“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
Temas, símbolos e motivos ganham vida quando você usa um storyboard. Nesta atividade, os alunos identificam temas e símbolos da novela e apoiam suas escolhas com detalhes do texto.
O romance destaca o regime totalitário que assume a sequência de uma crise de fertilidade. Usando a religião de forma seletiva para promover seus objetivos, os arquitetos de Gilead conseguem esmagar seus inimigos completamente e manter a ordem através do medo, tortura, assassinato e culpa. Amigos e familiares se entregam ao governo, as pessoas estão penduradas no Muro todos os dias, e a maioria das pessoas teme por suas almas imortais se eles desobedecem as Escrituras. Este regime destrói a autonomia das mulheres e do espírito humano.
Na República de Gileade, as mulheres são estratificadas: as esposas dirigem as famílias; As servas têm filhos para as esposas; Os Marthas são empregados domésticos; as tias treinam e mantêm a ordem sobre as servas. Cada papel se centra em torno do ciclo de reprodução da serva. As mulheres são vistas como vasos para crianças portadoras; aqueles que voluntariamente deram esse dever foram enviados para um trabalho árduo nas Colonias como Unwomen. Sua própria feminilidade foi despojada deles uma vez que eles não podiam ter filhos.
As servas receberam os nomes dos Comandantes com o prefixo "de" para mostrar a posse. Por exemplo, Offred era Fred's Handmaid; Ofglen era a serva de Glen. As mulheres perderam o nome, tatuaram com um marcador de identificação nos tornozelos e colocaram na mesma roupa sem forma. A maquiagem era proibida, assim como qualquer indício de uma identidade passada.
O início da crise da fertilidade em Gilead teve suas raízes em alguns eventos: adulteração biológica para fins de guerra; uma nova super cepa de sífilis junto com a epidemia de AIDS; disponibilidade generalizada de controle de natalidade; e derramamentos nucleares, lixiviação tóxica de arsenais nucleares e uso irresponsável de pesticidas. Embora houvesse muitos fatores, os percalços ambientais desempenharam um papel importante na razão de mulheres e homens se encontrarem estéril. Parece ser um aviso claro para cuidar melhor o planeta e as coisas que criamos.
As mulheres e homens de Gilead são separados por trabalho / aula, e isso foi indicado pelas cores. Os comandantes usavam o preto; Os guardiões usavam preto ou verde; As esposas usavam pó azul; Handmaids usavam vermelho; Marthas usava verde maçante; As economias usavam listras de verde, vermelho e azul; As túnicas usavam cáqui-marrom; e as jovens mulheres usavam branco. Para as servas, o vermelho fez com que eles se destacaram, mas também simbolizavam a vida que estavam tentando criar e carregar. Simbolizava seu dever; Para as Servas, simbolizava sua maldição.
O Olho é o símbolo do governo da República de Gileade, supostamente simbolizando estar "sob o Seu" Olho de Deus ". Era suposto trazer um sentimento de conforto; no entanto, foi utilizado de forma muito sinistra. As furgões pretas de agentes secretos que escolheriam as pessoas para interrogatórios e tortura levariam esse símbolo em branco. Os Olhos também eram um nome de código para espiões que se infiltraram em diferentes áreas da sociedade para transformar as pessoas no governo.
As asas são o que Offred e suas companheiras de servos chamam o capô que sobe e ao redor de seus rostos. Isso evita que outros possam ver seus rostos, a menos que os olhem diretamente; também impede as servas de poderem ver seus arredores bem. Às vezes, Offred expressa sua frustração nas asas bloqueando sua visão do mundo; no entanto, outras vezes oferece oportunidades para esconder seus sentimentos ou pensamentos em um véu de segurança.
A sociedade gileadeana gira em torno da cerimônia. A cada mês, depois de ler as Escrituras que justificam esse processo da Bíblia, a Serva ficaria no colo da Esposa, enquanto o Comandante teria relações sexuais com a Serva. As mãos entrelaçadas da esposa e da serva deveriam representar ser de uma só carne. Após a cerimônia, toda a família aguardaria com a respiração cega para ver se a serva engravidava. Era geralmente humilhante para todas as partes envolvidas, mas acreditavam que era necessário para a sobrevivência da sociedade.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um storyboard que identifique temas recorrentes no The Handmaid's Tale . Ilustre as instâncias de cada tema e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
Nível de Ensino 11-12
Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)
Tipo de Atribuição Individual ou Parceiro
Tipo de Atividade: Temas Símbolos e Motivos
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Identificação de Tema (s), Símbolo (s) e / ou Motivo (s) | Todos os temas são corretamente identificados como tópicos recorrentes importantes ou mensagens na história. Os símbolos são corretamente identificados como objetos que representam algo mais em um nível mais alto na história. Motivos são corretamente identificados como importantes recursos recorrentes ou idéias na história. | A maioria dos temas são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. A maioria dos símbolos são identificados corretamente, mas alguns objetos estão ausentes ou incompletos. Alguns motivos são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. | A maioria dos temas está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos símbolos está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos motivos está ausente, incompleta ou incorreta. | Nenhum tema, símbolo ou motivo está corretamente identificado. |
| Exemplos e Descrições | Citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacar o seu significado para a história. | A maioria das citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s) e / ou motivos que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacam sua importância para a história. | A maioria das citações e exemplos são mínimos, incorretos ou não relacionados ao (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições contêm imprecisões em suas explicações, ou não destacam sua importância para a história. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Representação | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são precisas para a história e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com a colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) são na sua maioria precisos para a história. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são imprecisas para a história. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem revisão cuidadosa e precisão para a história. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as partes da escrita mostram a exatidão à história e alguma revisão. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete a revisão ou precisão da história. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Temas, símbolos e motivos ganham vida quando você usa um storyboard. Nesta atividade, os alunos identificam temas e símbolos da novela e apoiam suas escolhas com detalhes do texto.
O romance destaca o regime totalitário que assume a sequência de uma crise de fertilidade. Usando a religião de forma seletiva para promover seus objetivos, os arquitetos de Gilead conseguem esmagar seus inimigos completamente e manter a ordem através do medo, tortura, assassinato e culpa. Amigos e familiares se entregam ao governo, as pessoas estão penduradas no Muro todos os dias, e a maioria das pessoas teme por suas almas imortais se eles desobedecem as Escrituras. Este regime destrói a autonomia das mulheres e do espírito humano.
Na República de Gileade, as mulheres são estratificadas: as esposas dirigem as famílias; As servas têm filhos para as esposas; Os Marthas são empregados domésticos; as tias treinam e mantêm a ordem sobre as servas. Cada papel se centra em torno do ciclo de reprodução da serva. As mulheres são vistas como vasos para crianças portadoras; aqueles que voluntariamente deram esse dever foram enviados para um trabalho árduo nas Colonias como Unwomen. Sua própria feminilidade foi despojada deles uma vez que eles não podiam ter filhos.
As servas receberam os nomes dos Comandantes com o prefixo "de" para mostrar a posse. Por exemplo, Offred era Fred's Handmaid; Ofglen era a serva de Glen. As mulheres perderam o nome, tatuaram com um marcador de identificação nos tornozelos e colocaram na mesma roupa sem forma. A maquiagem era proibida, assim como qualquer indício de uma identidade passada.
O início da crise da fertilidade em Gilead teve suas raízes em alguns eventos: adulteração biológica para fins de guerra; uma nova super cepa de sífilis junto com a epidemia de AIDS; disponibilidade generalizada de controle de natalidade; e derramamentos nucleares, lixiviação tóxica de arsenais nucleares e uso irresponsável de pesticidas. Embora houvesse muitos fatores, os percalços ambientais desempenharam um papel importante na razão de mulheres e homens se encontrarem estéril. Parece ser um aviso claro para cuidar melhor o planeta e as coisas que criamos.
As mulheres e homens de Gilead são separados por trabalho / aula, e isso foi indicado pelas cores. Os comandantes usavam o preto; Os guardiões usavam preto ou verde; As esposas usavam pó azul; Handmaids usavam vermelho; Marthas usava verde maçante; As economias usavam listras de verde, vermelho e azul; As túnicas usavam cáqui-marrom; e as jovens mulheres usavam branco. Para as servas, o vermelho fez com que eles se destacaram, mas também simbolizavam a vida que estavam tentando criar e carregar. Simbolizava seu dever; Para as Servas, simbolizava sua maldição.
O Olho é o símbolo do governo da República de Gileade, supostamente simbolizando estar "sob o Seu" Olho de Deus ". Era suposto trazer um sentimento de conforto; no entanto, foi utilizado de forma muito sinistra. As furgões pretas de agentes secretos que escolheriam as pessoas para interrogatórios e tortura levariam esse símbolo em branco. Os Olhos também eram um nome de código para espiões que se infiltraram em diferentes áreas da sociedade para transformar as pessoas no governo.
As asas são o que Offred e suas companheiras de servos chamam o capô que sobe e ao redor de seus rostos. Isso evita que outros possam ver seus rostos, a menos que os olhem diretamente; também impede as servas de poderem ver seus arredores bem. Às vezes, Offred expressa sua frustração nas asas bloqueando sua visão do mundo; no entanto, outras vezes oferece oportunidades para esconder seus sentimentos ou pensamentos em um véu de segurança.
A sociedade gileadeana gira em torno da cerimônia. A cada mês, depois de ler as Escrituras que justificam esse processo da Bíblia, a Serva ficaria no colo da Esposa, enquanto o Comandante teria relações sexuais com a Serva. As mãos entrelaçadas da esposa e da serva deveriam representar ser de uma só carne. Após a cerimônia, toda a família aguardaria com a respiração cega para ver se a serva engravidava. Era geralmente humilhante para todas as partes envolvidas, mas acreditavam que era necessário para a sobrevivência da sociedade.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um storyboard que identifique temas recorrentes no The Handmaid's Tale . Ilustre as instâncias de cada tema e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
Nível de Ensino 11-12
Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)
Tipo de Atribuição Individual ou Parceiro
Tipo de Atividade: Temas Símbolos e Motivos
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
|---|---|---|---|---|
| Identificação de Tema (s), Símbolo (s) e / ou Motivo (s) | Todos os temas são corretamente identificados como tópicos recorrentes importantes ou mensagens na história. Os símbolos são corretamente identificados como objetos que representam algo mais em um nível mais alto na história. Motivos são corretamente identificados como importantes recursos recorrentes ou idéias na história. | A maioria dos temas são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. A maioria dos símbolos são identificados corretamente, mas alguns objetos estão ausentes ou incompletos. Alguns motivos são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. | A maioria dos temas está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos símbolos está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos motivos está ausente, incompleta ou incorreta. | Nenhum tema, símbolo ou motivo está corretamente identificado. |
| Exemplos e Descrições | Citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacar o seu significado para a história. | A maioria das citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s) e / ou motivos que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacam sua importância para a história. | A maioria das citações e exemplos são mínimos, incorretos ou não relacionados ao (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições contêm imprecisões em suas explicações, ou não destacam sua importância para a história. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
| Representação | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são precisas para a história e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com a colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) são na sua maioria precisos para a história. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são imprecisas para a história. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
| Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem revisão cuidadosa e precisão para a história. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as partes da escrita mostram a exatidão à história e alguma revisão. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete a revisão ou precisão da história. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Estimule o pensamento crítico preparando perguntas instigantes que conectem temas do romance à vida dos estudantes e ao mundo de hoje. Perguntas abertas convidam a uma análise mais profunda e ajudam os alunos a explorar ideias complexas.
Incentive os estudantes a relacionar os temas do romance com eventos atuais ou experiências pessoais. Isso aumenta a relevância e ajuda-os a ver a conexão entre literatura, sociedade e suas próprias vidas.
Incorpore imagens ou diagramas (como storyboards, cartazes ou slides digitais) que representem temas, símbolos e motivos principais. Recursos visuais apoiam a compreensão e ajudam os alunos a lembrar de ideias importantes.
Peça aos alunos que mantenham um diário de temas ou um gráfico onde registrem exemplos de temas, símbolos e motivos recorrentes enquanto leem. Isso promove a leitura ativa e uma análise baseada em evidências.
Divida os estudantes em grupos e atribua a cada grupo um tema ou símbolo principal. Peça que criem uma apresentação ou cartaz analisando sua importância, usando evidências textuais e recursos visuais criativos.
O Conto da Aia explora temas principais como os perigos de sociedades totalitárias, papéis de gênero e opressão, a perda de identidade e a responsabilidade ambiental. Cada tema destaca os avisos do romance sobre poder, controle e sociedade.
Use storyboards ou atividades visuais para ajudar os estudantes a identificar e ilustrar temas e símbolos de O Conto da Aia. Incentive-os a encontrar evidências textuais e discutir como motivos como cor, o Olho e a Cerimônia transmitem significados mais profundos.
Em O Conto da Aia, a vermelha simboliza vida, fertilidade e o dever das Aias, mas também sua maldição e falta de autonomia. Ela as torna visíveis, marcando seu papel e status na sociedade de Gileade.
Experimente discussões em grupo, storyboarding criativo ou faça os estudantes combinarem motivos como o Olho, Asas e Cerimônia com trechos do texto. Projetos visuais e atividades de análise promovem uma compreensão mais profunda dos símbolos recorrentes.
A perda de identidade é central em O Conto da Aia porque as Aias são despojadas de seus nomes reais, individualidade e liberdade. Esse tema ilustra como sociedades opressivas apagam a autonomia e a agência pessoal.
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série