„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
To, že si študenti vyberú z knihy obľúbený citát alebo dialóg, im umožní na osobnej úrovni vyjadriť, ktoré časti príbehu v nich rezonovali. Týmto spôsobom si študenti vytvárajú spojenie typu text-to-self, ktoré demonštruje ich pochopenie postáv a ich vývoja alebo tém románu. Študenti môžu potom zdieľať svoje storyboardy a viesť krátku diskusiu o tom, čo pre nich znamená citát alebo dialóg a prečo si ich vybrali.
Niektorí študenti si môžu nakoniec zvoliť ten istý citát alebo dialóg, ale majú inú perspektívu. Pre študentov je to vždy zaujímavé vidieť a môže to otvoriť diskusiu o tom, ako nie každý dokáže čítať rovnaké riadky rovnakým spôsobom na základe svojich vlastných perspektív a osobných skúseností.
"Práca dáva človeku dôstojnosť, krádež ju berie."
"Čím to bolo, že pýcha a hlúposť boli tak často blízkymi spoločníkmi?"
„Realizácia sna však môže byť veľmi ťažká. Niekedy sa sen môže zdať tak ďaleko, že takmer zmizne. Ale možno, ak to Tree-ear zaberie jeden kopec, jedno údolie, jeden deň po druhom, len možno, bude schopný uskutočniť svoj sen. “
"Ak si človek necháva myšlienku pre seba a táto myšlienka je prevzatá tajnosťou alebo podvodom - hovorím, že je to kradnutie." Ale keď už človek prezradil svoju myšlienku ostatným, už to nie je jeho samé. Patrí to svetu. “
"Oheň a padajúca voda." Vždy rovnaké, ale stále sa meniace. “
"O koľko pomalšia bola práca, keď bola radosť z nej preč."
"Bojíme sa vecí, ktoré nepoznáme - len preto, že ich nepoznáme."
"Zo všetkých problémov, s ktorými sa na svojej ceste môžeš stretnúť, budú najväčšie nebezpečenstvo ľudia." Budú to však tiež ľudia, na ktorých sa musíte obrátiť, ak potrebujete pomoc. “
"Môj priateľ, ten istý vietor, ktorý fúka jedny dvere, často fúka ďalšie otvorené."
"Boli veci, ktoré sa nedali formovať do slov."
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte príbeh, ktorý v A Single Shard identifikuje váš obľúbený citát alebo dialóg. Ilustrujte svoju ponuku a napíšte, čo to pre vás znamená.
Pokyny pre študentov:
Úroveň Stupňa 4-6
Úroveň Obtiažnosti 2 (Vystuženie / Vývoj)
Typ Priradenia Jednotlivec
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 7 Points | Vznikajúci 4 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Vysvetlenie, čo pre študenta znamená citát, je jasné a má aspoň dve vety. | Vysvetlenie toho, čo citát pre študenta znamená, sa dá pochopiť, ale je trochu nejasné. | Vysvetlenie toho, čo citát pre študenta znamená, je nejasné a nie je to aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácia predstavuje citát alebo vysvetlenie pomocou vhodných scén, postáv a položiek. | Ilustrácia súvisí s citátom alebo vysvetlením, ale je ťažko zrozumiteľná. | Ilustrácia jasne nesúvisí s citátom alebo vysvetlením. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
To, že si študenti vyberú z knihy obľúbený citát alebo dialóg, im umožní na osobnej úrovni vyjadriť, ktoré časti príbehu v nich rezonovali. Týmto spôsobom si študenti vytvárajú spojenie typu text-to-self, ktoré demonštruje ich pochopenie postáv a ich vývoja alebo tém románu. Študenti môžu potom zdieľať svoje storyboardy a viesť krátku diskusiu o tom, čo pre nich znamená citát alebo dialóg a prečo si ich vybrali.
Niektorí študenti si môžu nakoniec zvoliť ten istý citát alebo dialóg, ale majú inú perspektívu. Pre študentov je to vždy zaujímavé vidieť a môže to otvoriť diskusiu o tom, ako nie každý dokáže čítať rovnaké riadky rovnakým spôsobom na základe svojich vlastných perspektív a osobných skúseností.
"Práca dáva človeku dôstojnosť, krádež ju berie."
"Čím to bolo, že pýcha a hlúposť boli tak často blízkymi spoločníkmi?"
