«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Роман видел глазами Гека Финна, который противоречащей представления о рабстве. Например, Гек борется между помогая своим другом Джимом, беглого раба, и нарушение закона. Позже, Хук рискует своей собственной свободой, чтобы найти Джима; Гек идет в город, чтобы спасти Джима после того, как герцог продал его за небольшое вознаграждение. Когда Том Сойер прибывает, Гек откровенничает в нем, рассказывая ему о приключении он и Джим испытали вниз по реке. Гек приятно удивлен, когда Том соглашается помочь освободить Джима.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание раскадровки , который изучает вид Гека на рабстве , используя , по крайней мере три примера из Приключения Гекльберри Финна. Нажмите на кнопку "Добавить ячейки", чтобы изменить количество примеров.
Уровень Образования 6-12
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Понимание Точки Зрения и Перспективы в Литературе
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Поддержка текста | Примеры, выбранные полностью поддерживают ответ на этот вопрос. | Некоторые из примеров ответа на вопрос правильно, но не все. | Большинство примеров не поддерживают ответ на этот вопрос. |
| Цитата / Текст | Доказательства, представленные в тексте, правильно цитировать или перефразировать. | Есть некоторые незначительные ошибки в описании цитатой / из текста. | Цитата или парафраз является неполным или запутанным. |
| Иллюстрация из Примеров | Идеи хорошо организованы. Изображения наглядно иллюстрируют примеры из текста. | организованы идеи. Большинство изображений поможет показать примеры из текста. | Идеи не очень хорошо организованы. Изображения трудно понять. |
Роман видел глазами Гека Финна, который противоречащей представления о рабстве. Например, Гек борется между помогая своим другом Джимом, беглого раба, и нарушение закона. Позже, Хук рискует своей собственной свободой, чтобы найти Джима; Гек идет в город, чтобы спасти Джима после того, как герцог продал его за небольшое вознаграждение. Когда Том Сойер прибывает, Гек откровенничает в нем, рассказывая ему о приключении он и Джим испытали вниз по реке. Гек приятно удивлен, когда Том соглашается помочь освободить Джима.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание раскадровки , который изучает вид Гека на рабстве , используя , по крайней мере три примера из Приключения Гекльберри Финна. Нажмите на кнопку "Добавить ячейки", чтобы изменить количество примеров.
Уровень Образования 6-12
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Понимание Точки Зрения и Перспективы в Литературе
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Поддержка текста | Примеры, выбранные полностью поддерживают ответ на этот вопрос. | Некоторые из примеров ответа на вопрос правильно, но не все. | Большинство примеров не поддерживают ответ на этот вопрос. |
| Цитата / Текст | Доказательства, представленные в тексте, правильно цитировать или перефразировать. | Есть некоторые незначительные ошибки в описании цитатой / из текста. | Цитата или парафраз является неполным или запутанным. |
| Иллюстрация из Примеров | Идеи хорошо организованы. Изображения наглядно иллюстрируют примеры из текста. | организованы идеи. Большинство изображений поможет показать примеры из текста. | Идеи не очень хорошо организованы. Изображения трудно понять. |
Поощряйте критическое мышление, направляя учеников анализировать внутренние конфликты Хак о рабстве. Задавайте открытые вопросы и приглашайте учеников делиться личными размышлениями для более глубокого вовлечения.
Составьте список из 3–5 провоцирующих вопросов, сосредоточенных на изменениях взглядов и действий Хак. Вопросы должны стимулировать анализ, например: “Почему Хак помогает Джиму, даже когда он считает это неправильным?”
Создайте уважительную атмосферу в классе, обозрев ожидания по слушанию и говорению. Поощряйте студентов поддерживать свои идеи доказательствами из текста и уважать различные мнения.
Напоминайте студентам ссылаться на примеры из романа, делясь своими мыслями. Показывайте это, цитируя отрывок, чтобы показать, как мнения основаны на тексте.
Завершите обсуждение, выделяя ключевые идеи и приглашая студентов размышлять письменно или вслух. Это укрепляет обучение и делает обсуждение значимым для всех.
Мнения Гака Финна о рабстве сложны и развиваются на протяжении всего романа. Хотя он изначально принимает расистские нормы общества, его дружба с Джимом заставляет его усомниться в моральности рабства и в конечном итоге рисковать своей безопасностью, чтобы помочь Джиму обрести свободу.
Когда Гак путешествует по реке с Джимом, он начинает видеть Джима как друга и равного, а не как собственность. Это изменение заставляет Гака оспаривать свое воспитание и выбирать личную преданность вместо несправедливых законов общества.
Гак борется с рабством, когда размышляет о том, сообщать ли Джиму, решает его спасти после продажи его доном, и доверяет Тому Сойеру относительно их путешествия. Каждый момент подчеркивает внутренний конфликт и развитие Гака.
Лучший способ — выбрать как минимум три ключевые сцены из романа, которые иллюстрируют развитие взгляда Гака, переформулировать или процитировать текст как доказательство и использовать иллюстрации для визуального отображения каждого примера.
Решение Гака помочь Джиму важно, потому что оно отражает его нравственный рост и готовность бросить вызов общественным нормам ради того, что он считает правильным, что подчеркивает критику романа рабства и расизма.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса