«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
Большинство рассказов и сценариев богаты образным языком и литературными элементами. Они используются для усиления символики, мотивов и тем в истории. Использование сравнений, метафор, персонификации и звукоподражания в изобилии в этом рассказе По.
Прочитав рассказ, попросите своих учеников отправиться на литературную охоту за мусором! Дайте им список изобразительного языка, чтобы найти, и пусть они создадут раскадровку, которая изображает и объясняет использование каждого литературного элемента в истории! У них будет абсолютный взрыв, и они овладеют словами к концу.
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| гипербола | Преувеличение или завышение юмора или акцента | «Тысяча травм Фортунато, которые я получил, как мог ...» |
| метафора | Подразумеваемое сравнение между двумя вещами | «Он повернулся ко мне и посмотрел мне в глаза с двумя пленчатыми шарами, которые отогнали ревум опьянения». |
| Предвосхищая | Намек на то, что произойдет позже | «У него было слабое место - этот Фортунато - хотя в других отношениях он был человеком, которого уважали и даже боялись. Он гордился своим знанием вина. |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая показывает пять примеров литературных элементов в "Бочонок амонтильядо".
Уровень Образования 6-12
Сложный Уровень 1 (Введение / усиление)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Метафорический Язык
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентификация Литературной Элементов | Все литературные элементы правильно идентифицированы. | Большинство литературных элементов правильно определены. | Немногие литературные элементы правильно идентифицированы. |
| Иллюстрация | Иллюстрации показывают внимание к деталям истории и продемонстрировать связь с литературными элементами. | Иллюстрации демонстрируют связь с литературными элементами. | Иллюстрации показывают слабую связь с литературными элементами. |
| Описание Литературного Элементов | Описания четко объяснить, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Большинство описаний сказать, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Описания не имеют никакого отношения к литературным элементам. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Большинство рассказов и сценариев богаты образным языком и литературными элементами. Они используются для усиления символики, мотивов и тем в истории. Использование сравнений, метафор, персонификации и звукоподражания в изобилии в этом рассказе По.
Прочитав рассказ, попросите своих учеников отправиться на литературную охоту за мусором! Дайте им список изобразительного языка, чтобы найти, и пусть они создадут раскадровку, которая изображает и объясняет использование каждого литературного элемента в истории! У них будет абсолютный взрыв, и они овладеют словами к концу.
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| гипербола | Преувеличение или завышение юмора или акцента | «Тысяча травм Фортунато, которые я получил, как мог ...» |
| метафора | Подразумеваемое сравнение между двумя вещами | «Он повернулся ко мне и посмотрел мне в глаза с двумя пленчатыми шарами, которые отогнали ревум опьянения». |
| Предвосхищая | Намек на то, что произойдет позже | «У него было слабое место - этот Фортунато - хотя в других отношениях он был человеком, которого уважали и даже боялись. Он гордился своим знанием вина. |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая показывает пять примеров литературных элементов в "Бочонок амонтильядо".
Уровень Образования 6-12
Сложный Уровень 1 (Введение / усиление)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Метафорический Язык
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентификация Литературной Элементов | Все литературные элементы правильно идентифицированы. | Большинство литературных элементов правильно определены. | Немногие литературные элементы правильно идентифицированы. |
| Иллюстрация | Иллюстрации показывают внимание к деталям истории и продемонстрировать связь с литературными элементами. | Иллюстрации демонстрируют связь с литературными элементами. | Иллюстрации показывают слабую связь с литературными элементами. |
| Описание Литературного Элементов | Описания четко объяснить, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Большинство описаний сказать, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Описания не имеют никакого отношения к литературным элементам. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Начните с того, что дайте учащимся простые и основные определения и примеры литературных элементов. Этими литературными элементами являются гиперболы, метафоры, сравнения и предзнаменования. Учителя могут подчеркнуть важность использования этих литературных приемов в литературе и то, как их можно использовать для улучшения общего повествования истории.
Выбирайте изображения, которые эффективно передают суть вашей темы, например, предметы, люди или действия. Эти изображения должны отражать суть сообщения темы и вызывать чувства у вашей аудитории. Использование литературных элементов, таких как метафоры и сравнения, поможет сделать вашу точку зрения более символичной.
Эти шаблоны могут быть лингвистическими, концептуальными или графическими. Используйте преувеличение, чтобы подчеркнуть значимость этих шаблонов и предупредить читателей об их применимости. Например, если ваша тема — уединение, вы можете использовать гиперболу, например «бесконечное одиночество», чтобы усилить эмоциональное воздействие темы.
Используйте предзнаменования, чтобы намекнуть на будущие события, имеющие отношение к теме. С помощью этой стратегии читатели могут получить представление о том, что произойдет тематически. Делайте живые сравнения, используя сравнения, чтобы усилить воздействие предзнаменований.
Создавайте беседы, которые прямо или косвенно исследуют вашу тему. Дайте персонажам свободу выражать различные точки зрения, используя метафоры и сравнения для создания подробных словесных образов. Эти инструменты повышают глубину разговоров.
Главный литературный прием «Бочонка амонтильядо» — ирония. Ирония, как словесная, так и драматическая, изобилует повествованием. Персонажи используют словесную иронию, когда говорят одно, а имеют в виду другое, часто в сардонической манере. Когда читатели знают о чем-то, чего не знают главные герои, возникает драматическая ирония. В качестве иллюстрации тост Монтрезора за долгую жизнь Фортунато при планировании его убийства является классическим случаем словесной иронии.
Предчувствие создает напряжение и чувство ожидания. На предстоящее убийство намекают комментарии Монтрезора относительно семейного девиза и лопатки, которую он несет. Из-за обманчивых действий Монтрезора и игнорирования их Фортунато создается неизвестность. Напряжение поддерживает интерес публики и заставляет задуматься о том, что будет с Фортунато.
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса