«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/истории-джулиан-говорит-энн-камерон/части-в-а-истории
Обзор Плана Урока
Шаблон и Инструкции по Классу
Студенческая Рубрика
Обзор Плана Урока
Обзор Плана Урока
Хороший способ , чтобы помочь своим студентам понять книгу в целом , чтобы их суммировать каждую главу в первую очередь. Создание сводной раскадровку для каждой главы поможет студентам определить важность и визуализировать главу в явном виде. Тогда, как класс, или в группах, студенты могут принять решение на общем резюме книги, и как они думают, что персонажи и сюжет эволюционировал.
В этой деятельности, студенты будут работать независимо друг от друга или в группах. Каждая группа / студент будет назначен конкретный раздел для работы. Студенты будут пересмотреть главу и принять решение о начале, середине и конце. Они будут выбирать основные моменты, которые влияют на сюжет и исход этой истории.
Пример Краткое содержание: Глава 1: Пудинг Как Ночь на море
начало
Джулиан и его брат, Huey, смотреть в страхе, так как их отец делает вкусный пудинг для своей матери. Они помогают всякий раз, когда он направляет их.
средний
Отец идет к дремоте, и говорит ребятам покинуть пудинга в одиночку. По мере того как мальчики охраняют пудинга, Хьюи решает просунуть палец и его вкус. Тогда Джулиан делает то же самое. Они в конечном итоге в конечном итоге есть почти весь пудинга! Они бегут и прячутся под их кроватью.
Конец
Отец просыпается и узнает, ребята ели пудинг! Он вытаскивает их из-под кровати и говорит, что он собирается наказать их. У него есть мальчики снова сделать пудинга, все сами по себе. Ребята узнают, что делает пудинг на самом деле тяжелая работа.
Пример Краткое содержание: Глава 2: Из фиг
начало
Один день рождения, Джулиан получил свою собственную смоковницу. Его отец говорит ему, что это будет "расти так же быстро, как вы становитесь". Они посадить его, и он начинает расти. Джулиан расстраивается, что дерево растет, но он не является.
средний
Джулиан начал есть листья на смоковнице, в надежде, чтобы расти. Каждый раз, когда пришел новый лист, он съел его. Вскоре Джулиан растет. Дерево не росли в течение еще двух лет, несмотря на то, папа в Джулиан попробовал все, чтобы заставить его расти. Его отец хотел, чтобы избавиться от этого дерева и получить новый. Джулиан отказался.
Конец
Джулиан понимает, что дерево не растет, потому что он ест листья. Он извиняется к дереву и перестает есть листья. Он мечтает, что со всеми новыми листьями, его дерево будет расти столь же большой, как дом.
Шаблон и Инструкции по Классу
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Составьте резюме раскадровки из главы в истории Джулиан говорит.
- Сделайте снимок , который показывает начало главы.
- Сделайте снимок , который показывает середину главы.
- Сделайте снимок, показывающий конец главы.
- Написать предложение по каждой картине.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Последовательность Событий Рубрика
Создайте раскадровку, который показывает последовательность событий. Под каждой ячейке, введите описание о важности этой части истории.
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Мероприятия | Каждая из ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. | Одна клетка выходит из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует, и / или два или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые точно показывают события в истории и не мешают пониманию. | Большинство изображений показывают события истории, но некоторые из них неверны. | Изображения остаются неясными или не имеют смысла с историей. |
| Описания | Описания матч изображения и показывают изменение с течением времени. | Описания не всегда совпадают изображения или упомянуть о важности события. | Описания отсутствуют или не совпадают изображения. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Обзор Плана Урока
Хороший способ , чтобы помочь своим студентам понять книгу в целом , чтобы их суммировать каждую главу в первую очередь. Создание сводной раскадровку для каждой главы поможет студентам определить важность и визуализировать главу в явном виде. Тогда, как класс, или в группах, студенты могут принять решение на общем резюме книги, и как они думают, что персонажи и сюжет эволюционировал.
В этой деятельности, студенты будут работать независимо друг от друга или в группах. Каждая группа / студент будет назначен конкретный раздел для работы. Студенты будут пересмотреть главу и принять решение о начале, середине и конце. Они будут выбирать основные моменты, которые влияют на сюжет и исход этой истории.
Пример Краткое содержание: Глава 1: Пудинг Как Ночь на море
начало
Джулиан и его брат, Huey, смотреть в страхе, так как их отец делает вкусный пудинг для своей матери. Они помогают всякий раз, когда он направляет их.
средний
Отец идет к дремоте, и говорит ребятам покинуть пудинга в одиночку. По мере того как мальчики охраняют пудинга, Хьюи решает просунуть палец и его вкус. Тогда Джулиан делает то же самое. Они в конечном итоге в конечном итоге есть почти весь пудинга! Они бегут и прячутся под их кроватью.
Конец
Отец просыпается и узнает, ребята ели пудинг! Он вытаскивает их из-под кровати и говорит, что он собирается наказать их. У него есть мальчики снова сделать пудинга, все сами по себе. Ребята узнают, что делает пудинг на самом деле тяжелая работа.
Пример Краткое содержание: Глава 2: Из фиг
начало
Один день рождения, Джулиан получил свою собственную смоковницу. Его отец говорит ему, что это будет "расти так же быстро, как вы становитесь". Они посадить его, и он начинает расти. Джулиан расстраивается, что дерево растет, но он не является.
средний
Джулиан начал есть листья на смоковнице, в надежде, чтобы расти. Каждый раз, когда пришел новый лист, он съел его. Вскоре Джулиан растет. Дерево не росли в течение еще двух лет, несмотря на то, папа в Джулиан попробовал все, чтобы заставить его расти. Его отец хотел, чтобы избавиться от этого дерева и получить новый. Джулиан отказался.
Конец
Джулиан понимает, что дерево не растет, потому что он ест листья. Он извиняется к дереву и перестает есть листья. Он мечтает, что со всеми новыми листьями, его дерево будет расти столь же большой, как дом.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Составьте резюме раскадровки из главы в истории Джулиан говорит.
- Сделайте снимок , который показывает начало главы.
- Сделайте снимок , который показывает середину главы.
- Сделайте снимок, показывающий конец главы.
- Написать предложение по каждой картине.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Последовательность Событий Рубрика
Создайте раскадровку, который показывает последовательность событий. Под каждой ячейке, введите описание о важности этой части истории.
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Мероприятия | Каждая из ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. | Одна клетка выходит из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует, и / или два или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые точно показывают события в истории и не мешают пониманию. | Большинство изображений показывают события истории, но некоторые из них неверны. | Изображения остаются неясными или не имеют смысла с историей. |
| Описания | Описания матч изображения и показывают изменение с течением времени. | Описания не всегда совпадают изображения или упомянуть о важности события. | Описания отсутствуют или не совпадают изображения. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Как насчет историй, которые рассказывает Джулиан? Визуальное описание
1
Incorporate character analysis into storyboard activities for deeper comprehension
Add a character analysis step by having students choose one character to focus on in their storyboard. Ask them to show how the character changes from the beginning to the end of the chapter. This helps students connect the character’s actions and feelings to the plot, building deeper understanding of character development.
2
Guide students to use direct quotes to support their storyboard scenes
Encourage students to include a direct quote from the chapter under at least one of their storyboard pictures. This practice reinforces text evidence skills and helps students make their summaries more accurate and insightful.
3
Model how to draw simple, expressive storyboard images to boost confidence
Demonstrate drawing quick, basic illustrations on the board and show how to use facial expressions or simple backgrounds to convey key moments. Remind students that art skill doesn’t matter—clarity and creativity count the most!
4
Facilitate group sharing and discussion to compare storyboards
Organize a class gallery walk or small group share-out where students present their storyboards. Encourage peers to ask questions or note similarities and differences in how each student interpreted the chapter, building comprehension and speaking skills.
5
Provide feedback that highlights strong summarizing and visualization
Give specific praise for clear summaries and creative illustrations, and gently suggest improvements. Highlight how students captured main events or character changes to reinforce effective summarizing strategies.
Часто задаваемые вопросы о визуальном обзоре «Историй, которые рассказывает Джулиан»
Как научить учеников суммировать каждую главу "Историй Джулиана"?
Попросите учеников создать краткий сценарий с помощью сториборда для каждой главы. Пусть они определят начало, середину и конец, и иллюстрируют ключевые моменты. Это помогает понять структуру рассказа и основные события.
Что такое деятельность по созданию сценария с помощью сториборда для "Историй Джулиана"?
Активность составления сценария с помощью сториборда включает рисование картинок, изображающих начало, средину и конец главы, а затем написание предложения под каждой. Такой визуальный подход помогает ученикам разбивать и пересказывать историю своими словами.
Почему сториборды-суммари эффективны для учеников 3–4 классов?
Сториборды-суммари сочетают визуальное и письменное обучение, облегчая младшим ученикам понимание структуры сюжета, запоминание деталей и выражение понимания. Они также стимулируют творческое мышление и работу в группе.
Какие шаги нужны для создания краткого содержания главы "Историй Джулиана"?
Сначала назначьте главу каждому ученику или группе. Затем, прочитайте главу, определите начало, середину и конец, и выберите самые важные события. После этого, рисуйте картинку для каждого раздела и пишите предложение для его краткого изложения.
Могут ли ученики работать в группах для деятельности по созданию краткого содержания "Историй Джулиана"?
Да, ученики могут работать индивидуально или в группах для создания кратких содержания. Групповая работа способствует обсуждению, более глубокому пониманию и развитию навыков сотрудничества.
Больше Storyboard That
Истории Джулиан Сообщает
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ru/lesson-plans/истории-джулиан-говорит-энн-камерон/части-в-а-истории
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
