„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
„Amigo Brothers“ končí bez toho, aby odhalil víťaza finálového boxerského zápasu. Jedným zo spôsobov, ako môžu študenti demonštrovať pochopenie prvkov príbehu, je vytvoriť trojúrovňový predĺžený koniec príbehu. Koniec by mal byť v súlade so správou príbehu, dejovými udalosťami a osobnosťami postavy. Študenti môžu tiež používať textové bubliny na precvičovanie písania dialógu. Pre každý rám, majú študenti líčiť scénu a rozprávať ju v poli nižšie, pomocou správnej gramatiky a prechody.
Študenti, ktorí sú oboznámení s tým, ako boxerské zápasy sa mužstvo môže nájsť niektoré užitočné informácie tu.
Po boji obaja chlapci odišli bez čakania na konečný výsledok. Blahoželali a šli domov upratať a odpočinúť si. Druhý deň ráno si chlapci prečítali o boji na miestnom papieri. Felix vyhral zápas, 30-29. Felix by sa presunul na turnaj Golden Gloves Championship. Keď sa dnes popoludní stretol Felix a Antonio, medzi nimi neboli žiadne tvrdé pocity. Pre nich to bol len ďalší deň v posilňovni.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý rozširuje príbeh "Amigo Brothers" na základe záverov a predpovedí.
Úroveň Stupňa 6-8
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec Alebo Partner
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Pokročilý | Zbehlý | Rozvíjajúcich | |
|---|---|---|---|
| Predpoveď | Študent urobil veľmi rozumnú predpoveď na základe známych kontextov a inferencií. | Študent predpovedal, ale chýba silné spojenie so známym kontextom. | Študent urobil predpoveď založenú na ničom konkrétnom. |
| Tvorivosť | Študent preukázal vysokú úroveň tvorivosti. Študent jasne odkazoval na text pomocou humoru, vtipu alebo iných umeleckých prostriedkov. | Študent použil nejakú kreativitu v celej scéne. Študent zahŕňal jemnú originalitu, ktorá poukazovala na pochopenie. | Študent nepoužil veľa tvorivosti. |
| Anglické Dohovory | Neexistujú žiadne chyby v pravopisu, gramatike alebo mechaniky v celej scéne. Všetky časti písania odrážajú dôkladnú korektúru. | Existuje niekoľko chýb v hláskovaní, gramatike a mechaniky na celom scenári. Všetky časti písania ukazujú korektúru. | Existuje niekoľko chýb v hláskovaní, gramatike a mechaniky v celom storyboarde. Väčšina častí písania neodráža korektúru. |
„Amigo Brothers“ končí bez toho, aby odhalil víťaza finálového boxerského zápasu. Jedným zo spôsobov, ako môžu študenti demonštrovať pochopenie prvkov príbehu, je vytvoriť trojúrovňový predĺžený koniec príbehu. Koniec by mal byť v súlade so správou príbehu, dejovými udalosťami a osobnosťami postavy. Študenti môžu tiež používať textové bubliny na precvičovanie písania dialógu. Pre každý rám, majú študenti líčiť scénu a rozprávať ju v poli nižšie, pomocou správnej gramatiky a prechody.
Študenti, ktorí sú oboznámení s tým, ako boxerské zápasy sa mužstvo môže nájsť niektoré užitočné informácie tu.
Po boji obaja chlapci odišli bez čakania na konečný výsledok. Blahoželali a šli domov upratať a odpočinúť si. Druhý deň ráno si chlapci prečítali o boji na miestnom papieri. Felix vyhral zápas, 30-29. Felix by sa presunul na turnaj Golden Gloves Championship. Keď sa dnes popoludní stretol Felix a Antonio, medzi nimi neboli žiadne tvrdé pocity. Pre nich to bol len ďalší deň v posilňovni.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý rozširuje príbeh "Amigo Brothers" na základe záverov a predpovedí.
Úroveň Stupňa 6-8
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec Alebo Partner
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Pokročilý | Zbehlý | Rozvíjajúcich | |
|---|---|---|---|
| Predpoveď | Študent urobil veľmi rozumnú predpoveď na základe známych kontextov a inferencií. | Študent predpovedal, ale chýba silné spojenie so známym kontextom. | Študent urobil predpoveď založenú na ničom konkrétnom. |
| Tvorivosť | Študent preukázal vysokú úroveň tvorivosti. Študent jasne odkazoval na text pomocou humoru, vtipu alebo iných umeleckých prostriedkov. | Študent použil nejakú kreativitu v celej scéne. Študent zahŕňal jemnú originalitu, ktorá poukazovala na pochopenie. | Študent nepoužil veľa tvorivosti. |
| Anglické Dohovory | Neexistujú žiadne chyby v pravopisu, gramatike alebo mechaniky v celej scéne. Všetky časti písania odrážajú dôkladnú korektúru. | Existuje niekoľko chýb v hláskovaní, gramatike a mechaniky na celom scenári. Všetky časti písania ukazujú korektúru. | Existuje niekoľko chýb v hláskovaní, gramatike a mechaniky v celom storyboarde. Väčšina častí písania neodráža korektúru. |
Veďte študentov k diskusii, ktorá sa ponorí do toho, čo je v príbehu známe. Zahrňte prvky príbehu, ako je zápletka a konflikt, a to, čo sa už v príbehu odohralo.
Dávajte pozor na to, ako postavy predtým reagovali, keď čelili určitým skúsenostiam v príbehu. Správanie postáv v minulosti je dobrým indikátorom budúceho správania.
Pomôžte študentom získať to, čo vedia o postavách, a predpovedať, ako si myslia, že postavy budú v príbehu reagovať na základe toho, čo sa stalo a kým sú.
Aby študenti mohli predpovedať, musia vziať informácie z príbehu a syntetizovať ich, aby sa mohli rozhodnúť, čo sa môže stať ďalej. Nič nie je uvedené priamo, ale skôr naznačené. Aby študenti mohli predpovedať, musia sa ponoriť do dôsledkov a kvalifikovane odhadnúť, čo sa môže stať ďalej.
Akt ilustrovania môže študentom pomôcť naučiť sa, a ak musia ilustráciu opísať, potom dostanú všetky nástroje, ktoré potrebujú na presnú predpoveď. Praktická aktivita, ako je storyboard, pomáha pri myslení študentov a zručnostiach vyššej úrovne, ako je predpovedanie.
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka