„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
Storyboarding je vynikajúci spôsob, ako sa zamerať na typy literárnych konfliktov. Nechajte svojich študentov, aby si vybrali príklad každého literárneho konfliktu a zobrazili ho pomocou programu Storyboard Creator. V storyboarde by mal byť vizuálne znázornený príklad každého konfliktu spolu s vysvetlením scény a toho, ako sa hodí k konkrétnej kategórii konfliktu.
Drummond a Brady sa počas celého prípadu stretávajú proti sebe v súdnej sieni. Brady vyhrieva žiaru lásky, ktorú naňho mesto vrhá, pretože v ňom vidia šampióna za svoje tradičné presvedčenie. Drummond postaví Bradyho na stojan a bude pôsobiť smiešne.
Bert sa pýta, či je tento prípad taký dobrý nápad. Celé mesto sa k nemu správa, ako keby niekoho zabil. Rachel sa zúfalo snaží prinútiť Berta ustúpiť a zvažuje to, kým sa ho Drummond neopýta, či úprimne verí, že spáchal zločin, keď sa so svojimi študentmi podelil o myšlienku evolučnej teórie. Stále váha, ale rozhodne sa prípadom prejsť.
Bert ide proti zákonu, Butlerovmu zákonu, ktorý zakazoval výučbu evolučnej teórie. Postaví sa proti celému svojmu mestu, ktoré ho považuje za šírenie zlých myšlienok svojim deťom. Prichádza o prácu, o domov a o svoju povesť v malom meste Hillsboro, aby sa postavil proti zákonu, ktorý považuje za nespravodlivý, a bojoval za právo šíriť myšlienky.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje najmenej tri formy literárneho konfliktu v dedičstve vetra .
Úroveň Stupňa 9-12
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec Alebo Partner
Typ Aktivity: Typy Literárneho Konfliktu
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Skúste Znova | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikácia Konfliktov | Študent identifikuje správne dôležité konflikty a používa silné a jasné textové dôkazy na podporu voľby. | Študent identifikuje správny závažný konflikt a používa málo alebo nejasné detaily na podporu ich výberu. | Študent identifikuje nesprávny závažný konflikt a používa niektoré detaily textu na podporu svojho výberu. | Študent sa nepokúša identifikovať závažný konflikt ani identifikuje nesprávny závažný konflikt bez vysvetlenia. |
| Pochopenie Výsledku | Študent jasne ukazuje výsledok konfliktu a jeho účinky na protagonistu s dôkazmi z textu. | Študent ukazuje výsledok konfliktu a jeho vplyv na protagonistu, ale niektoré dôkazy sú nejasné. | Študent ukazuje výsledok konfliktu, ale nepreskúma jeho účinok na protagonistu a používa nejasné textové dôkazy. | Študent jasne neukáže výsledok konfliktu alebo nepoužíva textové dôkazy. |
| Charakter | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. Pokračuje nad rámec toho, že pridá ďalšie podrobnosti. | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. | Storyboard obsahuje protagonistu a antagonistu, ale vynecháva iné požadované znaky. | Storyboard neobsahuje mená požadovaných znakov. |
| Storyboard | Študent jasne poukazuje na úsilie sprostredkovať nastavenie scény knihy | Študent sa pokúša sprostredkovať nastavenie a scénu knihy, ale chýba nejaká jasnosť. | Študent jasne neoznámi nastavenie a scénu. | Študent vykoná malý alebo žiadny pokus o vyjadrenie prostredia alebo scény. |
| Pravopis a Gramatika | Študent používa príklady pravopisu a gramatiky. Neexistujú žiadne chyby. | Študent robí menšiu chybu v pravopisu a gramatike. | Študent robí niekoľko menších chýb v hláskovaní a gramatike. | Študent robí veľa chýb v hláskovaní a gramatike; Malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Storyboarding je vynikajúci spôsob, ako sa zamerať na typy literárnych konfliktov. Nechajte svojich študentov, aby si vybrali príklad každého literárneho konfliktu a zobrazili ho pomocou programu Storyboard Creator. V storyboarde by mal byť vizuálne znázornený príklad každého konfliktu spolu s vysvetlením scény a toho, ako sa hodí k konkrétnej kategórii konfliktu.
Drummond a Brady sa počas celého prípadu stretávajú proti sebe v súdnej sieni. Brady vyhrieva žiaru lásky, ktorú naňho mesto vrhá, pretože v ňom vidia šampióna za svoje tradičné presvedčenie. Drummond postaví Bradyho na stojan a bude pôsobiť smiešne.
Bert sa pýta, či je tento prípad taký dobrý nápad. Celé mesto sa k nemu správa, ako keby niekoho zabil. Rachel sa zúfalo snaží prinútiť Berta ustúpiť a zvažuje to, kým sa ho Drummond neopýta, či úprimne verí, že spáchal zločin, keď sa so svojimi študentmi podelil o myšlienku evolučnej teórie. Stále váha, ale rozhodne sa prípadom prejsť.
Bert ide proti zákonu, Butlerovmu zákonu, ktorý zakazoval výučbu evolučnej teórie. Postaví sa proti celému svojmu mestu, ktoré ho považuje za šírenie zlých myšlienok svojim deťom. Prichádza o prácu, o domov a o svoju povesť v malom meste Hillsboro, aby sa postavil proti zákonu, ktorý považuje za nespravodlivý, a bojoval za právo šíriť myšlienky.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje najmenej tri formy literárneho konfliktu v dedičstve vetra .
Úroveň Stupňa 9-12
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec Alebo Partner
Typ Aktivity: Typy Literárneho Konfliktu
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Skúste Znova | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikácia Konfliktov | Študent identifikuje správne dôležité konflikty a používa silné a jasné textové dôkazy na podporu voľby. | Študent identifikuje správny závažný konflikt a používa málo alebo nejasné detaily na podporu ich výberu. | Študent identifikuje nesprávny závažný konflikt a používa niektoré detaily textu na podporu svojho výberu. | Študent sa nepokúša identifikovať závažný konflikt ani identifikuje nesprávny závažný konflikt bez vysvetlenia. |
| Pochopenie Výsledku | Študent jasne ukazuje výsledok konfliktu a jeho účinky na protagonistu s dôkazmi z textu. | Študent ukazuje výsledok konfliktu a jeho vplyv na protagonistu, ale niektoré dôkazy sú nejasné. | Študent ukazuje výsledok konfliktu, ale nepreskúma jeho účinok na protagonistu a používa nejasné textové dôkazy. | Študent jasne neukáže výsledok konfliktu alebo nepoužíva textové dôkazy. |
| Charakter | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. Pokračuje nad rámec toho, že pridá ďalšie podrobnosti. | Storyboard obsahuje všetky požadované znaky a jasne ich pomenuje. | Storyboard obsahuje protagonistu a antagonistu, ale vynecháva iné požadované znaky. | Storyboard neobsahuje mená požadovaných znakov. |
| Storyboard | Študent jasne poukazuje na úsilie sprostredkovať nastavenie scény knihy | Študent sa pokúša sprostredkovať nastavenie a scénu knihy, ale chýba nejaká jasnosť. | Študent jasne neoznámi nastavenie a scénu. | Študent vykoná malý alebo žiadny pokus o vyjadrenie prostredia alebo scény. |
| Pravopis a Gramatika | Študent používa príklady pravopisu a gramatiky. Neexistujú žiadne chyby. | Študent robí menšiu chybu v pravopisu a gramatike. | Študent robí niekoľko menších chýb v hláskovaní a gramatike. | Študent robí veľa chýb v hláskovaní a gramatike; Malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Debates help students analyze and defend their understanding of conflict types. Assign roles based on characters from Inherit the Wind and have students argue which conflict most impacts the story, fostering critical thinking and engagement.
Choose debate prompts that reflect key conflicts in the play, such as 'Is Bert Cates a hero or a troublemaker?' or 'Should personal beliefs challenge societal laws?' These topics encourage students to connect literary analysis to real-world issues.
Divide students into small groups or pairs and assign each a character or viewpoint from the play. Have them gather evidence from the text to support their position. This process strengthens textual analysis and teamwork skills.
Guide the debate by establishing clear rules for speaking and listening. Encourage students to reference specific scenes and respond thoughtfully to opposing arguments, building a collaborative and respectful classroom environment.
After the debate, lead a class reflection on what was learned about literary conflict and character motivation. Prompt students to consider how their perspectives changed and how debates can deepen literary understanding.
Dedičstvo vetra obsahuje niekoľko typov literárneho konfliktu, vrátane Človek vs. Človek (Drummond vs. Brady), Človek vs. Seba (Bertov vnútorný boj) a Človek vs. Spoločnosť (Bert vyzýva názory mesta). Každý konflikt zdôrazňuje rôzne témy a motivácie postáv v hre.
Na výučbu literárneho konfliktu pomocou storybordov nechajte študentov identifikovať príklady z hry, znázorniť každý typ konfliktu (napríklad Postava vs. Postava alebo Postava vs. Spoločnosť) a napísať krátke vysvetlenia. Storyboardy pomáhajú študentom vizualizovať a analyzovať, ako konflikty poháňajú dej a vývoj postáv.
Hlavný príklad Človek vs. Spoločnosť je Bert Cates, ktorý porušil zákon Butler Act, aby vyučoval evolúciu. Čelí nespokojnosti mesta a riskuje svoju prácu a reputáciu, čím ukazuje svoj boj proti spoločenským normám a nespravodlivým zákonov.
Konflikt je kľúčový, pretože odhaľuje motivácie postáv, témy o slobode a viere a podporuje kritické myslenie. Vyučovanie konfliktu pomáha študentom spojiť si problémy hry s reálnymi debatami a etickými dilemami.
Podporujte študentov, aby používali storyboardy, inscenovali scény z súdnej siene alebo organizovali skupinové diskusie na preskúmanie rôznych perspektív. Tieto aktivity robia identifikáciu a pochopenie konfliktov zábavnejšími a interaktívnymi.
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka