Tuck Everlasting: Storyboard That с Текстовой Связью

Больше опций

Копировать Активность

Скопируйте эту Раскадровку

Обзор Плана Урока

Шаблон и Инструкции по Классу

Студенческая Рубрика

Обзор Плана Урока

История Tuck Everlasting вращается вокруг бессмертия семьи Таков и размышлений Винни над своим. Студенты неизбежно задаются вопросом, что бы они сделали. Если бы была возможность, стали бы они пить воду, которая дала бы им жизнь вечную? Для этого задания студенты создадут раскадровку с тремя ячейками, в которой изложено их мнение и приведены две причины, подтверждающие их ответ.

Копировать Активность

Шаблон и Инструкции по Классу

Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)

Срок:

Задача: создать карту паука, которая отвечает на вопрос: «Будете ли вы пить воду, которая дала бы вам вечную жизнь?»

Инструкции для студентов:

Щелкните «Начать назначение».
В первой ячейке напишите хотя бы одно предложение, содержащее ответ на вопрос: «Вы бы выпили воды, которая дала бы вам жизнь вечную?» в поле описания.
Создайте изображение, которое представляет, как вы излагаете свое мнение.
Во второй ячейке напишите как минимум 2 предложения с объяснением причины, подтверждающей ваше мнение. Проиллюстрируйте свой ответ.
Повторите для третьей ячейки.
Экономьте часто!

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 4-6

Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)

Тип Назначения Индивидуальный

Копировать Активность

Студенческая Рубрика

(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)

Заявить Свое Мнение

Сформулируйте свое мнение и подтвердите его примерами из текста.

	Опытный	Развивающийся	Начало
Организация	Мнение ясно изложено, и два примера хорошо организованы и просты для понимания.	Мнение ясно изложено, а один пример хорошо организован и понятен.	Мнение сформулировано нечетко, а примеры непонятны или не относятся к мнению.
Иллюстрации	Иллюстрации изображают письменное описание с четкими изображениями соответствующих сцен, персонажей, предметов и т. д.	Иллюстрации изображают письменное описание, но неясны или неполны.	Иллюстрации не имеют смысла с письменным описанием.
Произношение и Грамматика	Орфография и грамматика в основном точные. Ошибки не мешают пониманию.	Орфография неточная и мешает полному пониманию.	Текст сложен для понимания.

Копировать Активность

Обзор Плана Урока

Копировать Активность

Инструкции по Шаблонам и Классам

Срок:

Инструкции для студентов:

Щелкните «Начать назначение».
В первой ячейке напишите хотя бы одно предложение, содержащее ответ на вопрос: «Вы бы выпили воды, которая дала бы вам жизнь вечную?» в поле описания.
Создайте изображение, которое представляет, как вы излагаете свое мнение.
Во второй ячейке напишите как минимум 2 предложения с объяснением причины, подтверждающей ваше мнение. Проиллюстрируйте свой ответ.
Повторите для третьей ячейки.
Экономьте часто!

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 4-6

Сложный Уровень 2 (Укрепление / развитие)

Тип Назначения Индивидуальный

Копировать Активность

Студенческая Рубрика

(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)

Заявить Свое Мнение

Сформулируйте свое мнение и подтвердите его примерами из текста.

	Опытный	Развивающийся	Начало
Организация	Мнение ясно изложено, и два примера хорошо организованы и просты для понимания.	Мнение ясно изложено, а один пример хорошо организован и понятен.	Мнение сформулировано нечетко, а примеры непонятны или не относятся к мнению.
Иллюстрации	Иллюстрации изображают письменное описание с четкими изображениями соответствующих сцен, персонажей, предметов и т. д.	Иллюстрации изображают письменное описание, но неясны или неполны.	Иллюстрации не имеют смысла с письменным описанием.
Произношение и Грамматика	Орфография и грамматика в основном точные. Ошибки не мешают пониманию.	Орфография неточная и мешает полному пониманию.	Текст сложен для понимания.

Копировать Активность

Как использовать задание «Решение о воде» от Tuck Everlasting для междисциплинарного обучения

Знакомство с Концепцией и Межпредметными Связями

Начните урок с повторения ключевого решения в «Tuck Everlasting» — пить ли воду, дарующую бессмертие. Объясните, что это решение не просто литературное, но может быть связано с различными предметами, такими как наука, история и этика. Обсудите последствия бессмертия в различных контекстах – биологическом, историческом и моральном. Это введение дает учащимся возможность мыслить широко и интегрировать различные дисциплины в понимание тем романа.

Исследования и Исследования по Различным Предметам

Поручите студентам исследовать концепцию бессмертия применительно к различным предметам. В науке они могли бы исследовать биологические аспекты старения и продления жизни. В истории они могут изучить исторические верования и практики относительно бессмертия или вечной жизни. Что касается этики, студенты могут исследовать моральные последствия вечной жизни. Этот этап исследования позволяет студентам собирать информацию и точки зрения из различных дисциплин, обогащая их понимание тем романа.

Создание Межпредметной Раскадровки

Используя информацию, собранную в ходе исследования, студенты создадут раскадровку из трех ячеек. В первой ячейке будет указано их личное решение относительно воды из «Tuck Everlasting». Следующие две ячейки должны привести причины, подтверждающие их решение, опираясь на идеи междисциплинарных исследований. Поощряйте творческий подход к визуальному и текстовому представлению своего решения, подчеркивая интеграцию различных предметов, которые они исследовали.

Презентация и Размышление

Учащиеся представят свои раскадровки классу, объяснив, как их решение подкрепляется междисциплинарными исследованиями. Этот шаг позволяет студентам поделиться и поразмышлять о том, как разные дисциплины могут предоставить различные линзы для анализа и интерпретации литературных тем. Завершите урок обсуждением в классе того, как это занятие углубило их понимание «Tuck Everlasting» и сложности его центрального решения.

Часто задаваемые вопросы о Tuck Everlasting - Text Connection

Как студенты могут установить личные связи с «Tuck Everlasting»?

Студенты могут установить личные связи с «Tuck Everlasting», размышляя о том, как темы и персонажи связаны с их собственным жизненным опытом и убеждениями. Например, они могут подумать, что они думают о концепции бессмертия, представленной в книге, и сравнить ее со своими взглядами на жизнь и смерть. Они также могли бы связать переживания и дилеммы персонажей с их ситуациями или выбором, с которым они столкнулись. Поощрение учащихся писать личные размышления или записи в дневнике об этих связях может углубить их понимание романа и способствовать более личному участию в его темах. Проводя параллели между романом и своей жизнью, учащиеся не только получают представление о тексте, но и размышляют о своих ценностях и опыте.

Как «Tuck Everlasting» может быть связан с более широкими мировыми проблемами или историческими событиями?

«Tuck Everlasting» можно связать с более широкими мировыми проблемами и историческими событиями, исследуя его универсальные темы в более широком контексте. Например, исследование бессмертия в романе может быть связано с продолжающимися научными исследованиями и этическими дебатами в области продления жизни и старения. Тема естественного цикла жизни может побудить к дискуссиям об охране окружающей среды и отношениях человечества с природой. Более того, действие романа происходит в конце 19 века, что позволяет установить исторические связи, например, исследовать социальные нормы и технологические достижения той эпохи. Обсуждение этих связей в классе помогает учащимся понять актуальность романа для проблем реального мира и исторического контекста, повышая их глобальную осведомленность и историческое понимание.

Какие виды деятельности могут способствовать более глубоким текстовым связям в классе?

В классе можно использовать различные виды деятельности, чтобы облегчить более глубокие текстовые связи с «Tuck Everlasting». Групповые дискуссии и дебаты на такие темы, как бессмертие и моральный выбор, могут побудить учащихся поделиться и рассмотреть различные точки зрения. Творческие письменные задания, такие как сочинение альтернативных концовок или написание от лица персонажа, позволяют учащимся творчески исследовать роман. Художественные проекты, такие как создание тематических коллажей или рисование сцен из книги, могут помочь учащимся-визуалам соединиться с текстом. Кроме того, сравнение «Tuck Everlasting» с другими литературными произведениями или средствами массовой информации в обсуждениях в классе или в эссе может углубить понимание учащимися литературных тем и техник. Эти занятия не только повышают интерес учащихся к роману, но и развивают их критическое мышление и творческие навыки.