«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
В этом упражнении учащиеся решают, что, по их мнению, являются важными частями текста, и делят их на начало, середину и конец истории. Если учащиеся определятся с началом, серединой и концом, они помогут разбить текст и упростить выбор одного или двух основных событий для создания. Студенты могут планировать свои идеи с партнером или индивидуально и решать, какие основные части они хотели бы добавить в свою раскадровку.
Раскадровка выше показывает один пример для начала, середины и конца, но вы можете установить количество кадров для использования учениками в зависимости от способностей ученика или длины текста.
Пандора и Сиболд живут одинокой жизнью, пока буря не объединит их. Пандора спасает Seabold, и они становятся друзьями.
Seabold и Pandora наслаждаются обществом друг друга и работают вместе, чтобы ухаживать за маяком. Однажды они спасают трех мышей из ящика, бесцельно плавающего в океане.
Сиболд, Пандора и три мыши счастливы. Они больше не одиноки; они семья.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Составьте раскадровку о Storm .
Уровень Образования 3-4
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Индивидуальный или Групповой
Тип Активности: Части Сюжета
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Мероприятия | Каждая из ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. | Одна клетка выходит из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует, и / или два или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые точно показывают события в истории и не мешают пониманию. | Большинство изображений показывают события истории, но некоторые из них неверны. | Изображения остаются неясными или не имеют смысла с историей. |
| Описания | Описания матч изображения и показывают изменение с течением времени. | Описания не всегда совпадают изображения или упомянуть о важности события. | Описания отсутствуют или не совпадают изображения. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
В этом упражнении учащиеся решают, что, по их мнению, являются важными частями текста, и делят их на начало, середину и конец истории. Если учащиеся определятся с началом, серединой и концом, они помогут разбить текст и упростить выбор одного или двух основных событий для создания. Студенты могут планировать свои идеи с партнером или индивидуально и решать, какие основные части они хотели бы добавить в свою раскадровку.
Раскадровка выше показывает один пример для начала, середины и конца, но вы можете установить количество кадров для использования учениками в зависимости от способностей ученика или длины текста.
Пандора и Сиболд живут одинокой жизнью, пока буря не объединит их. Пандора спасает Seabold, и они становятся друзьями.
Seabold и Pandora наслаждаются обществом друг друга и работают вместе, чтобы ухаживать за маяком. Однажды они спасают трех мышей из ящика, бесцельно плавающего в океане.
Сиболд, Пандора и три мыши счастливы. Они больше не одиноки; они семья.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Составьте раскадровку о Storm .
Уровень Образования 3-4
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Индивидуальный или Групповой
Тип Активности: Части Сюжета
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Мероприятия | Каждая из ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. | Одна клетка выходит из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует, и / или два или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые точно показывают события в истории и не мешают пониманию. | Большинство изображений показывают события истории, но некоторые из них неверны. | Изображения остаются неясными или не имеют смысла с историей. |
| Описания | Описания матч изображения и показывают изменение с течением времени. | Описания не всегда совпадают изображения или упомянуть о важности события. | Описания отсутствуют или не совпадают изображения. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Lead a brief class conversation about the beginning, middle, and end of stories. This helps students recognize important plot points and prepares them to summarize effectively when making their own storyboard.
Read a short section aloud and pause to verbalize your thought process when identifying important events. This demonstrates how to pick out the main ideas students should include on their storyboard.
Give students sentence frames like “In the beginning…”, “Then…”, and “Finally…” to help them structure their summaries and clearly connect the pictures to the story events.
Have students share their storyboards with a partner or small group. Ask for constructive feedback on whether each section clearly shows the beginning, middle, and end, promoting collaboration and reflection.
'The Storm' is a story about Pandora and Seabold, who live alone until a storm brings them together. Pandora rescues Seabold, they become friends, rescue three mice, and form a happy family.
Have students identify and organize key events from 'The Storm' into the beginning, middle, and end. Use storyboards or drawings and add short sentences to help students break down and summarize the plot.
Let students create a storyboard with three sections: beginning, middle, and end. Encourage them to draw pictures and write one sentence for each part to retell the important events of the story.
Dividing a story into beginning, middle, and end helps students understand structure, improves comprehension, and makes it easier to summarize or retell the main events.
Include Pandora and Seabold meeting after the storm, becoming friends, rescuing the mice, and all of them forming a family in the lighthouse.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса