https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/мечты-лангстона-хьюза/tpcastt-сравнение

Сравнивая "Сны" и "Сон" Отложенный

Q: Что такое метод TP-CASTT для анализа стихов?

TP-CASTT — это структурированный подход к анализу поэзии, означающий Заголовок, Перефразирование, Коннотация, Настроение/Тон, Сдвиг, Заголовок (снова) и Тема . Он помогает студентам разбирать и интерпретировать стихи, рассматривая каждый элемент шаг за шагом.

Q: Как сравнить 'Мечты' и 'Город (Мечта, отложенная)' с помощью TP-CASTT?

Чтобы сравнить 'Мечты' и 'Город (Мечта, отложенная)' с помощью TP-CASTT, проанализируйте каждое стихотворение, рассматривая его заголовок, перефразируя смысл, исследуя коннотации, определяя тон, отмечая сдвиги, возвращаясь к заголовку и формулируя тему. Затем обсудите, как оба стихотворения подчеркивают важность сохранения мечтаний и последствия их утраты.

Q: Какова основная тема, общая для 'Мечт' и 'Города'?

Оба стихотворения Лэнгстона Хьюза подчеркивают критическую важность сохранения мечтаний и целей . Они предупреждают, что без мечтаний жизнь теряет смысл и может стать пустой или даже разрушительной.

Q: Какие примеры образного языка есть в 'Мечтах' и 'Городу'?

В 'Мечтах' Хьюз использует метафоры, такие как «сломанная крылья птица» и «бесплодное поле», чтобы показать жизнь без мечтаний. В 'Городе' он использует сравнения и образы, такие как «сохнет, как изюм на солнце» и «гноится, как рана», чтобы иллюстрировать последствия отложенных мечтаний.

Q: Почему важно для студентов анализировать поэзию с помощью структурированных методов, таких как TP-CASTT?

Использование структурированных методов, таких как TP-CASTT , помогает студентам понимать, интерпретировать и обсуждать поэзию систематически . Это способствует более глубокому пониманию, развитию критического мышления и делает поэзию доступной для всех учащихся.

Копировать Активность

"Мечты" и "Сон Отложенный" TP-CASTT Сравнение

Больше опций

Копировать Активность

Скопируйте эту Раскадровку

Обзор Плана Урока

Шаблон и Инструкции по Классу

Студенческая Рубрика

Обзор Плана Урока

Используйте традиционную деятельность TP-CASTT, чтобы студенты сравнивали два стихотворения с похожими темами и темами. В следующем примере «Мечты» и «Мечта отсрочки» сравниваются, чтобы подчеркнуть общую тему важности удержания мечты и целей.

Пример TP-CASTT для «Мечты»

T	ЗАГЛАВИЕ	Я думаю, что название, вероятно, связано с мечтами. Может быть, у нас сны, когда мы спим? Или цели в жизни?
п	ПАРАФРАЗ	Стихотворение говорит о важности удержания мечты, потому что без них жизнь пуста, бессмысленна, сломана и бесплодна.
С	коннотация	Рассказчик использует такие слова, как «смерть, сломанная птица, бегство, бесплодное поле» и «замороженное», чтобы выделить холодный и пустой образ жизни без мечты и целей.
	ОТНОШЕНИЕ / TONE	Тон рассказчика - это неотложность и уверенность. Рассказчик призывает читателя продолжать придерживаться своих мечтаний, и рассказчик, похоже, знает важность удержания мечты.
S	СДВИГ	В этом конкретном стихотворении нет очевидного сдвига между строками или строфами. Обе строфы - это предупреждения о том, что происходит, когда кто-то отказывается от надежды на свои будущие цели.
T	ЗАГЛАВИЕ	В этом стихотворении говорится о важности достижения целей в жизни. Речь идет не о спящих снах, хотя иногда это проявляется в наших целях.
T	ТЕМЫ	Тема стихотворения заключается в том, чтобы удерживать цели и надежду на достижение их в один прекрасный день, потому что без целей жизнь разрушается, пуста и без цели.

Пример TPCASTT для «Отложенной мечты»

T	ЗАГЛАВИЕ	Название может означать, что мечту откладывают до конца.
п	ПАРАФРАЗ	Рассказчик задается вопросом, что происходит с мечтами, которые откладываются, и размышляет о том, что они делают в серии сравнений. Рассказчик удивляется, если они высыхают, гноятся, воняют плохо, становятся слишком старыми и милыми, провисают, как тяжелая нагрузка, или в конце концов взрываются.
С	коннотация	Рассказчик использует сравнения, чтобы показать разные способы, с помощью которых отложенный меч может стать чем-то другим для человека, который его отключает. Рассказчик использует слова и фразы, такие как «высыхать, гноиться, как боль, вонять, как гнилое мясо, кору и сахар, провисать» и «взрываться», чтобы получить доступ ко всем чувствам читателя, думая о важном сне.
	ОТНОШЕНИЕ / TONE	Тон рассказчика по-настоящему любопытен до конца, когда рассказчик задает курсивом, если сновидение, отложенное, взрывается, что кажется более сильным - и даже надеется, что так оно и будет.
S	СДВИГ	Смещение происходит после второй, длинной строфы, которая задает все разные вещи, которые мог сделать отложенный меч. В третьей строфе рассказчик кажется немного побежденным, как, может быть, ничего не происходит - но тогда, в последней строке, рассказчик поднимается и выделяется курсивом, предлагает почти надеяться, что отложенный меч может взорваться.
T	ЗАГЛАВИЕ	Я был прав в своем предположении, что стихотворение может быть связано со сновидением, которое откладывается на некоторое время, но рассказчик фактически задает вопрос, что он может сделать в то время, когда он откладывается.
T	ТЕМЫ	Тема стихотворения заключается в том, чтобы быть осторожным с тем, что слишком долго откладывает мечта. Это может не сразу отразиться на сновидении, но в конце концов, это может стать слишком большим и должно быть выполнено.

Копировать Активность

Шаблон и Инструкции по Классу

Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)

Инструкция для студентов

Провести сравнительный анализ TP-CASTT из "Сны" и "Сон Отложенный". Помните , что TP-CASTT выступает за титул, парафраз, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.

Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
Выберите любую комбинацию из сцен, персонажей, предметов, и текст, чтобы представлять каждую букву TP-CASTT.
Напишите несколько предложений, описывающих значение или значение изображения.
Доработка изображения, редактировать и корректировать свою работу.
Сохранить и отправить раскадровку для задания.

TP-CASTT Сравнивая два Стихотворения Шаблона

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 6-12

Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)

Тип Назначения Индивидуальный или Групповой

Тип Активности: Анализ TPCASTT Поэзия

Копировать Активность

Студенческая Рубрика

(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)

TPCASTT Анализ Рубрика Шаблона (Title, Парафраз, Коннотационность, Отношение / Тон, Shift, Название, Тема)

TP-CASTT является аббревиатурой ряд вопросов нужно задать при анализе стихотворения. TP-CASTTING стихотворение помогает разрушить некоторые из более сложного языка, звуковых устройств, а также литературных элементов, которые могут сбивать с толку сначала. Создание раскадровки, который анализирует ключевые TP-CASTT аспекты стихотворения, в том числе точные и интересные, и описаний полных объяснений.

	Опытный 33 Points	Появление 27 Points	Начало 22 Points	Попробуй еще раз 17 Points
Анализ TP-CASTT	Каждый аспект TP-CASTT анализируется тщательно и вдумчиво. Два аспекта название показывают задумчивость. Парафраз правильно подводит основные идеи поэмы в собственных словах ученика. Коннотация использует здоровый образец слова из стихотворения, которые подчеркивают важные идеи. Отношение / тон уместен и обсуждается, как тон меняется на протяжении стихотворения, если это применимо. Сдвиг (з) / правильно определены и объяснены. Тема определены подчеркивает смысл поэмы и дает представление, и это подтверждается доказательствами из текста.	Большинство аспектов TP-CASTT анализируются тщательно и вдумчиво. При обсуждении аспектов, студент, возможно, забыли ключевые доказательства, или они могут быть неясными в их анализе. Студент показывает общее представление о каждой из частей аббревиатурой, но не может использовать их в полной мере в выбранном пассаже.	Большинство аспектов TP-CASTT обеспечиваются основной доказательства и цитаты из поэмы. Студент может быть в состоянии правильно идентифицировать элементы, но не быть в состоянии объяснить их полностью или раскрыть понимание. Обсуждение рудиментарен и / или может показаться торопить.	Некоторые аспекты TP-CASTT отсутствуют или слишком ограничены, чтобы забить, или большинство аспектов TP-CASTT являются неправильными. Студент не делает никаких попыток раскрыть понимание в его анализе.
Изображения	Изображениях каждого аспекта TP-CASTT точностью до поэмы, или предоставить интересную, творческую, или проницательный визуальной интерпретации элемента в стихотворении. Очевидно, что студент потратил много времени, творчества и усилий, тщательно обрабатывая каждый художественное изображение.	Большинство описаний каждого аспекта TP-CASTT точностью до поэмы, или предоставить интересную, творческую, или проницательный визуальной интерпретации элемента в стихотворении. Очевидно, что студент остался на задачу и поставить время и усилия в разработке каждого художественного изображения.	Большинство описаний каждого аспекта TP-CASTT точностью до поэмы, но они минимальны. Там могут быть некоторые неточности или доказательства того, что студент отклонились от поставленной задачи. Студент, возможно, не уделяли много внимания к деталям в обработке каждого изображение, и может свидетельствовать о том, чтобы мчаться или ограниченные усилия.	Некоторые из описаний каждого аспекта TP-CASTT являются неточными, отсутствует или слишком ограничены, чтобы забить. Очевидно, что студент не ставил много времени, усилий и творчества в разработке каждого художественного изображения.
Английские Конвенции	организованы идеи. Отображает контроль грамматики, использования и механики. Показывает тщательную вычитку.	организованы идеи. Содержит несколько ошибок в грамматике, использовании и механики. Показывает некоторую правку.	организованы идеи. Содержит ошибки в грамматике, использовании и механики, которые мешают коммуникации. Показывает отсутствие корректуры.	Содержит слишком много ошибок в грамматике, использовании и механики; (И / или) ошибки серьезно мешать общению. Показывает отсутствие корректуры.

Копировать Активность