„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
O altă modalitate foarte bună de a se angaja elevii este prin crearea de scenarii care utilizează vocabularul din „Scrisoarea sustrasem“. Aici este o listă cu câteva cuvinte vocabular frecvent predate cu povestea scurtă și un exemplu de un consiliu de vocabular vizual.
În consiliul de vocabular, elevii pot alege între a veni cu propria lor utilizarea cuvântului de vocabular, găsirea exemplul specific din text, sau înfățișând-l fără cuvinte.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Demonstrează înțelegerea cuvintelor vocabular în „Scrisoarea sustrasem“ prin crearea de vizualizările.
Gradul de Nivel 9-12
Nivel de Dificultate 3 (Dezvoltare spre măiestrie)
Tipul de Cesiune Individ, Partener sau Grup
Tip de Activitate: Visual Camerelor Vocabular
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Cuvânt 1 - Propoziție | Vocabular cuvânt este folosit corect în propoziție exemplu în ambele sens și context. | Sensul sentinței poate fi înțeleasă, dar cuvântul de vocabular este utilizat neîndemânatic sau în contextul greșit. | Cuvântul de vocabular nu este utilizat corect în propoziție exemplu. |
| Cuvântul 1 - Vizualizare | Celula storyboard ilustrează în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. | Celula storyboard se referă la sensul cuvântului de vocabular, dar este greu de înțeles. | Celula storyboard nu se referă în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. |
| Cuvântul 2 - Propoziție | Vocabular cuvânt este folosit corect în propoziție exemplu în ambele sens și context. | Sensul sentinței poate fi înțeleasă, dar cuvântul de vocabular este utilizat neîndemânatic sau în contextul greșit. | Cuvântul de vocabular nu este utilizat corect în propoziție exemplu. |
| Cuvântul 2 - Vizualizare | Celula storyboard ilustrează în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. | Celula storyboard se referă la sensul cuvântului de vocabular, dar este greu de înțeles. | Celula storyboard nu se referă în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. |
| Cuvântul 3 - Propoziție | Vocabular cuvânt este folosit corect în propoziție exemplu în ambele sens și context. | Sensul sentinței poate fi înțeleasă, dar cuvântul de vocabular este utilizat neîndemânatic sau în contextul greșit. | Cuvântul de vocabular nu este utilizat corect în propoziție exemplu. |
| Cuvântul 3 - Vizualizare | Celula storyboard ilustrează în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. | Celula storyboard se referă la sensul cuvântului de vocabular, dar este greu de înțeles. | Celula storyboard nu se referă în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. |
O altă modalitate foarte bună de a se angaja elevii este prin crearea de scenarii care utilizează vocabularul din „Scrisoarea sustrasem“. Aici este o listă cu câteva cuvinte vocabular frecvent predate cu povestea scurtă și un exemplu de un consiliu de vocabular vizual.
În consiliul de vocabular, elevii pot alege între a veni cu propria lor utilizarea cuvântului de vocabular, găsirea exemplul specific din text, sau înfățișând-l fără cuvinte.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Demonstrează înțelegerea cuvintelor vocabular în „Scrisoarea sustrasem“ prin crearea de vizualizările.
Gradul de Nivel 9-12
Nivel de Dificultate 3 (Dezvoltare spre măiestrie)
Tipul de Cesiune Individ, Partener sau Grup
Tip de Activitate: Visual Camerelor Vocabular
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Cuvânt 1 - Propoziție | Vocabular cuvânt este folosit corect în propoziție exemplu în ambele sens și context. | Sensul sentinței poate fi înțeleasă, dar cuvântul de vocabular este utilizat neîndemânatic sau în contextul greșit. | Cuvântul de vocabular nu este utilizat corect în propoziție exemplu. |
| Cuvântul 1 - Vizualizare | Celula storyboard ilustrează în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. | Celula storyboard se referă la sensul cuvântului de vocabular, dar este greu de înțeles. | Celula storyboard nu se referă în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. |
| Cuvântul 2 - Propoziție | Vocabular cuvânt este folosit corect în propoziție exemplu în ambele sens și context. | Sensul sentinței poate fi înțeleasă, dar cuvântul de vocabular este utilizat neîndemânatic sau în contextul greșit. | Cuvântul de vocabular nu este utilizat corect în propoziție exemplu. |
| Cuvântul 2 - Vizualizare | Celula storyboard ilustrează în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. | Celula storyboard se referă la sensul cuvântului de vocabular, dar este greu de înțeles. | Celula storyboard nu se referă în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. |
| Cuvântul 3 - Propoziție | Vocabular cuvânt este folosit corect în propoziție exemplu în ambele sens și context. | Sensul sentinței poate fi înțeleasă, dar cuvântul de vocabular este utilizat neîndemânatic sau în contextul greșit. | Cuvântul de vocabular nu este utilizat corect în propoziție exemplu. |
| Cuvântul 3 - Vizualizare | Celula storyboard ilustrează în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. | Celula storyboard se referă la sensul cuvântului de vocabular, dar este greu de înțeles. | Celula storyboard nu se referă în mod clar înțelesul cuvântului de vocabular. |
Identificați orice teme posibile pentru narațiune, cum ar fi complexitatea comportamentului uman și concepte precum puterea, inteligența, înșelăciunea și puterea. Comparați și contrastați semnificația fiecărei teme cu povestea. Dă-le elevilor tăi sarcina de a localiza anumite pasaje sau incidente în cadrul cărții care avansează temele pe care le-ai stabilit.
Pentru Dupin, ministrul D— și domnișoara (regalitate), cere elevilor să construiască portrete aprofundate ale personajelor. Includeți detalii despre aspectul persoanei, comportamentul, motivele pentru care faceți lucrurile și comportamentul. Elevii pot crea, de asemenea, hărți de caractere pentru a lega diferite personaje și pentru a avea profiluri solide de caractere.
Cereți elevilor să analizeze modul în care temele și personajele se conectează între ele. Elevii pot folosi elemente vizuale pentru a înțelege modul în care personajele influențează dezvoltarea temelor, iar temele joacă un rol în creșterea caracterului.
Elevii pot crea o adaptare modernă a temelor și personajelor prezente în poveste. Această adaptare îi va ajuta pe elevi să exploreze temele și personajele dintr-o nouă perspectivă și să le provoace latura creativă, oferindu-le libertate creativă.
Încurajați elevii să scrie jurnale de personaje, să creeze lucrări de artă bazate pe teme sau să vină cu finaluri potențiale ca modalități de a transmite în mod creativ modul în care interpretează personajele și ideile. Elevii pot juca, de asemenea, diferite personaje din poveste și pot recrea teme pentru a obține o înțelegere mai profundă.
Termenul „sustrat” stabilește ideea principală a narațiunii. Evidențiază aspectul misterului și intrigii dezvăluind instantaneu cititorului că povestea se va centra pe o scrisoare furată. Literal, cuvântul furat înseamnă „furat”, de aceea autorul încearcă să inducă mister și suspans folosind un astfel de vocabular.
Autorul narațiunii folosește un limbaj precis și expresiv pentru a evoca misterul, profunzimea intelectuală și suspansul. Terminologia pune terenul pentru obstacolele intelectuale complexe ale personajelor. Scrierile lui Poe includ de obicei un vocabular intrigant pentru a crea o atmosferă întunecată pentru cititori, astfel încât aceștia să simtă tensiunea și misterul în timp ce citesc.
Elevii își pot exersa vocabularul nou învățat prin discuții care încorporează acele cuvinte specifice cu colegii, profesorii și părinții lor. De asemenea, pot juca jocuri de cuvinte în timpul liber pentru păstrarea vocabularului. Încurajați-i pe elevi să creeze un spațiu de vocabular în camerele lor sau în sala de clasă, unde să se uite frecvent la cuvintele nou învățate.
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a