni in popolni. | En vir je pravilen, naslov in opis pa sta točna in popolna. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo opise z ustreznimi prizori, liki in predmeti. | Ilustracije se nanašajo na opise, vendar so težko razumljive. | Ilustracije niso jasno povezane z opisi. |
| Dokazi o Trudu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov truda. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so do neke mere pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma nepravilna. |
Zemljevidi pajkov so odlično orodje, ki študentom pomaga sistematično in vizualno organizirati dejstva. Pri tej dejavnosti bodo študentje raziskovali naravne vire jugovzhoda in ustvarili zemljevid pajkov, ki bo ponazoril, kaj so se naučili. Ta projekt je odličen način za predstavitev enote ali za preverjanje študentovega razumevanja na koncu. Lahko služi tudi kot referenca za kasneje, ko bodo študentje spoznali vsako regijo ZDA in želijo opraviti pregled!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari 3-5-celični zemljevid pajka, ki razloži naravne vire jugovzhoda.
Navodila za študente:
Zahteve:
Razred Raven 4-5
Težavnost Raven 2 (armiranje / Razvijanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Spider Maps
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | V snemalni knjigi so vsaj trije viri. Naslovi in opisi so točni in popolni. | V snemalni knjigi sta dva vira. Naslovi in opisi so točni in popolni. | En vir je pravilen, naslov in opis pa sta točna in popolna. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo opise z ustreznimi prizori, liki in predmeti. | Ilustracije se nanašajo na opise, vendar so težko razumljive. | Ilustracije niso jasno povezane z opisi. |
| Dokazi o Trudu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov truda. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so do neke mere pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma nepravilna. |
Začnite tako, da učencem razložite pomen naravnih virov v našem vsakdanjem življenju in kako prihajajo iz okolja. Navedite primere s soncem, drevesi, vodo in zrakom. Povežite naravne vire z znanimi pojmi. Povejte jim na primer, da so les, ki se uporablja za gradnjo zgradb, zrak, ki ga dihajo, in voda, ki jo pijejo, naravni viri.
Učitelji lahko za razpravo o naravnih virih uporabijo knjige z vizualnimi elementi in zanimivimi zgodbami. Učenci si lahko informacije bolje zapomnijo, če se jih naučijo s pomočjo vizualnih elementov in zanimivih zgodb. Učitelji lahko priporočijo tudi kakšno dodatno čtivo za doma.
Spodbujajte ustvarjalno in sodelovalno učno okolje z vključevanjem študentov v skupinske dejavnosti. Učitelji lahko razdelijo razred v skupine po 3-4 ljudi in jih prosijo, naj raziščejo kateri koli vidik naravnih virov s pomočjo knjig in gradiva, ki so na voljo v razredu. Učenci lahko pripravijo 5-minutno predstavitev o pomenu, razvoju in uporabi naravnih virov.
Povežite idejo s tem, kar počnejo vsak dan. Pojasnite, na primer, da energija izvira iz sonca (sončna energija) ali vode (hidroelektrična energija), ko prižgejo luč. Učence prosite, naj podajo še nekaj primerov glede na njihovo dosedanje razumevanje. Zgradite predavanje na podlagi njihovih primerov in razumevanja.
Razpravljajte o konceptu med različnimi predavanji in se povežite z drugimi koncepti, da utrdite predmet. Spodbudite študente, da razmislijo o vseh informacijah na koncu vsakega predavanja in povzamejo svoje zapiske, da analizirajo koncepte, ki so se jih naučili.
V tej regiji ZDA je veliko raznolikih in bogatih naravnih virov. Gozdovi, kmetijska zemljišča, voda, rudnine (vključno s premogom, apnencem in zemeljskim plinom) in številne vrste prosto živečih živali so le nekateri izmed najpomembnejših virov tega območja. Študenti lahko analizirajo uporabo različnih vrst virov, ki so prisotni v tej regiji, in kako pomagajo ohranjati življenjski standard ljudi.
Vodni viri na jugovzhodu so bistveni za številne sektorje gospodarstva, vključno z industrijo, kmetijstvom in proizvodnjo energije. Poleg tega obstajajo možnosti za rekreacijo in ribolov ob široki obali regije. Poleg virov, ki temeljijo na vodi, obstaja veliko drugih vrst pomembnih virov, ki jih lahko učenci preučujejo in analizirajo, da pridobijo več znanja.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda