Prezentare Generală a Activității
Literatura dystopiană este un sub-gen în creștere rapidă a ficțiunii populare. Autori adesea folosesc dystopias pentru a transmite un mesaj despre lumea în care trăim astăzi. Dystopias sunt societăți extrem de defecte. În acest gen, decorarea este adesea o societate căzută, care apare de obicei după un război la scară mare sau alt eveniment oribil, care a provocat haos în lumea anterioară. În multe povestiri, acest haos dă naștere unui guvern totalitar care își asumă controlul absolut. Deficiențele în acest tip de distopie se află în jurul opresiunii și a restricțiilor asupra libertății de către autoritățile centrale.
Elevii pot urmări elementele societății distopice din "Harrison Bergeron" pe măsură ce citesc. Elevii trebuie să urmărească cele șase elemente comune ale unei distopii și apoi să descrie aceste elemente într-un scenariu împreună cu un citat de susținere.
Elemente dystopian în "Harrison Bergeron"
| Element | Exemplu din Text |
|---|---|
| Oamenii sunt îngrădiți de gândirea și acțiunea independentă. | Exemplu:
"A încercat să se gândească puțin la balerine ... George se juca cu vagă idee că dansatorii nu ar trebui să fie handicapați. Dar el nu a ajuns prea departe cu el înainte ca un alt zgomot din ureche să-și împrăștie gândurile. |
| Guvernul în control este adesea opresiv. | Exemplu:
"Atunci, Diana Moon Glampers, General Handicapper, a intrat în studio cu o pușcă de calibru dublu. Ea a concediat de două ori, iar Împăratul și Împărăteasa au murit înainte de a lovi podeaua. Diana Moon Glamperii au reîncărcat pistolul. Ea a îndreptat-o spre muzicieni și le-a spus că au zece secunde pentru a-și repara handicapul. " |
| Setarea este adesea futuristă, sau într-un univers fictiv. | Exemplu:
"Anul era 2081, iar toată lumea era în cele din urmă egală." |
| Conține elemente de conformitate sau egalitate extremă. | Exemplu:
"Ei nu erau numai egali înaintea lui Dumnezeu și a legii. Erau egali în fiecare direcție. Nimeni nu era mai deștept decât oricine altcineva. Nimeni nu arăta mai bine decât oricine altcineva. Nimeni nu a fost mai puternic sau mai rapid decât oricine altcineva. " |
| Guvernul își portretizează societatea ca o utopie. | Exemplu:
"Dacă am încercat să scap de ea", a spus George, "atunci alți oameni s-ar fi îndepărtat - și, curând, ne-am întoarce din nou la întuneric, cu toți concurenți împotriva tuturor celorlalți. Nu ți-ar plăcea asta, nu-i așa? |
| Protagonistul dorește să readucă oamenii la viața convențională. | Exemplu:
În timp ce Harrison nu este protagonistul, el încearcă să ducă sistemul prin spargerea închisorii, declarându-se mai bun decât alții, făcându-se un "Împărat", forțând muzicienilor să joace muzică îmbunătățită și arătând spectatorilor cum să danseze neîncărcat de dezavantajele guvernamentale. "Nu numai că legile pământului au fost abandonate, ci și legea gravitației și legile mișcării." |
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni Student
Crearea unui storyboard care prezintă cele șase elemente ale unui distopie în „Harrison Bergeron“.
- Faceți clic pe „Utilizați acest șablon“ de atribuire.
- Identificarea evenimentelor sau caracteristici ale poveștii care se încadrează în elementele unei distopie
- Ilustreaz exemple pentru fiecare eveniment sau caracteristică.
- Scrieți o scurtă descriere sub fiecare celulă, care se referă în mod specific „Harrison Bergeron“ ca distopie.
- Salvați și să prezinte tema.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 33 Points | În Curs de Dezvoltare 25 Points | Început 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elemente Distopii | Cele șase elemente comune din literatura de specialitate distopice sunt identificate corect și portretizat din poveste. Citatele și / sau explicații da context scena, și sunt corecte și adecvate pentru elementul fiind reprezentat. | 4-5 elemente de literatură distopice sunt identificate corect și portretizat din poveste, sau unele dintre elementele care nu pot fi identificate corect. Citatele și / sau explicații da context scena, dar pot fi minime, și sunt în mare parte corecte pentru elementul fiind reprezentat. | 1-3 elemente din literatură distopice sunt identificate corect și portretizat din poveste, sau majoritatea elementelor sunt descrise inexact. Citatele și / sau explicații sunt prea minime sau lipsesc cu desăvârșire. |
| Reprezentări Artistice | Arta ales pentru a descrie scenele sunt corecte pentru activitatea literaturii. Timpul și se iau măsuri pentru a se asigura că scenele sunt îngrijite, ochi-prinderea, și creativ. | Arta ales pentru a descrie scene trebuie să fie corecte, dar pot exista unele libertăți luate care distrage atenția de la atribuirea. construcții scena sunt îngrijite, și să îndeplinească așteptările de bază. | Arta ales pentru a descrie scene este inadecvat. construcții scena sunt murdar și pot crea unele confuzii, sau pot fi prea limitate. |
| Convenții în Engleză | sunt organizate idei. Nu sunt puține sau nu, erori gramaticale mecanice, sau de ortografie. | Ideile sunt în mare parte organizate. Există unele erori gramaticale, mecanice, sau de ortografie. | Ideile pot fi dezorganizat sau deplasate. Lipsa de control asupra gramaticii, mecanicii, și ortografie reflectă o lipsă de corectura. |
Prezentare Generală a Activității
Literatura dystopiană este un sub-gen în creștere rapidă a ficțiunii populare. Autori adesea folosesc dystopias pentru a transmite un mesaj despre lumea în care trăim astăzi. Dystopias sunt societăți extrem de defecte. În acest gen, decorarea este adesea o societate căzută, care apare de obicei după un război la scară mare sau alt eveniment oribil, care a provocat haos în lumea anterioară. În multe povestiri, acest haos dă naștere unui guvern totalitar care își asumă controlul absolut. Deficiențele în acest tip de distopie se află în jurul opresiunii și a restricțiilor asupra libertății de către autoritățile centrale.
Elevii pot urmări elementele societății distopice din "Harrison Bergeron" pe măsură ce citesc. Elevii trebuie să urmărească cele șase elemente comune ale unei distopii și apoi să descrie aceste elemente într-un scenariu împreună cu un citat de susținere.
Elemente dystopian în "Harrison Bergeron"
| Element | Exemplu din Text |
|---|---|
| Oamenii sunt îngrădiți de gândirea și acțiunea independentă. | Exemplu:
"A încercat să se gândească puțin la balerine ... George se juca cu vagă idee că dansatorii nu ar trebui să fie handicapați. Dar el nu a ajuns prea departe cu el înainte ca un alt zgomot din ureche să-și împrăștie gândurile. |
| Guvernul în control este adesea opresiv. | Exemplu:
"Atunci, Diana Moon Glampers, General Handicapper, a intrat în studio cu o pușcă de calibru dublu. Ea a concediat de două ori, iar Împăratul și Împărăteasa au murit înainte de a lovi podeaua. Diana Moon Glamperii au reîncărcat pistolul. Ea a îndreptat-o spre muzicieni și le-a spus că au zece secunde pentru a-și repara handicapul. " |
| Setarea este adesea futuristă, sau într-un univers fictiv. | Exemplu:
"Anul era 2081, iar toată lumea era în cele din urmă egală." |
| Conține elemente de conformitate sau egalitate extremă. | Exemplu:
"Ei nu erau numai egali înaintea lui Dumnezeu și a legii. Erau egali în fiecare direcție. Nimeni nu era mai deștept decât oricine altcineva. Nimeni nu arăta mai bine decât oricine altcineva. Nimeni nu a fost mai puternic sau mai rapid decât oricine altcineva. " |
| Guvernul își portretizează societatea ca o utopie. | Exemplu:
"Dacă am încercat să scap de ea", a spus George, "atunci alți oameni s-ar fi îndepărtat - și, curând, ne-am întoarce din nou la întuneric, cu toți concurenți împotriva tuturor celorlalți. Nu ți-ar plăcea asta, nu-i așa? |
| Protagonistul dorește să readucă oamenii la viața convențională. | Exemplu:
În timp ce Harrison nu este protagonistul, el încearcă să ducă sistemul prin spargerea închisorii, declarându-se mai bun decât alții, făcându-se un "Împărat", forțând muzicienilor să joace muzică îmbunătățită și arătând spectatorilor cum să danseze neîncărcat de dezavantajele guvernamentale. "Nu numai că legile pământului au fost abandonate, ci și legea gravitației și legile mișcării." |
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni Student
Crearea unui storyboard care prezintă cele șase elemente ale unui distopie în „Harrison Bergeron“.
- Faceți clic pe „Utilizați acest șablon“ de atribuire.
- Identificarea evenimentelor sau caracteristici ale poveștii care se încadrează în elementele unei distopie
- Ilustreaz exemple pentru fiecare eveniment sau caracteristică.
- Scrieți o scurtă descriere sub fiecare celulă, care se referă în mod specific „Harrison Bergeron“ ca distopie.
- Salvați și să prezinte tema.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 33 Points | În Curs de Dezvoltare 25 Points | Început 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elemente Distopii | Cele șase elemente comune din literatura de specialitate distopice sunt identificate corect și portretizat din poveste. Citatele și / sau explicații da context scena, și sunt corecte și adecvate pentru elementul fiind reprezentat. | 4-5 elemente de literatură distopice sunt identificate corect și portretizat din poveste, sau unele dintre elementele care nu pot fi identificate corect. Citatele și / sau explicații da context scena, dar pot fi minime, și sunt în mare parte corecte pentru elementul fiind reprezentat. | 1-3 elemente din literatură distopice sunt identificate corect și portretizat din poveste, sau majoritatea elementelor sunt descrise inexact. Citatele și / sau explicații sunt prea minime sau lipsesc cu desăvârșire. |
| Reprezentări Artistice | Arta ales pentru a descrie scenele sunt corecte pentru activitatea literaturii. Timpul și se iau măsuri pentru a se asigura că scenele sunt îngrijite, ochi-prinderea, și creativ. | Arta ales pentru a descrie scene trebuie să fie corecte, dar pot exista unele libertăți luate care distrage atenția de la atribuirea. construcții scena sunt îngrijite, și să îndeplinească așteptările de bază. | Arta ales pentru a descrie scene este inadecvat. construcții scena sunt murdar și pot crea unele confuzii, sau pot fi prea limitate. |
| Convenții în Engleză | sunt organizate idei. Nu sunt puține sau nu, erori gramaticale mecanice, sau de ortografie. | Ideile sunt în mare parte organizate. Există unele erori gramaticale, mecanice, sau de ortografie. | Ideile pot fi dezorganizat sau deplasate. Lipsa de control asupra gramaticii, mecanicii, și ortografie reflectă o lipsă de corectura. |
Cum se fac elementele distopice în „Harrison Bergeron”
Incorporează Analiza Elementelor Dystopice în Discuția Clasei
Încurajează elevii să participe cu rezultatele lor despre storyboard în timpul unei discuții în clasă sau în grupuri mici. Acest lucru ajută elevii să aprofundze înțelegerea explicând alegerile lor și considerând interpretări diferite ale colegilor.
Atribuie Roluri pentru Crearea Colaborativă a Storyboard-ului
Împarte elevii în grupuri mici și atribuie fiecărui grup un anumit element distopic pentru analiză. Acest lucru permite elevilor să se concentreze profund pe un aspect și apoi să îl predice colegilor, promovând colaborarea și preluarea responsabilității pentru învățare.
Folosește Organizatoare Grafice pentru a Sprijini Analiza
Oferă un șablon sau un organizator grafic pentru a ajuta elevii să își organizeze gândurile în timp ce identifică dovezi din text, rezumă și ilustrează fiecare element distopic. Acest lucru sprijină elevii care pot avea nevoie de structură suplimentară pentru sarcini complexe.
Conectează Temele Dystopice cu Evenimentele Curente
Roagă elevii să identifice paralele între elementele distopice din "Harrison Bergeron" și problemele din lumea de astăzi. Această activitate dezvoltă gândirea critică și arată relevanța literaturii pentru viețile elevilor.
Facilitează un Proiect Creativ de Extensie
Provocă elevii să scrie o scenă scurtă sau să creeze o piesă de artă vizuală imaginând o nouă lege sau eveniment în lumea "Harrison Bergeron". Acest lucru încurajează creativitatea și ajută elevii să internalizeze caracteristicile societăților distopice.
Întrebări frecvente despre elementele distopice din „Harrison Bergeron”
Care sunt principalele elemente distopice din "Harrison Bergeron"?
Harrison Bergeron prezintă șase elemente majore distopice: pierderea gândirii independente, controlul opresiv al guvernului, un decor futurist, conformitatea impusă și egalitatea extremă, iluzia unei utopii și un protagonist care contestă sistemul. Aceste elemente evidențiază pericolele egalității forțate și ale guvernării autoritare.
Cum pot preda elevilor de liceu temele distopice din "Harrison Bergeron"?
Pentru a preda teme distopice în "Harrison Bergeron", cere elevilor să identifice și să ilustreze exemple de elemente distopice din text folosind un storyboard. Încurajează discuții despre modul în care aceste elemente reflectă problemele lumii reale și solicită elevilor să conecteze povestea cu societatea contemporană.
Care este diferența dintre o distopie și o utopie în literatură?
Distopia este o societate caracterizată prin opresiune, pierderea libertății și control, adesea prezentată ca un avertisment; utopia este o societate idealizată și perfectă. În "Harrison Bergeron", guvernul pretinde că societatea este o utopie, dar de fapt funcționează ca o distopie reală.
De ce este considerată "Harrison Bergeron" o poveste distopică?
'Harrison Bergeron' este considerată distopică deoarece prezintă o societate în care egalitatea absolută este impusă prin legi opresive și pierderea individualității, evidențiind consecințele negative ale controlului guvernamental extrem.
Care este un exemplu de opresiune guvernamentală în "Harrison Bergeron"?
Un exemplu de opresiune guvernamentală în "Harrison Bergeron" este atunci când Generalul Handicap, Diana Moon Glampers, folosește violența pentru a impune conformitatea și pentru a pedepsi rebeliunea, cum ar fi când împușcă Harrison și Împărăteasa în direct la televizor.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Harrison Bergeron
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349827/cell-col-1-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Plot Diagram")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349982/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - Major Characters in "Harrison Bergeron"")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2350112/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Themes, Symbols, and Motifs")
![Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/2349738/cell-col-0-row-0-w400.png "Harrison Bergeron by Kurt Vonnegut - "Harrison Bergeron" Visual Vocabulary")
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
