"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sl/lesson-plans/kisline-in-baze/začetek-razprave
Pregled Učnega Načrta
Predloga in Navodila za Razred
Študentska Rubrika
Pregled Učnega Načrta
Pregled Učnega Načrta
Storyboards Razprava so odličen način, da bi dobili svoje učence govoriti o svojih idej v znanosti. Ti omogočajo študentom, da kritika in ovrednotiti različne poglede, ne da bi prizadeli druge študente. Ta dejavnost se lahko uporablja na začetku teme, da izzove nobenih napačnih študenti lahko imajo.
Sprva, kažejo študentom storyboard razpravo, kot je spodaj. Prosite jih, da pogled na problem v snemalni knjigi razprave. Prikazuje štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu pred njimi. Študenti bi morali razmišljati o tem, kdo mislijo, da je najbolj pravilno in biti pripravljeni, da pojasni, zakaj ta oseba je pravilna.
Tukaj je nekaj idej, da uporabljajo te razprave storyboards v svojih učnih urah.
- Študenti dodati še en mobilni na koncu primer ste jih za razlago, ki mislijo, da je pravilna in zakaj.
- Učenci ustvarijo svoje razprave storyboards deliti z vrstniki na trenutne teme.
Upoštevajte, da je predloga v tej nalogi prazno. Po kliku na "Kopiraj Assignment«, dodajte želeno problem in rešitev, da bi ustrezale potrebam svojih učencev.
Predloga in Navodila za Razred
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Preberite storyboard razpravo, ki prikazuje štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu pred njimi. Nahajate se dogaja, da svoje mnenje o tem, kdo misliš, da je pravilno in pojasniti, zakaj.
- Kliknite "S to predlogo" iz naloge.
- Dodaj še eno celico na koncu vrstice.
- Uporaba besedilo in slike, da pojasni, kdo misliš, da je pravilen in zakaj.
- Shranite in predloži nalogo. Poskrbite, da uporabite spustni meni, da jo shranite pod naslovom naloge.
Lekcija Načrt Reference
Študentska Rubrika
Študentska Rubrika
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
Razprava Snemalna Knjiga
Preberite razprave storyboard prikazuje študente, ki iščejo na problem. Dodaj celico na koncu snemalne knjige in opišite, ki mislite, da je pravilna in zakaj.
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Pregled Učnega Načrta
Storyboards Razprava so odličen način, da bi dobili svoje učence govoriti o svojih idej v znanosti. Ti omogočajo študentom, da kritika in ovrednotiti različne poglede, ne da bi prizadeli druge študente. Ta dejavnost se lahko uporablja na začetku teme, da izzove nobenih napačnih študenti lahko imajo.
Sprva, kažejo študentom storyboard razpravo, kot je spodaj. Prosite jih, da pogled na problem v snemalni knjigi razprave. Prikazuje štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu pred njimi. Študenti bi morali razmišljati o tem, kdo mislijo, da je najbolj pravilno in biti pripravljeni, da pojasni, zakaj ta oseba je pravilna.
Tukaj je nekaj idej, da uporabljajo te razprave storyboards v svojih učnih urah.
- Študenti dodati še en mobilni na koncu primer ste jih za razlago, ki mislijo, da je pravilna in zakaj.
- Učenci ustvarijo svoje razprave storyboards deliti z vrstniki na trenutne teme.
Upoštevajte, da je predloga v tej nalogi prazno. Po kliku na "Kopiraj Assignment«, dodajte želeno problem in rešitev, da bi ustrezale potrebam svojih učencev.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študentski Navodila
Preberite storyboard razpravo, ki prikazuje štiri študente, ki imajo vsi idejo o problemu pred njimi. Nahajate se dogaja, da svoje mnenje o tem, kdo misliš, da je pravilno in pojasniti, zakaj.
- Kliknite "S to predlogo" iz naloge.
- Dodaj še eno celico na koncu vrstice.
- Uporaba besedilo in slike, da pojasni, kdo misliš, da je pravilen in zakaj.
- Shranite in predloži nalogo. Poskrbite, da uporabite spustni meni, da jo shranite pod naslovom naloge.
Lekcija Načrt Reference
Študentska Rubrika
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
Razprava Snemalna Knjiga
Preberite razprave storyboard prikazuje študente, ki iščejo na problem. Dodaj celico na koncu snemalne knjige in opišite, ki mislite, da je pravilna in zakaj.
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Razprava o kislinah in bazah - Kako to storiti
1
Kako postaviti jasna pričakovanja za spoštljive znanstvene razprave
Vzpostavite osnovna pravila pred začetkom razprav, ki spodbujajo spoštljivo sodelovanje in pomagajo vsakemu učencu, da se počuti cenjenega. Vključite učence v oblikovanje kratkega seznama pravil, na primer poslušanje brez prekinjanja, uporaba prijaznega jezika in utemeljevanje mnenj z dokazili. Med dejavnostmi ta pravila prikazujte v razredu kot opomnik.
2
Modeliranje konstruktivnega povratnega odziva vrstnikom
Prikažite učencem, kako nuditi povratne informacije, ki so spodbudne in uporabne. Uporabite začetne fraze, kot so “Strinjam se s tabo, ker...” ali “Si razmišljal o...?” Vaja v razredu bo učencem pomagala, da se počutijo samozavestne pri dajanju pripomb med scenariji.
3
Dodeljevanje in menjava vlog v razpravah v skupinah
Vsakemu učencu dodelite posebno vlogo — na primer facilitatorja, povzemača ali vprašalca — da bo pogovor v skupini osredotočen in pravičen. Menjava vlog na vsaki seji omogoča vsem razvoj različnih komunikacijskih veščin in zagotavlja, da so vsi glasovi slišani.
4
Uporaba stavčnih okvirov za podporo odgovorom učencev
Ponudite stavčne okvire, kot so “Ena ideja je...”, “Ne strinjam se, ker...”, ali “Moji dokazi so...”. To podpira učence vseh ravni pri jasnem izražanju idej in razmišljanju med znanstvenimi razpravami in ustvarjanjem scenarijev.
5
Refleksija skupaj po razpravi
Vodite hitro razredno refleksijo o tem, kaj je šlo dobro in kako so vsi upoštevali pravila razprave. Povabite učence, naj delijo, kaj so se naučili o kislinah in bazah ter kako se je njihovo razmišljanje spremenilo. To krepi spoštljivo komunikacijo in poglablja razumevanje.
Pogosto zastavljena vprašanja o razpravi o kislinah in bazah - Snemalna knjiga
Kaj je razpravljalski scenarij za poučevanje kislin in baz?
Razpravljalski scenarij za kisline in baze je vizualno orodje, kjer učenci delijo, kritizirajo in izboljšujejo svoje razumevanje teme z predstavitvijo različnih pogledov v scenarijskih celicah. To pomaga prepoznati predhodno znanje, odpraviti napačne predstave in spodbuja sodelovalno učenje.
Kako lahko uporabim razpravljalske scenarije za uvajanje kislin in baz v razred?
Začnite z ogledom primernega razpravljalskega scenarija o kislinah in bazah. Naj učenci pregledajo vsak pogled, izberejo najustreznejšega in dodajo svoje ideje v scenarij. Ta postopek spodbuja raziskovanje in zgodnje razjasnitev napačnih prepričanj.
Kakšne so prednosti uporabe sodelovanja v realnem času pri pouku znanosti?
Sodelovanje v realnem času omogoča učencem skupno delo na isti scenarijski celici, kar povečuje komunikacijo, reševanje problemov in kritično razmišljanje. Prav tako prihrani čas in pomaga učencem učiti se iz perspektiv vrstnikov.
Kako omogočiti sodelovanje pri nalogi s scenarijem?
Da bi naredili svojo učni načrt s scenarijem sodelovalnim, pojdite na zavihek „Uredi nalogo“ in omogočite funkcijo sodelovanja. To omogoča več učencem hkratno prispevati k isti scenarijski celici.
Ali razpravljalski scenariji pomagajo odpraviti napačna prepričanja o kislinah in bazah?
Da! Razpravljalski scenariji so učinkoviti pri odkrivanju in odpravi napačnih prepričanj. S primerjanjem različnih idej učencev lahko učitelji in vrstniki razjasnijo nesporazume ter okrepijo natančne znanstvene koncepte o kislinah in bazah.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Kisline in Baze
Pričevanja
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sl/lesson-plans/kisline-in-baze/začetek-razprave
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
