«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Литературные конфликты часто учат во единиц ELA. Основываясь на предварительных знаний, чтобы достичь уровня мастерства с нашими студентами важно. Отличный способ, чтобы сосредоточиться на различных типах литературного конфликта через раскадровки. Имея студенты выбирают пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью раскадровки Creator является отличным способом , чтобы укрепить свой урок!
Конфликт между персонажами в летнюю ночь Сон является важным элементом повторяющееся. Большая часть конфликта, который возникает из-за несогласованных поражениях молодых афинян, и от попыток Puck, чтобы исправить ситуацию.
В начале, Хелена предает своего друга Hermia, когда она говорит, что Димитрий Hermia убежала с Лисандра. Хелена предает своего друга только, чтобы стать ближе к Димитрию, с которым она влюблена, несмотря на то, что он не взаимностью эти чувства.
Шайба, как фей, и цветок любви, оба могут рассматриваться как представляющие природу. баловство Пака, и переменчивый характер любви вызывают бесконечное замешательство среди смертных, как они управляются силой любви.
После того, как шайба пытается "исправить" ситуацию, и оба мужчины, чтобы влюбиться в Елены, молодые афиняне устанавливаются друг против друга ревностью. Hermia становится вне себя от Елены для "брать" обоих мужчин. Димитрий и Лисандр доведены до точки над дуэльных Елены.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в Сон в летнюю ночь.
Уровень Образования 11-12
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Виды Литературного Конфликта
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Литературные конфликты часто учат во единиц ELA. Основываясь на предварительных знаний, чтобы достичь уровня мастерства с нашими студентами важно. Отличный способ, чтобы сосредоточиться на различных типах литературного конфликта через раскадровки. Имея студенты выбирают пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью раскадровки Creator является отличным способом , чтобы укрепить свой урок!
Конфликт между персонажами в летнюю ночь Сон является важным элементом повторяющееся. Большая часть конфликта, который возникает из-за несогласованных поражениях молодых афинян, и от попыток Puck, чтобы исправить ситуацию.
В начале, Хелена предает своего друга Hermia, когда она говорит, что Димитрий Hermia убежала с Лисандра. Хелена предает своего друга только, чтобы стать ближе к Димитрию, с которым она влюблена, несмотря на то, что он не взаимностью эти чувства.
Шайба, как фей, и цветок любви, оба могут рассматриваться как представляющие природу. баловство Пака, и переменчивый характер любви вызывают бесконечное замешательство среди смертных, как они управляются силой любви.
После того, как шайба пытается "исправить" ситуацию, и оба мужчины, чтобы влюбиться в Елены, молодые афиняне устанавливаются друг против друга ревностью. Hermia становится вне себя от Елены для "брать" обоих мужчин. Димитрий и Лисандр доведены до точки над дуэльных Елены.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в Сон в летнюю ночь.
Уровень Образования 11-12
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Виды Литературного Конфликта
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Когда вы начнете преподавать литературный конфликт, дайте ученикам полное объяснение того, что нужно искать. Не забудьте включить «Человек против человека», «Человек против себя», «Человек против природы» и «Человек против общества». Приведите примеры из произведений, с которыми учащиеся знакомы, чтобы помочь в обучении.
Поскольку Пак — фея, которая любит причинять вред и использует для этого элементы мира природы, вы можете помочь учащимся найти множество конфликтов между Человеком и Природой. Он всегда мешает другим персонажам, используя для этого зелья и природные элементы.
Литературные конфликты продвигают действие рассказа и приводят к взаимодействию персонажей друг с другом. Без конфликтов в этой истории ничего бы не произошло.
Всякий раз, когда учащимся нужно потратить время на создание картинок или написание описаний, они смогут немного лучше понять историю. Использование раскадровки помогает учащимся организовать свои мысли и свое изучение литературных конфликтов.
Одним из основных конфликтов в этой истории является ревность, или конфликт между людьми. Гермия и Елена злятся друг на друга, а Деметрий и Лисандр в конечном итоге ссорятся из-за Елены. «Человек против природы» также явно представляет собой сцену, в которой Пак (фея) использует цветы и зелья, чтобы противостоять персонажам.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса