"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sl/lesson-plans/maya-inca-in-aztec-civilizations/azteška-civilizacija
Pregled Učnega Načrta
Predloga in Navodila za Razred
Študentska Rubrika
Pregled Učnega Načrta
Pregled Učnega Načrta
Pri tej dejavnosti bodo študentje ustvarili zemljevid pajkov, ki bo poudaril, kaj so se naučili o azteški civilizaciji . Njihove zgodbe bodo vključevale lokacijo, okolje in naravne vire, ki so na voljo, ter kako so jih uporabljali kot hrano in za ustvarjanje orodij, oblačil in zgradb. Študenti lahko vključujejo tudi kakršne koli azteške kulturne ali verske prakse, azteške dosežke, vlado, družbeno strukturo ali katere koli druge zanimive informacije, ki so jih izvedeli. Študentje lahko uporabljajo predlagano predlogo, lahko pa tudi dodajajo ali brišejo celice in po potrebi spreminjajo naslove. Nato bodo študentje vključili opis in ilustracijo z ustreznimi prizori, liki in predmeti. To je lahko odlična dejavnost, ki jo lahko opravite kot predhodno ocenjevanje ali po zaključku enote, da vidite, kaj so se učenci naučili.
Predloga in Navodila za Razred
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvariti zemljevid pajka, ki opisuje življenje in tradicijo Aztekov.
Navodila za študente:
- Kliknite »Začni dodelitev«.
- Napišite 1-3 stavčni opis vsake celice.
- Ustvarite ilustracijo, ki predstavlja vsako kategorijo, z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov.
- Shranite in oddajte svojo snemalno knjigo.
Zahteve: Lokacija, okolje (fizične lastnosti in podnebje), naravni viri, uporabna orodja in predmeti iz naravnih virov, vključno z oblačili in zgradbami, dosežki in kulturnimi praksami.
Lekcija Načrt Reference
Študentska Rubrika
Študentska Rubrika
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
Rubrika Okolje in Kultura
| Strokovno | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Dejstva | Besedilo in slike vključujejo jasno razlago 8 kategorij v predlogi. | Besedilo in slike vključujejo razlago kategorij, vendar razlaga morda ni jasna ali pa so nekatere netočnosti. | Besedilo in slike ne razlagajo pomembnih dejstev. Informacije večinoma manjkajo ali so netočne. |
| Slike in Prizadevanja za Zgodbo | Študent jasno pokaže prizadevanje za posredovanje dejstev z ustreznimi prizori, liki, predmeti, simboli ali infografiko. Ilustracije jasno kažejo, da so bili vloženi čas, skrb in trud. | Študent poskuša posredovati dejstva z uporabo grafike, vendar je upodobitev lahko zmedena, neurejena ali brez podrobnosti. | Študent ne izraža jasno dejstev in upodobitve so netočne ali neprimerne. |
| Pravopis in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Študent naredi eno ali dve manjši napaki pri črkovanju in slovnici. | Študent naredi več napak pri črkovanju in slovnici. |
Pregled Učnega Načrta
Pri tej dejavnosti bodo študentje ustvarili zemljevid pajkov, ki bo poudaril, kaj so se naučili o azteški civilizaciji . Njihove zgodbe bodo vključevale lokacijo, okolje in naravne vire, ki so na voljo, ter kako so jih uporabljali kot hrano in za ustvarjanje orodij, oblačil in zgradb. Študenti lahko vključujejo tudi kakršne koli azteške kulturne ali verske prakse, azteške dosežke, vlado, družbeno strukturo ali katere koli druge zanimive informacije, ki so jih izvedeli. Študentje lahko uporabljajo predlagano predlogo, lahko pa tudi dodajajo ali brišejo celice in po potrebi spreminjajo naslove. Nato bodo študentje vključili opis in ilustracijo z ustreznimi prizori, liki in predmeti. To je lahko odlična dejavnost, ki jo lahko opravite kot predhodno ocenjevanje ali po zaključku enote, da vidite, kaj so se učenci naučili.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvariti zemljevid pajka, ki opisuje življenje in tradicijo Aztekov.
Navodila za študente:
- Kliknite »Začni dodelitev«.
- Napišite 1-3 stavčni opis vsake celice.
- Ustvarite ilustracijo, ki predstavlja vsako kategorijo, z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov.
- Shranite in oddajte svojo snemalno knjigo.
Zahteve: Lokacija, okolje (fizične lastnosti in podnebje), naravni viri, uporabna orodja in predmeti iz naravnih virov, vključno z oblačili in zgradbami, dosežki in kulturnimi praksami.
Lekcija Načrt Reference
Študentska Rubrika
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
Rubrika Okolje in Kultura
| Strokovno | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Dejstva | Besedilo in slike vključujejo jasno razlago 8 kategorij v predlogi. | Besedilo in slike vključujejo razlago kategorij, vendar razlaga morda ni jasna ali pa so nekatere netočnosti. | Besedilo in slike ne razlagajo pomembnih dejstev. Informacije večinoma manjkajo ali so netočne. |
| Slike in Prizadevanja za Zgodbo | Študent jasno pokaže prizadevanje za posredovanje dejstev z ustreznimi prizori, liki, predmeti, simboli ali infografiko. Ilustracije jasno kažejo, da so bili vloženi čas, skrb in trud. | Študent poskuša posredovati dejstva z uporabo grafike, vendar je upodobitev lahko zmedena, neurejena ali brez podrobnosti. | Študent ne izraža jasno dejstev in upodobitve so netočne ali neprimerne. |
| Pravopis in Slovnica | Študent uporablja zgledno črkovanje in slovnico. Ni napak. | Študent naredi eno ali dve manjši napaki pri črkovanju in slovnici. | Študent naredi več napak pri črkovanju in slovnici. |
Kako Raziskati Zgodovino Azteške Civilizacije
1
Podajte Kontekst in Uvod
Za začetek podajte temeljit pregled azteške civilizacije. Pogovorite se o njihovi geografski legi, pomembnih mestih (zlasti Tenochtitlánu), dobi in položaju v mezoameriški zgodovini. Na kratko predstavite soobstoječe civilizacije v tem časovnem obdobju in povezanost med različnimi civilizacijami.
2
Naredite Raziskovalne Načrte
Učence naučite, kako razviti logične raziskovalne orise. To pomaga pri jasni in logični organizaciji njihovih rezultatov. Študenti se lahko sami odločijo za cilje svojih raziskav in kaj želijo z njimi doseči, nato pa lahko glede na svoje cilje oblikujejo načrt dela in metodologijo.
3
Primerjajte Različne Civilizacije
Študenti lahko kot del svojega raziskovanja in raziskovanja raziskujejo tudi različne vidike civilizacij in jih primerjajo. Na primer, primerjava med oblačili, ki so jih nosili Maji in Azteki. Ali je bil kakšen pomen povezan z barvami ali tkaninami, ki sta jih uporabljali obe civilizaciji?
4
Raziščite Različne Perspektive
Študenti si lahko ogledajo različne kritike in knjige, ki so jih napisali zgodovinarji, ki pojasnjujejo njihovo analizo azteške civilizacije. Te pripovedi lahko vsebujejo podatke, ki bi jih lahko zbrali od strokovnjakov in domačinov. Spodbujajte učence, da raziskujejo to civilizacijo skozi različne perspektive in zberejo več informacij.
5
Reflektiraj in Sintetiziraj
Spodbudite učence, da sintetizirajo vse informacije, ki so jih do sedaj zbrali, in jih segmentirajo, da dobijo strukturo za zbiranje. Dijaki lahko to delijo s prijatelji in sošolci za dodatno znanje.
Pogosta Vprašanja o Lokaciji in Kulturi Azteške Civilizacije
Kje je bila primarna lokacija azteške civilizacije?
Azteška civilizacija je imela sedež predvsem v Mehiški dolini, v središču današnje Mehike. Tenochtitlán, njihovo glavno mesto, se je nahajalo na otoku v jezeru Texcoco. Ta civilizacija se je nahajala proti vzhodu civilizacije Majev in je bila tudi žrtev španskega osvajanja leta 1521.
Katera so bila glavna mesta azteške civilizacije?
Prestolnica Tenochtitlan, Texcoco in Tlacopan so bila tri glavna mesta azteške civilizacije. Trojno zavezništvo, ki je bilo sestavljeno iz teh mest, je služilo kot politično in vojaško okostje Azteškega cesarstva. Imeli so skupen jezik, nahuatl, ki se govori še danes.
Kateri so bili največji dosežki Aztekov v tehniki in kmetijstvu?
Azteki so bili izkušeni kmetje, ki so ustvarili vrhunske metode kmetovanja, kot so chinampas (plavajoči vrtovi) za pridelavo pridelkov. Dosegli so tudi izjemne inženirske čudeže, kot je gradnja akvaduktov in nasipov.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Maje, Inke in Azteške Civilizacije
Slika Pripisov
- • isobelyf • Licenca Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
- • Clker-Free-Vector-Images • Licenca Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
- • OpenClipart-Vectors • Licenca Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
Pričevanja
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sl/lesson-plans/maya-inca-in-aztec-civilizations/azteška-civilizacija
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
