![Литературные Элементы в "Потому что я не мог Остановиться Перед Смертью"](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-cells/3849892/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Литературные Элементы в "Потому что я не мог Остановиться Перед Смертью"")
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/потому-что-я-не-мог-остановить-к-смерти-эмили-дикинсон/tpcastt-анализ
Обзор Плана Урока
Шаблон и Инструкции по Классу
Студенческая Рубрика
Обзор Плана Урока
Обзор Плана Урока
Поэзия является одним из самых выразительных форм литературы. Он может вызывать эмоции, задать настроение, рассказать историю, или создать глубоко и повсеместно понимать чувство в своих читателей. Это делает излагая свои элементы, и понимание его смысловое богатство, сравнений и символов, даже более важно.
TP-CASTT метод анализа поэзии является отличным способом , чтобы научить студентов анализировать стихотворение и понять его частей. Это помогает студентам раскрыть более глубокий смысл в стихах, давая им уверенность, чтобы быть самостоятельной педагогов. TP-CASTT Поэзия Анализ является порядок операций , подобных PEMDAS по математике. Он просит студентов перечислить пункты в последовательном порядке и ответить на вопросы, основанные на их чтении стихотворения.
TPCASTT Пример "Потому что я не мог Остановись смерти"
| T |
ЗАГЛАВИЕ | "Потому что я не мог Остановись смерти" может означать, что рассказчик обманул смерть в некотором роде. |
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | Стихотворение начинается олицетворяющий смерть как человек в коляске, который улавливает рассказчика в качестве пассажира. Когда они разъезжают мирно, они видят много вещей: дети, играющие, поля зерна, и, наконец, главный камень рассказчика. Вот, она понимает, что это было столетия с тех пор как она умерла. Тем не менее, он чувствовал себя, как только через несколько часов. |
| С |
коннотация | Выход за пределы буквального смысла, Дикинсон почти кажется содержание со смертью. |
ОТНОШЕНИЕ / TONE | Используя такие слова, как "любезно", "отдых", "прошли", "верхом", "медленно", и "цивилизованность" предполагает отношение комфорта и покоя. | |
| S |
ПЕРЕМЕНЫ | Сдвиг происходит в строфе шесть, в последние четыре строки. "Так как тогдашний 'это Centuries - и все же / ощущению короче, чем день / я в первый раз предположила лошадей головами / Были ли к Вечности." Предыдущее отношение, которое, казалось, мирные изменения просветления, которое поразительными. Докладчик приходит к осознанию того, что поездка БЫЛА веков и не часы. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | После прочтения поэмы, моя интерпретация названия была неправильной. Выступающий не удалось обмануть смерть. Независимо от того, когда это ваше время, он не придет неожиданно. Никто не готов, так же, как говорящий не был подготовлен. |
| T |
ТЕМЫ | Тема, что "Смерть Вечность" очевидна, как говорящий понимает, насколько смерть идет, как не существует понятия времени. |
Это большая деятельность, чтобы студенты в небольшой группе!
После того, как студенты закончат, попросите их , чтобы создать раскадровку с шагами TPCASTT:
Шаблон и Инструкции по Классу
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Выполнить анализ TPCASTT из "Потому что я не мог Остановись смерти". Помните , что TPCASTT стоит за титул, парафраз, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Выберите любую комбинацию из сцен, персонажей, предметов, и текст, чтобы представлять каждую букву TPCASTT.
- Напишите несколько предложений, описывающих значение или значение изображения.
- Доработка изображения, редактировать и корректировать свою работу.
- Сохранить и отправить раскадровку для задания.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
TPCASTT Анализ Рубрика Шаблон
Анализировать стихотворение, используя метод TPCASTT: название, перефразировать, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Ответы | Каждая часть TPCASTT тщательно отвечал и имеются достаточные доказательства из текста. | Большинство частей TPCASTT ответили достаточных доказательств в поддержку утверждений. | Менее половины TPCASTT ответили и / или ответы были недостаточные доказательства из текста. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Изображения | Изображения, выбранные для каждого раздела являются точными стихотворению и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции в основном точны к стихотворению. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции являются неточными к стихотворению. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в стихотворении. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в стихотворении и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к стихотворению. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Обзор Плана Урока
Поэзия является одним из самых выразительных форм литературы. Он может вызывать эмоции, задать настроение, рассказать историю, или создать глубоко и повсеместно понимать чувство в своих читателей. Это делает излагая свои элементы, и понимание его смысловое богатство, сравнений и символов, даже более важно.
TP-CASTT метод анализа поэзии является отличным способом , чтобы научить студентов анализировать стихотворение и понять его частей. Это помогает студентам раскрыть более глубокий смысл в стихах, давая им уверенность, чтобы быть самостоятельной педагогов. TP-CASTT Поэзия Анализ является порядок операций , подобных PEMDAS по математике. Он просит студентов перечислить пункты в последовательном порядке и ответить на вопросы, основанные на их чтении стихотворения.
TPCASTT Пример "Потому что я не мог Остановись смерти"
| T |
ЗАГЛАВИЕ | "Потому что я не мог Остановись смерти" может означать, что рассказчик обманул смерть в некотором роде. |
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | Стихотворение начинается олицетворяющий смерть как человек в коляске, который улавливает рассказчика в качестве пассажира. Когда они разъезжают мирно, они видят много вещей: дети, играющие, поля зерна, и, наконец, главный камень рассказчика. Вот, она понимает, что это было столетия с тех пор как она умерла. Тем не менее, он чувствовал себя, как только через несколько часов. |
| С |
коннотация | Выход за пределы буквального смысла, Дикинсон почти кажется содержание со смертью. |
ОТНОШЕНИЕ / TONE | Используя такие слова, как "любезно", "отдых", "прошли", "верхом", "медленно", и "цивилизованность" предполагает отношение комфорта и покоя. | |
| S |
ПЕРЕМЕНЫ | Сдвиг происходит в строфе шесть, в последние четыре строки. "Так как тогдашний 'это Centuries - и все же / ощущению короче, чем день / я в первый раз предположила лошадей головами / Были ли к Вечности." Предыдущее отношение, которое, казалось, мирные изменения просветления, которое поразительными. Докладчик приходит к осознанию того, что поездка БЫЛА веков и не часы. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | После прочтения поэмы, моя интерпретация названия была неправильной. Выступающий не удалось обмануть смерть. Независимо от того, когда это ваше время, он не придет неожиданно. Никто не готов, так же, как говорящий не был подготовлен. |
| T |
ТЕМЫ | Тема, что "Смерть Вечность" очевидна, как говорящий понимает, насколько смерть идет, как не существует понятия времени. |
Это большая деятельность, чтобы студенты в небольшой группе!
После того, как студенты закончат, попросите их , чтобы создать раскадровку с шагами TPCASTT:
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Выполнить анализ TPCASTT из "Потому что я не мог Остановись смерти". Помните , что TPCASTT стоит за титул, парафраз, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Выберите любую комбинацию из сцен, персонажей, предметов, и текст, чтобы представлять каждую букву TPCASTT.
- Напишите несколько предложений, описывающих значение или значение изображения.
- Доработка изображения, редактировать и корректировать свою работу.
- Сохранить и отправить раскадровку для задания.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
TPCASTT Анализ Рубрика Шаблон
Анализировать стихотворение, используя метод TPCASTT: название, перефразировать, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Ответы | Каждая часть TPCASTT тщательно отвечал и имеются достаточные доказательства из текста. | Большинство частей TPCASTT ответили достаточных доказательств в поддержку утверждений. | Менее половины TPCASTT ответили и / или ответы были недостаточные доказательства из текста. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Изображения | Изображения, выбранные для каждого раздела являются точными стихотворению и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции в основном точны к стихотворению. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции являются неточными к стихотворению. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в стихотворении. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в стихотворении и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к стихотворению. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Как Объяснить Анализ TPCASTT Студентам
1
Представьте Концепцию
Попросите учащихся угадать, что означает TPCASTT. Помогите им проанализировать цель и задачи этого подхода. Объясните им, что этот анализ используется для анализа поэзии и помогает понять смысл этой поэзии на более глубоком уровне.
2
Разбивка Этапов
TPCASTT выполняется поэтапно. На первом этапе я должен прочитать и интерпретировать заголовок, который является буквой «Т», а следующий — это перефразировать строфы и попытаться понять, что автор пытается сказать своими словами. Учащиеся могут сначала понять эту разбивку, а учителя могут подробно объяснить каждый этап.
3
Практика на примерах
После того, как учащиеся поймут последовательность анализа, покажите им несколько стихотворений в качестве моделей, пока вы проводите их через процедуру TPCASTT. Чтобы убедиться, что все знают об этапах и их важности, расскажите ученикам о выводах и анализе в классе и вовлеките всех в обсуждение.
4
Разделить на группы
Разделите учащихся на группы по 4–5 человек и попросите их выбрать одно стихотворение, над которым они хотят провести этот анализ. Учащиеся могут использовать графические органайзеры и творчески объяснять свой анализ перед всем классом.
5
Поразмышляйте и Подведите Итог
Попросите студентов подумать о том, что они узнали о стихотворении и целях поэта после завершения анализа TPCASTT. Обсудите любые оставшиеся без ответа вопросы или области неопределенности. Попросите студентов объяснить, чем, по их мнению, была полезна эта схема анализа и что нового они открыли и узнали благодаря ей.
Часто задаваемые вопросы об анализе TPCASTT «Потому что я не мог остановиться ради смерти»
Каково значение заглавия в стихотворении «Потому что я не мог остановиться ради смерти»?
Название подразумевает, что говорящий не может убежать или избежать смерти. Это предполагает тихое смирение или подчинение неизбежности смерти. Попросите учащихся поразмышлять над значением названия до и после прочтения стихотворения. Учителя могут использовать эти интересные ответы для проведения обсуждения изменения точек зрения.
Каковы некоторые из основных значений важных коннотаций, используемых в «Потому что я не мог остановиться ради смерти»?
Образы поездки в карете, школьной площадки, заходящего солнца — лишь некоторые из важных значений. Они вызывают чувство безмятежности, принятия и цикличности жизни и смерти. Он также изображает реальность жизни и жизненный цикл человека. Учащиеся могут проанализировать значение этого путешествия со своей собственной точки зрения и поделиться им с остальным классом.
Больше Storyboard That
Потому что я не мог Остановить к Смерти
Отзывы
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/потому-что-я-не-мог-остановить-к-смерти-эмили-дикинсон/tpcastt-анализ
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
