“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
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Visão Geral do Plano de Aula
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica do Aluno
Visão Geral do Plano de Aula
Visão Geral do Plano de Aula
Nesta atividade, os alunos examinarão o ponto de vista do autor e farão inferências com base em detalhes do texto.
Neste exemplo, o texto revela os sentimentos de Popper, os pensamentos da Sra. Popper e os sentimentos do pinguim:
- Sentimentos do Sr. Popper: "O coração do Sr. Popper estava congelado de terror".
- Pensamentos da Sra. Popper: "A Sra. Popper ... mal percebeu que o pinguim entrava e saía da geladeira com bastante freqüência, ela não pensou nada a princípio."
- Sentimentos de pinguim: "E os pinguins, ouvindo sua voz, correram para o convés e ficaram ali, ao lado do Almirante e do Sr. Popper. Então levantaram solenemente suas nadadeiras e acenaram ..."
Modelo e Instruções de Classe
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard mostrando o ponto de vista do autor Penguins do Sr. Popper .
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Identifique os pontos de vista da história - pensamentos e sentimentos contam!
- Encontre uma citação que ilustre cada ponto de vista.
- Ilustre a citação com caracteres, cenas e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Pontos de Vista em um Romance
Identifique o(s) ponto(s) de vista no romance: Ponto de vista em primeira pessoa. A primeira pessoa é quando “eu” estou contando a história. O personagem está na história, relatando suas experiências diretamente. Ponto de vista da segunda pessoa. A história é contada para “você”. Esse ponto de vista não é comum na ficção, mas ainda é bom saber (é comum na não-ficção). Ponto de vista da terceira pessoa, limitado. A história é sobre “ele” ou “ela”. Este é o ponto de vista mais comum na ficção comercial. O narrador está fora da história e relatando as experiências de um personagem. Ponto de vista da terceira pessoa, onisciente. A história ainda é sobre “ele” ou “ela”, mas o narrador tem acesso total aos pensamentos e experiências de todos os personagens da história. Crie um storyboard que identifique cada ponto de vista e descreva cada um usando uma explicação escrita e uma ilustração.
| Proficiente 25 Points | Emergente 19 Points | Começo 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifique os Pontos de Vista | O aluno identificou corretamente todos os pontos de vista que o autor empregou no romance. | O aluno identificou a maioria dos pontos de vista. | O aluno não identificou o ponto de vista correto, |
| Explicações Escritas | As descrições de texto explicam claramente os pontos de vista usados no romance e descrevem as diferenças em suas perspectivas. | As descrições de texto explicam os pontos de vista, mas podem carecer de clareza. | As descrições de texto não descrevem com precisão os pontos de vista. |
| Imagens de Storyboard | As ilustrações mostram cenas claramente conectadas ao ponto de vista e perspectiva descritos e usam elementos visuais para mostrar a diferença entre as perspectivas. | As ilustrações mostram cenas conectadas ao ponto de vista e perspectiva descritos, mas podem ser simplistas ou carentes de detalhes. | As cenas não descrevem claramente os pontos de vista empregados no romance. |
| Esforço e Edição | O trabalho é completo, minucioso e limpo. A ortografia e a gramática estão corretas. | A maioria das seções do storyboard foram pelo menos tentadas e o trabalho está apresentável. O texto contém alguns erros de ortografia e/ou gramática. | O storyboard está inacabado e/ou desorganizado. O texto contém muitos erros de ortografia e/ou gramática. |
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Nesta atividade, os alunos examinarão o ponto de vista do autor e farão inferências com base em detalhes do texto.
Neste exemplo, o texto revela os sentimentos de Popper, os pensamentos da Sra. Popper e os sentimentos do pinguim:
- Sentimentos do Sr. Popper: "O coração do Sr. Popper estava congelado de terror".
- Pensamentos da Sra. Popper: "A Sra. Popper ... mal percebeu que o pinguim entrava e saía da geladeira com bastante freqüência, ela não pensou nada a princípio."
- Sentimentos de pinguim: "E os pinguins, ouvindo sua voz, correram para o convés e ficaram ali, ao lado do Almirante e do Sr. Popper. Então levantaram solenemente suas nadadeiras e acenaram ..."
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Crie um storyboard mostrando o ponto de vista do autor Penguins do Sr. Popper .
- Use o modelo fornecido pelo seu professor.
- Identifique os pontos de vista da história - pensamentos e sentimentos contam!
- Encontre uma citação que ilustre cada ponto de vista.
- Ilustre a citação com caracteres, cenas e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
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Pontos de Vista em um Romance
Identifique o(s) ponto(s) de vista no romance: Ponto de vista em primeira pessoa. A primeira pessoa é quando “eu” estou contando a história. O personagem está na história, relatando suas experiências diretamente. Ponto de vista da segunda pessoa. A história é contada para “você”. Esse ponto de vista não é comum na ficção, mas ainda é bom saber (é comum na não-ficção). Ponto de vista da terceira pessoa, limitado. A história é sobre “ele” ou “ela”. Este é o ponto de vista mais comum na ficção comercial. O narrador está fora da história e relatando as experiências de um personagem. Ponto de vista da terceira pessoa, onisciente. A história ainda é sobre “ele” ou “ela”, mas o narrador tem acesso total aos pensamentos e experiências de todos os personagens da história. Crie um storyboard que identifique cada ponto de vista e descreva cada um usando uma explicação escrita e uma ilustração.
| Proficiente 25 Points | Emergente 19 Points | Começo 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifique os Pontos de Vista | O aluno identificou corretamente todos os pontos de vista que o autor empregou no romance. | O aluno identificou a maioria dos pontos de vista. | O aluno não identificou o ponto de vista correto, |
| Explicações Escritas | As descrições de texto explicam claramente os pontos de vista usados no romance e descrevem as diferenças em suas perspectivas. | As descrições de texto explicam os pontos de vista, mas podem carecer de clareza. | As descrições de texto não descrevem com precisão os pontos de vista. |
| Imagens de Storyboard | As ilustrações mostram cenas claramente conectadas ao ponto de vista e perspectiva descritos e usam elementos visuais para mostrar a diferença entre as perspectivas. | As ilustrações mostram cenas conectadas ao ponto de vista e perspectiva descritos, mas podem ser simplistas ou carentes de detalhes. | As cenas não descrevem claramente os pontos de vista empregados no romance. |
| Esforço e Edição | O trabalho é completo, minucioso e limpo. A ortografia e a gramática estão corretas. | A maioria das seções do storyboard foram pelo menos tentadas e o trabalho está apresentável. O texto contém alguns erros de ortografia e/ou gramática. | O storyboard está inacabado e/ou desorganizado. O texto contém muitos erros de ortografia e/ou gramática. |
Como fazer sobre o ponto de vista em Os Pinguins do Sr. Popper
1
Envolva os estudantes com uma atividade de dramatização de pontos de vista
Dramatização dá vida à história e ajuda os estudantes a internalizar diferentes perspectivas. Ao atuar como Sr. Popper, Sra. Popper ou um pinguim, os estudantes obtêm uma compreensão mais profunda dos sentimentos e pensamentos de cada personagem.
2
Atribua papéis aos estudantes para cada personagem principal
Escolha estudantes para representar o Sr. Popper, a Sra. Popper e um pinguim. Atribuir papéis dá a cada estudante uma perspectiva específica para focar e os prepara para compartilhar o ponto de vista de seu personagem.
3
Oriente os estudantes a prepararem pequenos monólogos usando evidências do texto
Peça a cada estudante que crie um discurso breve expressando os pensamentos e sentimentos de seu personagem, usando citações ou detalhes da história. Isso desenvolve raciocínio baseado no texto e apoia a leitura atenta.
4
Facilite uma apresentação em sala de aula e discussão
Convide os estudantes a apresentarem seus monólogos em personagem. Depois, discuta como cada ponto de vista difere. Incentive a turma a comparar interpretações e refletir sobre como a história muda de acordo com cada perspectiva.
Perguntas frequentes sobre o ponto de vista em Os Pinguins do Sr. Popper
Qual é o ponto de vista em "Os pinguins do Sr. Popper"?
Ponto de vista em "Os pinguins do Sr. Popper" refere-se à perspectiva de onde a história é contada e como o autor revela os pensamentos e sentimentos de diferentes personagens, como o Sr. Popper, a Sra. Popper e os pinguins.
Como os estudantes podem identificar diferentes pontos de vista em uma história?
Os estudantes podem identificar diferentes pontos de vista procurando por pistas sobre o que cada personagem pensa ou sente, como citações diretas ou ações que revelam suas perspectivas dentro do texto.
Quais são exemplos de perspectivas de personagens em "Os pinguins do Sr. Popper"?
Exemplos incluem o medo do Sr. Popper (“O coração do Sr. Popper estava congelado de terror”), a confusão da Sra. Popper, e a empolgação dos pinguins enquanto acenam com as nadadeiras. Essas citações mostram como cada personagem vivencia os eventos de forma diferente.
Como você cria um storyboards mostrando o ponto de vista em "Os pinguins do Sr. Popper"?
Para criar um storyboards, selecione citações-chave que revelem os pensamentos e sentimentos dos personagens, e depois ilustre cada cena com os personagens e ambientes adequados para representar visualmente suas perspectivas.
Por que compreender o ponto de vista é importante para os estudantes que leem "Os pinguins do Sr. Popper"?
Compreender ponto de vista ajuda os estudantes a analisar como cada personagem vivencia a história, aprofundando a compreensão e incentivando a empatia por diferentes perspectivas.
Mais Storyboard That Atividades
Poppers do Sr. Popper
Testemunhos
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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