“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
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Visão Geral do Plano de Aula
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica do Aluno
Visão Geral do Plano de Aula
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Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que examinam o tom, a escolha de palavras, as imagens, o estilo e o tema. Esta atividade é referida com a sigla “ TWIST ”. Em um TWIST, os alunos concentram-se em um parágrafo particular ou em algumas páginas, para analisar mais profundamente o significado do autor.
Usando um trecho de Um conto de duas cidades , os alunos podem descrever, explicar e discutir citações importantes do texto e analisar o uso do estilo e escolha de palavras pelo autor para melhorar o significado.
TWIST Exemplo para um conto de duas cidades
Era o melhor dos tempos, era o pior dos tempos, era a era da sabedoria, era a era da insensatez, era a época da crença, era a época da incredulidade, era a estação da Luz, Era a estação das trevas, era a primavera da esperança, era o inverno do desespero, tínhamos tudo diante de nós, não tínhamos nada diante de nós, todos íamos direto para o céu, todos íamos direto para o outro lado - em Em suma, o período foi tão distante como o presente período, que algumas de suas autoridades mais ruidosas insistiram em ser recebidas, para o bem ou para o mal, apenas no grau superlativo de comparação.
| T |
TOM | refletindo, sábio, melancólico, escuro |
|---|---|---|
| W |
ESCOLHA DE PALAVRA | foi, melhor, pior, loucura, sabedoria, época, estação, primavera, inverno, luz, escuro, esperança, desespero tudo, nada |
| Eu |
IMAGENS | Era a primavera da esperança, era o inverno do desespero. |
| S |
ESTILO | A passagem é uma corrida que está cheia de contradições. A extensão sinuosa da citação indica uma história e um tempo do passado, e as contradições existem ao mesmo tempo, tornando o período em questão de natureza paradoxal. |
| T |
TEMA | O narrador está refletindo sobre um tempo que é tumultuado e cheio de tensão porque a aristocracia e os plebeus estão em conflito uns com os outros, muito parecido com as contradições que Dickens destaca nessas linhas de abertura. |
Modelo e Instruções de Classe
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Execute uma análise TWIST do parágrafo inicial de A Tale of Two Cities . Lembre-se que TWIST significa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TWIST.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
TWIST-Tone, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo e Tema
TWIST é um acrônimo para uma série de perguntas que se deve fazer quando se analisa um texto, especialmente quando se trabalha com narrativas complexas. Crie um storyboard que analise os principais aspectos do trecho do TWIST, incluindo representações precisas ou interessantes e explicações completas.
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
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Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que examinam o tom, a escolha de palavras, as imagens, o estilo e o tema. Esta atividade é referida com a sigla “ TWIST ”. Em um TWIST, os alunos concentram-se em um parágrafo particular ou em algumas páginas, para analisar mais profundamente o significado do autor.
Usando um trecho de Um conto de duas cidades , os alunos podem descrever, explicar e discutir citações importantes do texto e analisar o uso do estilo e escolha de palavras pelo autor para melhorar o significado.
TWIST Exemplo para um conto de duas cidades
Era o melhor dos tempos, era o pior dos tempos, era a era da sabedoria, era a era da insensatez, era a época da crença, era a época da incredulidade, era a estação da Luz, Era a estação das trevas, era a primavera da esperança, era o inverno do desespero, tínhamos tudo diante de nós, não tínhamos nada diante de nós, todos íamos direto para o céu, todos íamos direto para o outro lado - em Em suma, o período foi tão distante como o presente período, que algumas de suas autoridades mais ruidosas insistiram em ser recebidas, para o bem ou para o mal, apenas no grau superlativo de comparação.
| T |
TOM | refletindo, sábio, melancólico, escuro |
|---|---|---|
| W |
ESCOLHA DE PALAVRA | foi, melhor, pior, loucura, sabedoria, época, estação, primavera, inverno, luz, escuro, esperança, desespero tudo, nada |
| Eu |
IMAGENS | Era a primavera da esperança, era o inverno do desespero. |
| S |
ESTILO | A passagem é uma corrida que está cheia de contradições. A extensão sinuosa da citação indica uma história e um tempo do passado, e as contradições existem ao mesmo tempo, tornando o período em questão de natureza paradoxal. |
| T |
TEMA | O narrador está refletindo sobre um tempo que é tumultuado e cheio de tensão porque a aristocracia e os plebeus estão em conflito uns com os outros, muito parecido com as contradições que Dickens destaca nessas linhas de abertura. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Execute uma análise TWIST do parágrafo inicial de A Tale of Two Cities . Lembre-se que TWIST significa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TWIST.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
TWIST-Tone, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo e Tema
TWIST é um acrônimo para uma série de perguntas que se deve fazer quando se analisa um texto, especialmente quando se trabalha com narrativas complexas. Crie um storyboard que analise os principais aspectos do trecho do TWIST, incluindo representações precisas ou interessantes e explicações completas.
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Como fazer sobre a análise TWIST de Um Conto de Duas Cidades
1
Como posso estruturar uma análise TWIST para estudantes mais jovens?
Divida cada elemento TWIST—Tom, Escolha de Palavras, Imagem, Estilo e Tema— em definições simples e acessíveis aos estudantes, fornecendo exemplos claros. Use frases iniciais, quadros de âncora ou dicas visuais para ajudar os estudantes a identificar e discutir cada parte com confiança.
2
Modele uma análise TWIST com leitura em voz alta.
Escolha uma passagem curta e leia em voz alta, fazendo pausas para pensar em voz alta sobre cada elemento TWIST. Compartilhe seu processo de pensamento para que os estudantes vejam como abordar o texto. Destaque palavras ou imagens específicas enquanto analisa para torná-lo concreto.
3
Oriente os estudantes a trabalharem em pares ou pequenos grupos.
Atribua a cada grupo um elemento TWIST ou uma passagem curta. Estimule a discussão e a colaboração enquanto os grupos encontram evidências no texto. Permita que os estudantes compartilhem suas descobertas com a turma para reforço extra.
4
Use organizadores gráficos para suporte visual.
Forneça um quadro simples ou uma folha de atividades onde os estudantes possam anotar notas para cada elemento TWIST. Ferramentas visuais ajudam a organizar o pensamento e facilitam a comparação das ideias. Estimule os estudantes a desenhar ou usar símbolos além de palavras.
5
Celebre e compartilhe as análises dos estudantes.
Convide os estudantes a apresentarem suas descobertas TWIST por meio de cartazes, storyboards ou slides digitais. Reconheça abordagens criativas e o esforço do grupo. Exibir o trabalho dos estudantes aumenta a confiança e aprofunda a compreensão.
Perguntas frequentes sobre a análise TWIST de A Tale of Two Cities
O que é uma análise TWIST na literatura?
Análise TWIST é uma estratégia literária onde os estudantes examinam um trecho analisando seu Tono, Escolha de Palavras, Imagética, Estilo e Tema. Este método ajuda a aprofundar a compreensão da linguagem e intenção do autor, promovendo habilidades de leitura crítica.
Como faço para ensinar uma lição de análise TWIST para "Uma história de duas cidades"?
Comece selecionando um trecho-chave, depois guie os estudantes para identificar e discutir seu Tono, Escolha de Palavras, Imagética, Estilo e Tema. Incentive-os a usar storyboards ou recursos visuais para representar cada elemento e explicar suas escolhas por escrito para maior engajamento.
Quais são alguns exemplos de perguntas de análise TWIST para "Uma história de duas cidades"?
Exemplos incluem: Qual tom Dickens estabelece no parágrafo de abertura? Quais palavras criam uma imagética vívida? Como o estilo reflete os temas do romance? Essas questões ajudam os estudantes a focar na técnica e no significado do autor.
Por que o método TWIST é eficaz para aulas de inglês do ensino médio?
O método TWIST promove leitura aprofundada e pensamento crítico, dividindo textos complexos em elementos gerenciáveis. Ele apoia habilidades de análise e ajuda os estudantes a articularem suas interpretações, especialmente com obras desafiadoras como Uma história de duas cidades.
Quais são os passos para completar uma tarefa de storyboard TWIST?
Primeiro, escolha um trecho. Depois, para cada letra de TWIST, selecione imagens ou cenas que ilustrem Tono, Escolha de Palavras, Imagética, Estilo e Tema. Adicione descrições explicando cada escolha, revise e finalize o projeto para submissão.
Mais Storyboard That Atividades
Um Conto de Duas Cidades
Testemunhos
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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