„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
O activitate comună pentru studenți este de a crea o diagramă grafică a evenimentelor dintr-o poveste. Nu numai că este o modalitate excelentă de a preda părțile unui complot, ci de a întări evenimentele majore și de a ajuta elevii să înțeleagă mai bine structurile literare.
Elevii pot crea o poveste care captează conceptul de arc narativ într-o poveste, prin crearea unui tablou de scenarii cu șase celule care conține părțile principale ale diagramei plot. Pentru fiecare celulă, elevii trebuie să creeze o scenă care să urmeze povestea în ordine folosind Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action și Resolution.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o diagramă complot vizuală a „Masca Morții Roșii“.
Gradul de Nivel 6-12
Nivel de Dificultate 2 (Reinforcement / Developing)
Tipul de Cesiune Individ sau Partener
Tip de Activitate: Se Trasează Diagrame și Narativă Arcs
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 25 Points | În Curs de Dezvoltare 21 Points | Început 17 Points | Încearcă din nou 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elemente Descriptive și Vizuale | Celulele au multe elemente descriptive, și să ofere cititorului o reprezentare vie. | Celulele au multe elemente descriptive, dar fluxul de celule ar fi fost greu de înțeles. | Celulele au puține elemente descriptive, sau au efecte vizuale care fac munca confuze. | Celulele au puține sau deloc elemente descriptive. |
| Gramatică / Ortografie | Textables au trei sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au patru sau mai puține erori / gramatică de ortografie. | Textables au cinci sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au șase sau mai multe erori / ortografie gramaticale. |
| Dovada de Efort | Munca este bine scris și bine gândită. Student a făcut atât de la egal la egal și de editare profesor. | Munca este bine scris și bine gândită. Student are fie profesor sau de editare la egal la egal, dar nu ambele. | Student a făcut nici la egal la egal, nici profesor de editare. | Locul de munca arata nici o dovada de nici un efort. |
| Intrigă | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă. | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă, dar una sau mai multe confuzii. | Părți ale parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot dificil de urmat. | Aproape toate părțile parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot foarte dificil de urmat. |
O activitate comună pentru studenți este de a crea o diagramă grafică a evenimentelor dintr-o poveste. Nu numai că este o modalitate excelentă de a preda părțile unui complot, ci de a întări evenimentele majore și de a ajuta elevii să înțeleagă mai bine structurile literare.
Elevii pot crea o poveste care captează conceptul de arc narativ într-o poveste, prin crearea unui tablou de scenarii cu șase celule care conține părțile principale ale diagramei plot. Pentru fiecare celulă, elevii trebuie să creeze o scenă care să urmeze povestea în ordine folosind Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action și Resolution.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o diagramă complot vizuală a „Masca Morții Roșii“.
Gradul de Nivel 6-12
Nivel de Dificultate 2 (Reinforcement / Developing)
Tipul de Cesiune Individ sau Partener
Tip de Activitate: Se Trasează Diagrame și Narativă Arcs
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 25 Points | În Curs de Dezvoltare 21 Points | Început 17 Points | Încearcă din nou 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elemente Descriptive și Vizuale | Celulele au multe elemente descriptive, și să ofere cititorului o reprezentare vie. | Celulele au multe elemente descriptive, dar fluxul de celule ar fi fost greu de înțeles. | Celulele au puține elemente descriptive, sau au efecte vizuale care fac munca confuze. | Celulele au puține sau deloc elemente descriptive. |
| Gramatică / Ortografie | Textables au trei sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au patru sau mai puține erori / gramatică de ortografie. | Textables au cinci sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au șase sau mai multe erori / ortografie gramaticale. |
| Dovada de Efort | Munca este bine scris și bine gândită. Student a făcut atât de la egal la egal și de editare profesor. | Munca este bine scris și bine gândită. Student are fie profesor sau de editare la egal la egal, dar nu ambele. | Student a făcut nici la egal la egal, nici profesor de editare. | Locul de munca arata nici o dovada de nici un efort. |
| Intrigă | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă. | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă, dar una sau mai multe confuzii. | Părți ale parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot dificil de urmat. | Aproape toate părțile parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot foarte dificil de urmat. |
Ghidează o discuție reflexivă pregătind întrebări deschise care leagă evenimentele din poveste de sensurile lor mai profunde. Încurajează elevii să ia în considerare simbolismul, starea de spirit și mesajul autorului despre mortalitate și privilegiu. Folosește răspunsurile elevilor pentru a dirija conversația și a construi înțelegere.
Stabilește scena prezentând pe scurt temele cheie, cum ar fi moartea, destinul și izolarea. Explică cum apar aceste idei în poveste și invită elevii să caute exemple pe măsură ce citesc.
Încurajează participarea punând întrebări precum: „Ce crezi că reprezintă Moartea Roșie?” sau „Cum reflectă decorul tonul poveștii?” Lăsați elevii să-și construiască răspunsurile pe răspunsurile celorlalți pentru a aprofunda discuția.
Îndeamnă elevii să facă referire la pasaje specifice atunci când își împărtășesc gândurile. Modelează modul de a cita sau parafraza din text pentru a susține interpretările, făcând analiza mai concretă.
Relatează temele poveștii la evenimente curente sau la propriile vieți ale elevilor. Pune întrebări precum: „Cum încearcă oamenii astăzi să evite realitățile dificile?” pentru a face povestea mai relevantă și semnificativă.
The main plot points in "The Masque of the Red Death" are: Exposition (Prince Prospero and nobles hide from the plague), Conflict (the Red Death threatens their safety), Rising Action (a masquerade ball takes place as fear grows), Climax (a mysterious masked figure appears), Falling Action (the guests confront the figure), and Resolution (the Red Death claims everyone inside).
Students can create a plot diagram by dividing the story into six parts: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. For each part, students draw a scene and write a short description to illustrate the key events in sequence.
The best way is to have students visualize the plot structure with a storyboard. Assign each student or pair to illustrate and describe each plot stage, reinforcing their understanding of narrative arcs and key story elements.
A plot diagram helps students break down stories into manageable sections, making it easier to grasp the sequence of events, identify key moments, and analyze literary structure for deeper comprehension.
Each cell should include a scene illustration representing a specific plot part (Exposition, Conflict, etc.) and a brief description explaining the major event or moment depicted in that section of the story.
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a