„Realizácia sna však môže byť veľmi ťažká. Niekedy sa sen môže zdať tak ďaleko, že takmer zmizne. Ale možno, ak to Tree-ear zaberie jeden kopec, jedno údolie, jeden deň po druhom, len možno, bude schopný uskutočniť svoj sen. “
"Ak si človek necháva myšlienku pre seba a táto myšlienka je prevzatá tajnosťou alebo podvodom - hovorím, že je to kradnutie." Ale keď už človek prezradil svoju myšlienku ostatným, už to nie je jeho samé. Patrí to svetu. “
"Oheň a padajúca voda." Vždy rovnaké, ale stále sa meniace. “
"O koľko pomalšia bola práca, keď bola radosť z nej preč."
"Bojíme sa vecí, ktoré nepoznáme - len preto, že ich nepoznáme."
"Zo všetkých problémov, s ktorými sa na svojej ceste môžeš stretnúť, budú najväčšie nebezpečenstvo ľudia." Budú to však tiež ľudia, na ktorých sa musíte obrátiť, ak potrebujete pomoc. “
"Môj priateľ, ten istý vietor, ktorý fúka jedny dvere, často fúka ďalšie otvorené."
"Boli veci, ktoré sa nedali formovať do slov."
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte príbeh, ktorý v A Single Shard identifikuje váš obľúbený citát alebo dialóg. Ilustrujte svoju ponuku a napíšte, čo to pre vás znamená.
Pokyny pre študentov:
Úroveň Stupňa 4-6
Úroveň Obtiažnosti 2 (Vystuženie / Vývoj)
Typ Priradenia Jednotlivec
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 7 Points | Vznikajúci 4 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Vysvetlenie, čo pre študenta znamená citát, je jasné a má aspoň dve vety. | Vysvetlenie toho, čo citát pre študenta znamená, sa dá pochopiť, ale je trochu nejasné. | Vysvetlenie toho, čo citát pre študenta znamená, je nejasné a nie je to aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácia predstavuje citát alebo vysvetlenie pomocou vhodných scén, postáv a položiek. | Ilustrácia súvisí s citátom alebo vysvetlením, ale je ťažko zrozumiteľná. | Ilustrácia jasne nesúvisí s citátom alebo vysvetlením. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
Podporujte študentov, aby zdieľali svoje vybrané citáty v malých skupinách pred celotriednou diskusiou. Požiadajte ich, aby vysvetlili, prečo ich citát zaujal, a pýtajte sa otázky na sledovanie, ktoré podnecujú študentov, aby zvážili rôzne pohľady. Toto pomáha študentom myslieť kriticky a oceniť rôznorodé interpretácie v rámci ich triednej komunity.
Podneste študentov, aby spojili význam svojho vybraného citátu s niečím zo svojho života alebo s okolím. Použite začiatky viet, ako napríklad, „Toto mi pripomína...“ alebo „Raz som cítil...“, aby si mohli vytvoriť autentické spojenia a prehĺbiť porozumenie.
Predstavte aktívne počúvanie tým, že zosumarizujete, čo študent zdieľa, a povzbudzujete ostatných, aby odpovedali premyslene. Zdôraznite podobnosti a rozdiely v interpretáciách, čím vytvárate inkluzívne prostredie, kde je každé hlas ocenené a študenti sa učia od seba navzájom.
Podnecujte študentov, aby používali kresby, obrázky alebo digitálne nástroje na vizuálne znázornenie svojho vybraného citátu. Vizuálne prvky môžu pomôcť študentom lepšie vyjadriť svoje myšlienky a sprístupniť abstraktné pojmy ich spolužiakom.
"Práca dáva človeku dôstojnosť, krádež ju odoberá." je silný citát z A Single Shard, ktorý zdôrazňuje význam čestnosti a tvrdej práce—čo ho robí vynikajúcou voľbou pre diskusie v triede o charaktere a hodnotách.
Podporujte žiakov, aby si vybrali obľúbený citát alebo dialóg z A Single Shard a vysvetlili, čo pre nich znamená. Táto text-to-self väzba pomáha prehĺbiť porozumenie príbehu a podporuje osobnú reflexiu.
Nechajte žiakov vybrať významný citát, znázorniť ho scénami alebo postavami z knihy a napísať krátke vysvetlenie jeho významu. Tento prístup podporuje kreativitu a porozumenie.
Diskutovanie rôznych interpretácií ukazuje žiakom, že osobné skúsenosti formujú porozumenie. Otvára to bohatú dialógu a pomáha žiakom oceňovať rozmanité názory.
Príklady zahŕňajú: "Prečo boli pýcha a hlúposť tak často blízkymi spoločníkmi?" a "Môj priateľ, ten istý vietor, ktorý zatvára dvere, často otvára iné." Tieto zdôrazňujú kľúčové témy v románe.
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka