«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/речь-в-вирджинской-конвенции-патрик-генри/тема
Обзор Плана Урока
Шаблон и Инструкции по Классу
Студенческая Рубрика
Обзор Плана Урока
Обзор Плана Урока
Темы оживают, когда вы используете раскадровку. В этом упражнении студенты будут определять ключевые темы в «Речь в Конвенции Вирджинии» Патрика Генри и поддерживать их выбор с помощью деталей из текста.
Темы и идеи для обсуждения
Природа истинного патриотизма
В течение этого времени многие рассматривали разговоры о разрыве с Англией, чтобы быть непатриотичным. Многие считали, что кто-то не желает идти на компромисс, чтобы быть предателем. Патрик Генри обращается к этому, говоря, что, хотя он ценит эту точку зрения, другие видят одну и ту же тему в другом свете. Для Генри он видит призывы поддерживать отношения с родиной, чтобы быть непатриотичным, потому что он полагает, что это сводится к тому, будут ли колонии свободными или рабами Англии.
Необходимость мужества
Понятно, что многие колонисты боялись порвать с силой Англии и обладали этой силой. Они боялись войны и перемен. Генри обращается к этому страху, рассматривая утверждения о том, что колонии слишком слабы, а затем отбрасывая эти утверждения. Он говорит, что есть три миллиона человек, вооруженных святым делом свободы, что делает их непобедимыми. Они также в настоящее время вооружены, и полная сила британской армии еще не находится на их берегах. Кроме того, они найдут могущественных союзников. Если теперь они не находят смелости, их нерешительность заставит их вместо этого управлять страхом.
Важность жертвоприношения
Генри излагает методы, которые уже были испытаны колонистами: они спорили, умоляли, умоляли, просили, возражали, распростерлись перед престолом и умоляли. Каждый раз они были пренебрежены, оскорблены и отвергнуты королем. Генри говорит, что если колонисты хотят быть свободными, они не могут отказаться от своей борьбы; они должны сражаться. Борьба связана с жертвой, но для большей цели. Если они не будут сражаться, если они не пожертвуют своей жизнью и спокойствием, тогда они будут покупать цепи рабства.
Выбор свободы или рабства
Всюду в речи Генри делает одно совершенно ясно: больше нет серой зоны, больше нет места для компромисса с Англией. Вместо этого люди должны «выбирать» свободу или рабство. По их бездействию они «выбирают» быть рабами: Англия отправит свою полную армию, чтобы разоружить колонистов, и свобода ускользнет. Вместо этого, сражаясь и жертвуя своей жизнью, они могут «выбирать» свободу, отказываясь от своих опасений потерять все, что для них важно, и, возможно, получить что-то еще более важное.
Шаблон и Инструкции по Классу
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы в "Речь в Вирджинии Конвенции". Проиллюстрировать экземпляров каждой темы и написать краткое описание каждой ячейки ниже.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить тему (ы) из "речи в Вирджинии конвенции" Вы хотите включить и заменить "Тема 1" текст.
- Создание образа для примеров, которые представляют эту тему.
- Написать описание каждого из примеров.
- Сохранить и отправить раскадровку.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Темы, символы и Мотивы (9-12 классы)
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы, символы и / или мотивы в рассказе. Проиллюстрировать экземпляров каждого и написать краткое описание, которое объясняет значимость данного примера.
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Обзор Плана Урока
Темы оживают, когда вы используете раскадровку. В этом упражнении студенты будут определять ключевые темы в «Речь в Конвенции Вирджинии» Патрика Генри и поддерживать их выбор с помощью деталей из текста.
Темы и идеи для обсуждения
Природа истинного патриотизма
В течение этого времени многие рассматривали разговоры о разрыве с Англией, чтобы быть непатриотичным. Многие считали, что кто-то не желает идти на компромисс, чтобы быть предателем. Патрик Генри обращается к этому, говоря, что, хотя он ценит эту точку зрения, другие видят одну и ту же тему в другом свете. Для Генри он видит призывы поддерживать отношения с родиной, чтобы быть непатриотичным, потому что он полагает, что это сводится к тому, будут ли колонии свободными или рабами Англии.
Необходимость мужества
Понятно, что многие колонисты боялись порвать с силой Англии и обладали этой силой. Они боялись войны и перемен. Генри обращается к этому страху, рассматривая утверждения о том, что колонии слишком слабы, а затем отбрасывая эти утверждения. Он говорит, что есть три миллиона человек, вооруженных святым делом свободы, что делает их непобедимыми. Они также в настоящее время вооружены, и полная сила британской армии еще не находится на их берегах. Кроме того, они найдут могущественных союзников. Если теперь они не находят смелости, их нерешительность заставит их вместо этого управлять страхом.
Важность жертвоприношения
Генри излагает методы, которые уже были испытаны колонистами: они спорили, умоляли, умоляли, просили, возражали, распростерлись перед престолом и умоляли. Каждый раз они были пренебрежены, оскорблены и отвергнуты королем. Генри говорит, что если колонисты хотят быть свободными, они не могут отказаться от своей борьбы; они должны сражаться. Борьба связана с жертвой, но для большей цели. Если они не будут сражаться, если они не пожертвуют своей жизнью и спокойствием, тогда они будут покупать цепи рабства.
Выбор свободы или рабства
Всюду в речи Генри делает одно совершенно ясно: больше нет серой зоны, больше нет места для компромисса с Англией. Вместо этого люди должны «выбирать» свободу или рабство. По их бездействию они «выбирают» быть рабами: Англия отправит свою полную армию, чтобы разоружить колонистов, и свобода ускользнет. Вместо этого, сражаясь и жертвуя своей жизнью, они могут «выбирать» свободу, отказываясь от своих опасений потерять все, что для них важно, и, возможно, получить что-то еще более важное.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы в "Речь в Вирджинии Конвенции". Проиллюстрировать экземпляров каждой темы и написать краткое описание каждой ячейки ниже.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить тему (ы) из "речи в Вирджинии конвенции" Вы хотите включить и заменить "Тема 1" текст.
- Создание образа для примеров, которые представляют эту тему.
- Написать описание каждого из примеров.
- Сохранить и отправить раскадровку.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Темы, символы и Мотивы (9-12 классы)
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы, символы и / или мотивы в рассказе. Проиллюстрировать экземпляров каждого и написать краткое описание, которое объясняет значимость данного примера.
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Как определить темы выступления на съезде в Вирджинии
1
How to Facilitate a Theme-Based Discussion After Storyboarding
Guide students to share their storyboard themes in small groups or as a class. Encourage them to explain their choices and support them with evidence from the text. This builds critical thinking and helps students see multiple perspectives on the speech’s themes.
2
Prompt students to connect themes to modern issues
Ask students how themes like courage or sacrifice appear in today’s world. Foster discussion about current events or personal experiences, making learning more relevant and inspiring deeper engagement.
3
Encourage visual storytelling in storyboards
Suggest that students use symbols, facial expressions, and setting details in their images to visually represent abstract themes. This helps all learners, especially visual thinkers, better grasp complex ideas.
4
Provide sentence starters for theme analysis
Offer sentence frames like, “This theme is important because…” or “An example from the speech is…” to support students who need help expressing their ideas in writing.
5
Assess understanding with quick peer feedback
Have students swap storyboards and give one positive comment plus one suggestion for deepening the theme analysis. Promote reflection and improvement in a supportive classroom environment.
Часто задаваемые вопросы об определении тем выступления на съезде Вирджинии
What are the main themes in Patrick Henry’s “Speech in the Virginia Convention”?
The main themes in Patrick Henry’s Speech in the Virginia Convention include true patriotism, the necessity of courage, the importance of sacrifice, and the choice between freedom and slavery. Henry’s speech urges colonists to fight for liberty, even at great personal risk.
How can students identify themes in “Speech in the Virginia Convention”?
Students can identify themes by looking for recurring ideas and messages in the text, such as freedom vs. oppression or courage in the face of fear. Using a storyboard to illustrate and describe these themes can help deepen understanding.
Why does Patrick Henry emphasize courage and sacrifice in his speech?
Patrick Henry emphasizes courage and sacrifice to inspire colonists to overcome their fear of conflict with England. He argues that only by risking comfort and safety can they achieve true liberty and avoid becoming subjects under British rule.
What is the significance of the “freedom or slavery” theme in Henry’s speech?
The “freedom or slavery” theme highlights the urgent choice colonists face: to fight for independence or submit to British control. Henry frames the decision as a clear, moral imperative with no room for compromise.
What is a simple activity for teaching themes in “Speech in the Virginia Convention”?
A simple activity is to have students create a storyboard that illustrates key themes from the speech. They can draw or find images representing each theme and write short descriptions to explain their choices.
Больше Storyboard That
Речь в Вирджинской Конвенции
Image Attributions
- Chain • Ella's Dad • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/речь-в-вирджинской-конвенции-патрик-генри/тема
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
