"Because I Could Not Stop for Death" by Emily Dickinson, is a poem filled with symbolism, deep meaning, and rich language. Dickinson uses various literary elements to convey emotion as she takes readers through the narrator’s journey. Dickinson has influenced many writers since her poems were published, so it is important that students notice the different themes, symbols, and vocabulary she uses. Below are several activities to help students understand each part of the poem, grasp overarching qualities, and make a meaningful "Because I Could Not Stop for Death" analysis.
Emily Dickinson was a native to Amherst, MA, born December 10, 1830. She was said to be reclusive, seldom leaving the comfort of her home; however, that did not stop her from making a large impact through her writing. She came from a very political family; her father held a position in the Senate and her brother was a lawyer. Although Dickinson never married, her 1,800 poems were released after her death when the family stumbled upon them. The power and subjects of her poetry have influenced and moved people in ways she would never have imagined.
Elevii ar trebui să aleagă mai întâi un alt poet pentru comparație. Ei pot alege orice poezie la alegere sau de interes, iar profesorii le pot recomanda, de asemenea. Ca prim pas al acestei analize, cereți elevilor să efectueze câteva cercetări cu privire la mediul și educația ambilor poeți. De exemplu, Emily Dickinson era o introvertită care provenea dintr-un mediu influent și nu s-a căsătorit niciodată. Aceste elemente ajută cititorii să înțeleagă opera autorului la un nivel mai profund.
Un alt factor important care se reflectă în scriere este influența culturii și a perioadei de timp. Dacă elevii au selectat un autor dintr-o perioadă similară cu Emily Dickinson, ar putea găsi unele asemănări în contextul scrisului. Elevii pot efectua, de asemenea, unele cercetări asupra culturii, problemelor majore, conflictelor și stilului de viață al perioadelor de timp ale autorilor.
Cereți elevilor să acorde o atenție deosebită utilizării terminologiei și limbajului de către poeți. Folosesc un limbaj formal sau informal? Le place să folosească metafore, comparații sau alte figuri de stil? Comparați limbajul pe care îl folosesc ambii. Ei pot, de asemenea, să generalizeze subiectele și temele despre care vorbesc mai ales poeții.
Încurajați-i pe elevi să descrie orice caracteristică pe care o are fiecare poet care îi deosebește. De exemplu, Emily Dickinson este renumită pentru scrierea neortodoxă cu majuscule și pentru utilizarea liniuțelor.
Elevii pot crea o diagramă și o pot împărți în două părți. Folosește o parte pentru Emily Dickinson și cealaltă pentru celălalt poet. Creați distincții vizuale în stilurile de scriere, teme, ton și limbaj, influențe și fundaluri folosind simboluri și fraze interesante.
Călătoria este o metaforă a trecerii de la viață la moarte. Este definit ca un marș calm, treptat, care se oprește în locații cheie, cum ar fi un cimitir, o școală și un câmp de porumb. Elevii pot reflecta asupra semnificației și semnificației morții în viața lui Emily Dickinson și pot analiza sensul poemului la un nivel mai profund.
Școala, câmpul de cereale, călătoria cu trăsura și apusul sunt toate semnificative. De exemplu, școala reprezintă începutul vieții și al educației, în timp ce soarele care se scufundă descrie încheierea vieții. Întreaga poezie este plină de simbolism care reprezintă călătoria unei persoane de la început până la sfârșit.