«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Когда ученики читают, раскадровка может служить полезным справочным журналом персонажа. Этот журнал (также называемый символьной картой) позволяет студентам вспомнить важную информацию о важных персонажах. При чтении романа небольшие атрибуты и детали часто становятся важными по мере продвижения сюжета. Используя картографирование персонажей , учащиеся будут записывать эту информацию, помогая им следовать за собой и улавливать тонкости, которые делают чтение более приятным!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте карту символов для основных символов.
Уровень Образования 6-8
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Индивидуальное Лицо, Партнер или Группа
Тип Активности: Character Map
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Характер Picture & Сцена | Символы и сцены являются подходящими для персонажей книги. | Многие из персонажей и сцен соответствуют персонажей книги. | Более половины персонажей и сцен не совпадают характеры в книге. |
| Точность Примечания | Большая часть информации, нот правильно. | Многие из нот имеют правильную информацию, но некоторые из них неправильные или отсутствуют. | Менее половины информации примечаний является правильным и актуальным. |
| Усилие | Работа завершена, тщательный и аккуратный. | Большинство из разделов карты символов были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. | Карта Характер является незавершенной и / или дезорганизованы. |
Когда ученики читают, раскадровка может служить полезным справочным журналом персонажа. Этот журнал (также называемый символьной картой) позволяет студентам вспомнить важную информацию о важных персонажах. При чтении романа небольшие атрибуты и детали часто становятся важными по мере продвижения сюжета. Используя картографирование персонажей , учащиеся будут записывать эту информацию, помогая им следовать за собой и улавливать тонкости, которые делают чтение более приятным!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте карту символов для основных символов.
Уровень Образования 6-8
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Индивидуальное Лицо, Партнер или Группа
Тип Активности: Character Map
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Характер Picture & Сцена | Символы и сцены являются подходящими для персонажей книги. | Многие из персонажей и сцен соответствуют персонажей книги. | Более половины персонажей и сцен не совпадают характеры в книге. |
| Точность Примечания | Большая часть информации, нот правильно. | Многие из нот имеют правильную информацию, но некоторые из них неправильные или отсутствуют. | Менее половины информации примечаний является правильным и актуальным. |
| Усилие | Работа завершена, тщательный и аккуратный. | Большинство из разделов карты символов были, по крайней мере пытались и работа презентабельно. | Карта Характер является незавершенной и / или дезорганизованы. |
Encourage students to use their completed character maps as prompts for thoughtful discussion. Invite them to share observations about character growth, motivations, and relationships to deepen understanding of the novel.
Project several student character maps and highlight similarities and differences in how students interpret each character. This fosters critical thinking and validates diverse perspectives.
Pose questions like, “Why do you think Johnny made this decision?” to spark dialogue and debate. Encourage evidence-based responses referencing details from their maps.
Guide students to link character actions to the time period. Discuss how the Revolutionary era influences motivations and political affiliations shown in the maps.
Invite students to write a short reflection on which character they relate to most and why, using details from their maps. This deepens personal connections and reinforces understanding.
Карта персонажей для Johnny Tremain — это визуальный организатор, который помогает студентам отслеживать важные детали, черты и изменения в основных персонажах. Использование карты персонажей облегчает понимание отношений, мотивов и развития персонажей на протяжении романа.
Чтобы создать карту персонажей Johnny Tremain, попросите студентов перечислить главных персонажей, выбрать подходящие изображения и заполнить детали, такие как физические черты, развитие персонажа и политические связи. Поощряйте креативность с помощью сцен и цветов, соответствующих каждому персонажу.
Ключевые персонажи для включения — Johnny Tremain, Раб Силсби, Цилла Лафам, Изанна Лафам, миссис Лафам, Лавиния Лайт, мистер Лайт, Dove и лейтенант Стрэнджер. Добавление этих персонажей помогает студентам отслеживать важнейшие отношения и события в истории.
Создание карты персонажей помогает ученикам средней школы запоминать детали, следить за изменениями персонажей и лучше понимать сюжет. Это также поддерживает внимательное чтение и вовлекает студентов в использование визуальных стратегий обучения.
Студенты должны отмечать физические черты, как персонаж меняется со временем, и их политические связи. Добавление важных сцен или цитат может углубить понимание и сделать карту персонажей более значимой.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса