«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Карты персонажей - это полезный инструмент для учащихся во время чтения, хотя их также можно использовать после прочтения книги. В этом упражнении учащиеся создадут карту персонажей персонажей в « Тристан Стронг пробивает дыру в небе» , уделяя пристальное внимание физическим атрибутам и чертам как главных, так и второстепенных персонажей. Студенты также могут предоставить подробную информацию о проблемах, с которыми сталкивается персонаж, о проблемах, которые он ставит, и о важности персонажа для сюжета истории.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: Создать карту персонажей для главных персонажей в « Тристане Сильно пробивает дыру в небе» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 4-6
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Character Map
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Характер Picture & Сцена | Символы и сцены являются подходящими для персонажей книги. | Многие из персонажей и сцен соответствуют персонажей книги. | Более половины персонажей и сцен не совпадают характеры в книге. |
| Точность Примечания | Большая часть информации, нот правильно. | Многие из нот имеют правильную информацию, но некоторые из них неправильные или отсутствуют. | Менее половины информации примечаний является правильным и актуальным. |
| Усилие | Работа завершена, тщательный и аккуратный. | Большинство из разделов карты символов были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. | Карта Характер является незавершенной и / или дезорганизованы. |
Карты персонажей - это полезный инструмент для учащихся во время чтения, хотя их также можно использовать после прочтения книги. В этом упражнении учащиеся создадут карту персонажей персонажей в « Тристан Стронг пробивает дыру в небе» , уделяя пристальное внимание физическим атрибутам и чертам как главных, так и второстепенных персонажей. Студенты также могут предоставить подробную информацию о проблемах, с которыми сталкивается персонаж, о проблемах, которые он ставит, и о важности персонажа для сюжета истории.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: Создать карту персонажей для главных персонажей в « Тристане Сильно пробивает дыру в небе» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 4-6
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Character Map
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Характер Picture & Сцена | Символы и сцены являются подходящими для персонажей книги. | Многие из персонажей и сцен соответствуют персонажей книги. | Более половины персонажей и сцен не совпадают характеры в книге. |
| Точность Примечания | Большая часть информации, нот правильно. | Многие из нот имеют правильную информацию, но некоторые из них неправильные или отсутствуют. | Менее половины информации примечаний является правильным и актуальным. |
| Усилие | Работа завершена, тщательный и аккуратный. | Большинство из разделов карты символов были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. | Карта Характер является незавершенной и / или дезорганизованы. |
Начните обсуждение с затрагивания тем сказок и басен. Объяснить учащимся разницу между сказками и баснями и их значение в литературе. Рассмотрите значение различных сказок и басен, а также типы уроков, которые они пытаются преподать. Учителя также могут обсудить некоторые известные сказки и басни, с которыми ученики уже знакомы.
Попросите учащихся определить различные темы, присутствующие в рассказе, и главное послание рассказа, которое пытается передать автор. Затем учащиеся могут поразмышлять о том, как эти темы и послания могут быть связаны с присутствием в рассказе сказочных персонажей, таких как Паук Ананси.
Помогите учащимся определить и обсудить различные этапы и элементы пути героя. Объясните, какую важную роль такие персонажи играют в подобных повествованиях, и постарайтесь с помощью персонажей преподать читателям важный урок. Попросите учащихся использовать эту точку зрения и проанализировать значение таких персонажей в путешествии героя.
Изучите способы, которыми персонажи изображают любую форму символизма. Поговорите о том, как персонажи могут изобразить более общие социальные или культурные концепции и идеалы. Научите учащихся распознавать аллегорические элементы персонажей и соотносить их с универсальными темами или проблемами реального мира.
Предложите учащимся проанализировать различных персонажей и начать разговор о ценности представления разнообразия в литературе. Изучите, как «Тристан Стронг» объединяет персонажей разного происхождения и включает мифы и истории из разных культур.
Сам Тристан Стронг — один из главных персонажей повествования. Второстепенные персонажи, такие как Гам Бэби, Джон Генри и Ананси, каждый из которых играет решающую роль в развитии сюжета и поисках Тристана, также могут считаться важными игроками в истории.
Да, некоторые персонажи повести находятся под влиянием мифов, афроамериканских мифов или фольклора. Богатая палитра персонажей, основанная на культурном повествовании, создана автором путем смешения условных аспектов с отличительными чертами. В этом отношении важную роль играют такие персонажи, как «Паук Ананси».
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса