«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Чтение мемуаров или правдивых рассказов об историческом событии - отличный способ для студентов приобщиться к истории. Это задание сочетает английский язык с историей, в то время как студенты читают книгу Синтии Грейди « Напиши мне» . Книгу можно читать вслух в классе или для самостоятельного чтения. Затем учащиеся создадут наглядную диаграмму сюжета основных событий рассказа.
Создание диаграммы сюжета не только помогает студентам изучить части сюжета, но и подчеркивает основные события и помогает студентам лучше понять литературные структуры. Их раскадровки должны определять основные поворотные моменты в романе, такие как «Экспозиция», «Восходящее действие», «Кульминация», «Падающее действие» и «Разрешение».
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: создать визуальную диаграмму сюжета « Напиши мне» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 6-8
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Сюжет Диаграммы и Повествовательной Дуги
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | В ячейки входят изображения, которые помогают рассказать историю и не мешают пониманию. Описания соответствуют изображениям. | Описание не всегда соответствует изображению. | Описания отсутствуют или не соответствуют изображениям. |
| Сюжет | Каждая из шести ячеек представляет собой отдельную часть истории. Ячейки расположены по порядку от начала до конца. | Две или менее ячеек не по порядку, или в раскадровке отсутствует важная информация. | Отсутствует важная информация и/или три или более ячеек не соответствуют порядку. |
| Произношение и Грамматика | Орфография и грамматика в основном точные. Ошибки не мешают пониманию. | Орфография очень неточная и мешает полному пониманию. | Текст сложен для понимания. |
Чтение мемуаров или правдивых рассказов об историческом событии - отличный способ для студентов приобщиться к истории. Это задание сочетает английский язык с историей, в то время как студенты читают книгу Синтии Грейди « Напиши мне» . Книгу можно читать вслух в классе или для самостоятельного чтения. Затем учащиеся создадут наглядную диаграмму сюжета основных событий рассказа.
Создание диаграммы сюжета не только помогает студентам изучить части сюжета, но и подчеркивает основные события и помогает студентам лучше понять литературные структуры. Их раскадровки должны определять основные поворотные моменты в романе, такие как «Экспозиция», «Восходящее действие», «Кульминация», «Падающее действие» и «Разрешение».
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: создать визуальную диаграмму сюжета « Напиши мне» .
Инструкции для студентов:
Уровень Образования 6-8
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Индивидуальный
Тип Активности: Сюжет Диаграммы и Повествовательной Дуги
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дизайн | В ячейки входят изображения, которые помогают рассказать историю и не мешают пониманию. Описания соответствуют изображениям. | Описание не всегда соответствует изображению. | Описания отсутствуют или не соответствуют изображениям. |
| Сюжет | Каждая из шести ячеек представляет собой отдельную часть истории. Ячейки расположены по порядку от начала до конца. | Две или менее ячеек не по порядку, или в раскадровке отсутствует важная информация. | Отсутствует важная информация и/или три или более ячеек не соответствуют порядку. |
| Произношение и Грамматика | Орфография и грамматика в основном точные. Ошибки не мешают пониманию. | Орфография очень неточная и мешает полному пониманию. | Текст сложен для понимания. |
Enhance your lesson by including actual letters from Japanese American children in WWII. Primary sources deepen empathy and bring history to life for students.
Choose letters that are understandable and relevant for grades 2–8. Look for short, clear examples that highlight children's voices and personal experiences.
Introduce a brief background on Japanese American incarceration and why children wrote letters. This helps students connect emotionally and understand the significance.
Share the letters aloud, then facilitate a discussion about students' reactions and connections to Write to Me. Encourage them to identify feelings and perspectives in the letters.
Ask students to reference themes or details from the primary source letters as they create their visual plot diagrams. This strengthens understanding of both the story and the historical era.
A visual plot diagram is a graphic organizer that outlines key events in a story, such as the Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. For 'Write to Me,' creating a visual plot diagram helps students identify major story events and deepen their understanding of literary structure by connecting text to visuals.
Begin by reading 'Write to Me' aloud as a class. After reading, guide students to break down the story into key plot elements and create a visual plot diagram. Encourage them to illustrate each section and write brief descriptions, reinforcing comprehension and engagement with the historical content.
Key plot points for a 'Write to Me' plot diagram include the Title, Exposition (introduction and setting), Rising Action (events leading to the main conflict), Climax (turning point), Falling Action (events following the climax), and Resolution (story's conclusion).
By creating a visual plot diagram, students strengthen reading comprehension, learn to identify literary elements, and connect historical events to personal stories. This activity also boosts visual literacy and encourages critical thinking about history.
The best approach is to have students use storyboards or graphic organizers to illustrate each plot element with scenes, characters, and items from the book. Pairing images with short descriptions ensures students capture both the emotional and historical significance of each moment.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса