«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
В этом упражнении учащиеся будут отображать персонажей рассказа с помощью символьной карты. Попросите учащихся обратить пристальное внимание на физические и характерные черты как основных, так и второстепенных персонажей. Учащиеся предоставят подробную информацию о том, как персонажи взаимодействуют с главными персонажами, а также о проблемах, с которыми сталкиваются персонажи.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте карту символов для основных символов.
Уровень Образования 4-5
Сложный Уровень 1 (Введение / усиление)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Character Map
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Характер Picture & Сцена | Символы и сцены являются подходящими для персонажей книги. | Многие из персонажей и сцен соответствуют персонажей книги. | Более половины персонажей и сцен не совпадают характеры в книге. |
| Точность Примечания | Большая часть информации, нот правильно. | Многие из нот имеют правильную информацию, но некоторые из них неправильные или отсутствуют. | Менее половины информации примечаний является правильным и актуальным. |
| Усилие | Работа завершена, тщательный и аккуратный. | Большинство из разделов карты символов были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. | Карта Характер является незавершенной и / или дезорганизованы. |
В этом упражнении учащиеся будут отображать персонажей рассказа с помощью символьной карты. Попросите учащихся обратить пристальное внимание на физические и характерные черты как основных, так и второстепенных персонажей. Учащиеся предоставят подробную информацию о том, как персонажи взаимодействуют с главными персонажами, а также о проблемах, с которыми сталкиваются персонажи.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте карту символов для основных символов.
Уровень Образования 4-5
Сложный Уровень 1 (Введение / усиление)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Character Map
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Характер Picture & Сцена | Символы и сцены являются подходящими для персонажей книги. | Многие из персонажей и сцен соответствуют персонажей книги. | Более половины персонажей и сцен не совпадают характеры в книге. |
| Точность Примечания | Большая часть информации, нот правильно. | Многие из нот имеют правильную информацию, но некоторые из них неправильные или отсутствуют. | Менее половины информации примечаний является правильным и актуальным. |
| Усилие | Работа завершена, тщательный и аккуратный. | Большинство из разделов карты символов были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. | Карта Характер является незавершенной и / или дезорганизованы. |
Познакомить учащихся с понятием черт характера и того, как эти черты составляют личность. Попросите учащихся упомянуть любые черты характера, которые им известны или которые им нравятся. Учителя могут в качестве примера привести черты характера некоторых популярных героев мультфильмов, знакомых учащимся.
Предоставьте учащимся словарный запас и слова, характеризующие некоторые черты характера, которые они смогут прочитать и с которыми они смогут ознакомиться. Например, если вам любопытно, это означает, что вы хотите знать больше обо всем, честность означает, что вы не лжете и всегда говорите правду и т. д. Как только учащиеся освоят базовый словарный запас, они смогут распознавать эти черты в лучший путь.
Как только учащиеся освоят больше словарного запаса, посвященного чертам характера, попросите их описать свою личность в трех словах и личность своих ближайших друзей в трех словах. Если у учащихся есть определенное описание, но они не могут подобрать для него слово, учителя могут дать ему некоторые рекомендации.
Поощряйте учащихся читать книги и рекомендуйте книги с сильными характерами, чтобы учащиеся могли черпать вдохновение. Попросите учащихся выделить как можно больше черт характера главных героев и второстепенных персонажей. Учащиеся могут даже перечислить эти черты или создать таблицы черт для разных персонажей.
Когда ученики демонстрируют добродетельные качества, хвалите их. Приведите конкретные примеры и обоснование того, почему данное действие заслуживает похвалы. Помогите им провести различие между положительными и отрицательными чертами характера и подавайте им пример.
Мэри Леннокс, Колин Крэйвен и Дикон Соуерби — центральные фигуры «Таинственного сада». Большинство этих персонажей испытывают исцеление и рост с помощью секретного сада, присутствующего в повествовании.
На протяжении повествования с Мэри происходят драматические метаморфозы. Она развивает больше сострадания, любопытства и независимости, когда проводит время в поместье Миссельтуэйт и узнает о секретном саду. Она обретает способность устанавливать искренние отношения с людьми. Все шокированы и счастливы ростом Мэри, а также она помогает другим людям развиваться на протяжении всей истории.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса