«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Еще один отличный способ привлечь студентов с раскадровки , которые используют словарь из "Ожерелье". Вот несколько слов словаря обычно преподается с короткой историей и примером визуального словаря платы.
В словарном доске, студенты могут выбирать между придумывая их использованием словаря слова, находя конкретный пример из текста, или с изображением определение без слов.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Продемонстрировать свое понимание слов словаря в "ожерелье" путем создания зрительных образов.
Уровень Образования 6-12
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Визуальный Словарь Boards
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Предложение | Словарное слово используется правильно в примере предложения как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 1 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
| Слово 2 - Предложение | Словарное слово употреблено в примере предложения правильно как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 2 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
| Слово 3 - Предложение | Словарное слово используется правильно в примере предложения как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 3 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
Еще один отличный способ привлечь студентов с раскадровки , которые используют словарь из "Ожерелье". Вот несколько слов словаря обычно преподается с короткой историей и примером визуального словаря платы.
В словарном доске, студенты могут выбирать между придумывая их использованием словаря слова, находя конкретный пример из текста, или с изображением определение без слов.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Продемонстрировать свое понимание слов словаря в "ожерелье" путем создания зрительных образов.
Уровень Образования 6-12
Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Визуальный Словарь Boards
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Предложение | Словарное слово используется правильно в примере предложения как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 1 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
| Слово 2 - Предложение | Словарное слово употреблено в примере предложения правильно как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 2 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
| Слово 3 - Предложение | Словарное слово используется правильно в примере предложения как по смыслу, так и по контексту. | Смысл предложения можно понять, но словарное слово используется неловко или в неправильном контексте. | Словарное слово неправильно использовано в примере предложения. |
| Слово 3 — Визуализация | Ячейка раскадровки четко иллюстрирует значение словарного слова. | Ячейка раскадровки относится к значению словарного слова, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки не имеет четкого отношения к значению словарного слова. |
Начните с объяснения исторического контекста и значения словарного запаса. Расскажите учащимся, как они могут улучшить свое письмо, используя другую лексику. Заинтересуйте их, поделившись примерами, где использование немного другой лексики меняет тон и смысл предложения.
Раздайте учащимся рабочие листы или задания, в которых они должны закончить предложения соответствующим словарным термином. Благодаря этому усиливается их способность использовать слова в контексте. Учителя могут особенно сосредоточиться на словах с двойным значением или омонимах и омофонах.
Поощряйте учащихся изучать книги и материалы с расширенным словарным запасом. После этого обсудите текст, побуждая учащихся пояснять, как отдельные слова вносят вклад в общий смысл. Попросите их составить список сложных и интересных слов и позже организовать занятия и обсуждения с использованием этих слов.
Чтобы визуально выразить словарные термины и их связи с другими словами или понятиями, создайте сети слов или карты связей. Это позволяет учащимся устанавливать связи. С этими паутинами учащиеся могут проявить столько творчества, сколько захотят, и использовать разные цвета и визуальные эффекты. Учителя могут выделить стену в классе для этих сетей, и каждый ученик может время от времени вносить свой вклад.
Поощряйте диалоги под руководством учащихся, в которых они могут исследовать и использовать сложный язык. Попросите их подробно рассказать о выборе слов и о том, как они повлияли на речь.
Обстоятельства жизни мадам Луазель после потери ожерелья называют «грязными». Подчеркивается резкий контраст между ее прежней тягой к роскоши и жестокой реальностью ее встречи с бедностью.
Основная тема рассказа — бедность, которая представляет собой результат деяний мадам Луазель и ее одержимого стремления к социальному престижу. Это замечание об опасностях потребительства и высокомерия. Это также можно назвать одной из главных тем истории и причиной претенциозных действий мадам Луазель.
Читатели могут лучше понять тонкости мотивов персонажей, социальных ограничений и последствий решений мадам Луазель, поняв терминологию, используемую в «Ожерелье». Это улучшает понимание моральных учений и тем текста.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса