„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sk/lesson-plans/úvod-do-druhej-svetovej-vojny/príčiny
Prehľad Plánu Hodiny
Šablóna a Pokyny pre Triedu
Študentská Rubrika
Prehľad Plánu Hodiny
Prehľad Plánu Hodiny
Rovnako ako v prípade mnohých vojen neexistuje ani jedna osobitná príčina druhej svetovej vojny. V rámci tejto aktivity si študenti vyberú možnú príčinu vojny a vytvoria mapu pavúka, v ktorej načrtnú a definujú 5W na vysvetlenie jednej príčiny druhej svetovej vojny . Študenti by mali priložiť písomný popis, ktorý popisuje základné informácie, spolu s vizuálnym znázornením.
Učitelia môžu vopred vybrať možné dôvody alebo nechať študentov, aby dokončili výskum, aby určili, z akého dôvodu by chceli preskúmať.
Možné dôvody pre študentov:
- Versaillská zmluva
- Vzostup fašizmu
- Odvolacia politika
- Zlyhanie Ligy národov
Príklady otázok z Versailles: 5 Ws
- KTO podpísala Versaillskú zmluvu?
- ČO bola Versaillská zmluva?
- KEDY bola podpísaná Versaillská zmluva?
- KDE bola podpísaná Versaillská zmluva?
- PREČO bola Versaillská zmluva príčinou druhej svetovej vojny?
Rozšírená aktivita
V rámci tejto rozšírenej aktivity môže trieda diskutovať o tom, „Čo bolo najvýznamnejším faktorom vedúcim k druhej svetovej vojne?“ Študenti by si mali pomocou svojich vytvorených scenárov uplatniť nárok na dôvod, pre ktorý sa považujú za najvýznamnejšie, a používať najmenej tri ústredné dôvody, prečo sa domnievajú, že to bolo najdôležitejšie. Pre pokročilejšie triedy umožnite študentom vyvrátiť argumenty alebo protiargumenty, aby rozptýlili argumenty svojich kolegov.
Šablóna a Pokyny pre Triedu
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte 5W analýzu jednej príčiny druhej svetovej vojny: Kto, čo, kedy, kde a prečo.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Do záhlavia každej bunky zadajte Kto, Čo, Kedy, Kde a Prečo.
- V popisoch odpovedzte na otázku.
- Vytvorte obrázok pre každú bunku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Študentská Rubrika
Študentská Rubrika
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
5 Ws Rubrika
Rubrika, ktorú možno použiť pri akejkoľvek aktivite 5 Ws.
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Študent jasne, dôkladne, presne vyberá a odpovedá na otázky kto, čo, kde, kedy a prečo. | Študent si vyberá a odpovedá na otázky kto, čo, kde, kedy a prečo. Niektoré informácie sú jasné, podrobné a presné. | Otázky a odpovede kto, čo, kde, kedy a prečo sú neúplné, mätúce alebo nepresné. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú písané informácie pomocou vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s písomnými informáciami, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s písomnými informáciami. |
| Dôkaz o Námahe | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Prehľad Plánu Hodiny
Rovnako ako v prípade mnohých vojen neexistuje ani jedna osobitná príčina druhej svetovej vojny. V rámci tejto aktivity si študenti vyberú možnú príčinu vojny a vytvoria mapu pavúka, v ktorej načrtnú a definujú 5W na vysvetlenie jednej príčiny druhej svetovej vojny . Študenti by mali priložiť písomný popis, ktorý popisuje základné informácie, spolu s vizuálnym znázornením.
Učitelia môžu vopred vybrať možné dôvody alebo nechať študentov, aby dokončili výskum, aby určili, z akého dôvodu by chceli preskúmať.
Možné dôvody pre študentov:
- Versaillská zmluva
- Vzostup fašizmu
- Odvolacia politika
- Zlyhanie Ligy národov
Príklady otázok z Versailles: 5 Ws
- KTO podpísala Versaillskú zmluvu?
- ČO bola Versaillská zmluva?
- KEDY bola podpísaná Versaillská zmluva?
- KDE bola podpísaná Versaillská zmluva?
- PREČO bola Versaillská zmluva príčinou druhej svetovej vojny?
Rozšírená aktivita
V rámci tejto rozšírenej aktivity môže trieda diskutovať o tom, „Čo bolo najvýznamnejším faktorom vedúcim k druhej svetovej vojne?“ Študenti by si mali pomocou svojich vytvorených scenárov uplatniť nárok na dôvod, pre ktorý sa považujú za najvýznamnejšie, a používať najmenej tri ústredné dôvody, prečo sa domnievajú, že to bolo najdôležitejšie. Pre pokročilejšie triedy umožnite študentom vyvrátiť argumenty alebo protiargumenty, aby rozptýlili argumenty svojich kolegov.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte 5W analýzu jednej príčiny druhej svetovej vojny: Kto, čo, kedy, kde a prečo.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Do záhlavia každej bunky zadajte Kto, Čo, Kedy, Kde a Prečo.
- V popisoch odpovedzte na otázku.
- Vytvorte obrázok pre každú bunku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Študentská Rubrika
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
5 Ws Rubrika
Rubrika, ktorú možno použiť pri akejkoľvek aktivite 5 Ws.
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Študent jasne, dôkladne, presne vyberá a odpovedá na otázky kto, čo, kde, kedy a prečo. | Študent si vyberá a odpovedá na otázky kto, čo, kde, kedy a prečo. Niektoré informácie sú jasné, podrobné a presné. | Otázky a odpovede kto, čo, kde, kedy a prečo sú neúplné, mätúce alebo nepresné. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú písané informácie pomocou vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s písomnými informáciami, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s písomnými informáciami. |
| Dôkaz o Námahe | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Ako na to o príčinách druhej svetovej vojny 5 Ws: Kto Čo Kde Kedy Prečo
1
Zorganizujte prehliadku triedy s galériou na zdieľanie máp 5W
Zapojte študentov vytvorením prehliadky galérie, kde študenti vystavia svoje pavúčie mapy 5W po celej miestnosti. Táto spolupracujúca aktivita umožňuje všetkým vidieť rôzne uhly pohľadu na príčiny druhej svetovej vojny a zároveň podporuje spätnú väzbu od spolužiakov a diskusiu.
2
Pripravte jasné priestory na zobrazenie študentskej práce
Vyberte stenu alebo usporiadajte stoly tak, aby každý študent alebo skupina mohli predstaviť svoju pavúčiu mapu. Zabezpečenie viditeľnosti uľahčuje všetkým študentom zúčastniť sa a pomáha vytvoriť zamerané, rešpektujúce prostredie na zdieľanie.
3
Poskytnite študentom lepiace poznámky alebo komentárske listy
Rozdeľte lepiace poznámky alebo pripravené formuláre na spätnú väzbu každému študentovi. Podpora písomných komentárov pomáha študentom precvičiť konštruktívnu spätnú väzbu a prehlbuje ich pochopenie materiálu tým, že reflektujú na prácu iných.
4
Stanovte jasné očakávania pre pohyb a spätnú väzbu
Vysvetlite proces pred začatím: študenti sa budú striedať pri prehliadkach, čítať mapy a nechajú aspoň jeden pozitívny alebo premýšľajúci komentár ku každej mape. Tento rámec zabezpečuje, že každý sa zúčastní rešpektujúcim spôsobom a maximalizuje učenie od spolužiakov.
5
Umožnite skupinovú diskusiu na záver na reflexiu
Zbierať študentov na zdieľanie pozorovaní o rôznych príčinách a 5W, ktoré videli. Diskutovanie o vzorcoch alebo prekvapeniach pomáha upevniť kľúčové koncepty a podporuje kritické myslenie o viacerých príčinách druhej svetovej vojny.
Často kladené otázky o príčinách 5. svetovej vojny: Kto Čo Kde Kedy Prečo
Aké sú 5W na analýzu príčin Druhej svetovej vojny?
5W—Kto, Čo, Kedy, Kde a Prečo—pomáhajú študentom rozobrať a pochopiť príčiny druhej svetovej vojny tým, že sa pýtajú, kto bol zapojený, čo sa stalo, kedy a kde udalosti nastali a prečo boli dôležité. Táto metóda podporuje kritické myslenie a štruktúrovanú analýzu.
Ako môžem učiť študentov vytvoriť pavúkovú mapu 5W pre príčiny druhej svetovej vojny?
Viednite študentov k výberu príčiny (napríklad Zmluva Versailles), a potom vytvorte pavúkovú mapu s sekciami pre Kto, Čo, Kedy, Kde a Prečo. Študenti pridajú popisy a vizuály pre každé W, čo im pomáha organizovať a vizualizovať informácie efektívne.
Aké sú niektoré možné príčiny druhej svetovej vojny, ktoré môžu študenti skúmať v aktivitách 5W?
Bežné príčiny druhej svetovej vojny pre aktivitu 5W zahŕňajú: Zmluvu Versailles, vzostup fašizmu, politiku zmierňovania napätia a neúspech Rady národov. Učitelia môžu tieto priradiť alebo nechať študentov vybrať si a skúmať vlastné.
Prečo sa Zmluva Versailles považuje za príčinu druhej svetovej vojny?
Zmluva Versailles je považovaná za príčinu druhej svetovej vojny, pretože jej prísne podmienky vytvorili hospodárske ťažkosti a nenávisť v Nemecku, čo podnietilo vzostup extrémnych vodcov a pripravilo pôdu pre ďalší konflikt.
Aký je efektívny spôsob, ako rozšíriť hodinu o 5W na príčiny druhej svetovej vojny pre pokročilých študentov?
Pre pokročilých študentov zorganizujte triednu diskusiu o najvýznamnejšej príčine druhej svetovej vojny. Nechajte študentov prezentovať svoje príbehy 5W, obhajovať svoj výber s dôkazmi a zapojiť sa do rebuttálov alebo protinázorov, aby sa hlbšie pochopilo téma.
Viac Storyboard That Aktivity
Úvod do Druhej Svetovej Vojny
Priradenie Obrázkov
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Château de Versailles - Galería de los Espejos • Victoriano Rivero • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • Licencie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wood • palacy • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/sk/lesson-plans/úvod-do-druhej-svetovej-vojny/príčiny
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
