“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que examinam Tone, Word Choice, Imagery, Style e Theme. Esta atividade é referida com a sigla " TWIST ". Em um TWIST, os alunos se concentram em um parágrafo específico ou em algumas páginas, para aprofundar o significado do autor.
Stephen Crane é um daqueles autores reverenciados por seu uso de linguagem sinuosa e imagens vivas. Usando um trecho do The Red Badge of Courage , os alunos podem descrever, explicar e discutir citações importantes do texto e analisar o uso do autor de estilo e escolha de palavras para melhorar o significado.
O barulho na frente aumentou para um enorme coro. A juventude e seus companheiros ficaram congelados para silenciar. Eles podiam ver uma bandeira que lançava a fumaça com raiva. Perto estavam as formas de tropas borradas e agitadas. Chegou um fluxo turbulento de homens nos campos. Uma posição de mudança de bateria em um galope frenético dispersou os retardatários à direita e à esquerda ... A bandeira de batalha na distância se aproximou loucamente. Parecia estar lutando para libertar-se da agonia. A fumaça ondulante foi preenchida com flashes horizontais. Os homens que se precipitaram rapidamente emergiram disso. Eles cresceram em números até que se viu que todo o comando estava fugindo. A bandeira de repente afundou como se morresse. Seu movimento como que caiu foi um gesto de desespero.
| T |
TOM | Urgente, vívido, sincero |
|---|---|---|
| W |
ESCOLHA DA PALAVRA | Jogado, com raiva, fluxo turbulento, frenético, empurrado, loucamente, lutando, agonia, morrendo, desespero |
| Eu |
IMAGENS | A bandeira de repente afundou como se morresse. Seu movimento como que caiu foi um gesto de desespero. |
| S |
ESTILO | A passagem é escrita em frases rápidas, de tipo staccato, como as ordens dadas por um comandante ou jornalista que escreve sobre suas observações. A imagem é viva e dá uma imagem de homens pululando através da fumaça, sendo a bandeira a única figura observável no corpo a corpo. |
| T |
TEMA | A ação da batalha é combinada com a luta da bandeira que destaca a luta dos homens abaixo. A própria bandeira se torna um soldado lutando na batalha e sinaliza a perda dos homens à medida que afunda. |
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Execute uma análise TWIST de uma seleção de The Red Badge of Courage . Lembre-se de que TWIST representa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Nível de Ensino 9-12
Nível de Dificuldade 4 (Difícil / Complexo)
Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo
Tipo de Atividade: Análise Prosa com TWIST
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que examinam Tone, Word Choice, Imagery, Style e Theme. Esta atividade é referida com a sigla " TWIST ". Em um TWIST, os alunos se concentram em um parágrafo específico ou em algumas páginas, para aprofundar o significado do autor.
Stephen Crane é um daqueles autores reverenciados por seu uso de linguagem sinuosa e imagens vivas. Usando um trecho do The Red Badge of Courage , os alunos podem descrever, explicar e discutir citações importantes do texto e analisar o uso do autor de estilo e escolha de palavras para melhorar o significado.
O barulho na frente aumentou para um enorme coro. A juventude e seus companheiros ficaram congelados para silenciar. Eles podiam ver uma bandeira que lançava a fumaça com raiva. Perto estavam as formas de tropas borradas e agitadas. Chegou um fluxo turbulento de homens nos campos. Uma posição de mudança de bateria em um galope frenético dispersou os retardatários à direita e à esquerda ... A bandeira de batalha na distância se aproximou loucamente. Parecia estar lutando para libertar-se da agonia. A fumaça ondulante foi preenchida com flashes horizontais. Os homens que se precipitaram rapidamente emergiram disso. Eles cresceram em números até que se viu que todo o comando estava fugindo. A bandeira de repente afundou como se morresse. Seu movimento como que caiu foi um gesto de desespero.
| T |
TOM | Urgente, vívido, sincero |
|---|---|---|
| W |
ESCOLHA DA PALAVRA | Jogado, com raiva, fluxo turbulento, frenético, empurrado, loucamente, lutando, agonia, morrendo, desespero |
| Eu |
IMAGENS | A bandeira de repente afundou como se morresse. Seu movimento como que caiu foi um gesto de desespero. |
| S |
ESTILO | A passagem é escrita em frases rápidas, de tipo staccato, como as ordens dadas por um comandante ou jornalista que escreve sobre suas observações. A imagem é viva e dá uma imagem de homens pululando através da fumaça, sendo a bandeira a única figura observável no corpo a corpo. |
| T |
TEMA | A ação da batalha é combinada com a luta da bandeira que destaca a luta dos homens abaixo. A própria bandeira se torna um soldado lutando na batalha e sinaliza a perda dos homens à medida que afunda. |
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Execute uma análise TWIST de uma seleção de The Red Badge of Courage . Lembre-se de que TWIST representa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Nível de Ensino 9-12
Nível de Dificuldade 4 (Difícil / Complexo)
Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo
Tipo de Atividade: Análise Prosa com TWIST
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Incentive os estudantes a compartilharem suas descobertas do TWIST em pequenos grupos ou discussões em turma. Análise colaborativa permite que os estudantes ouçam perspectivas diversas, fortalece a compreensão e constrói confiança na resposta literária.
Demonstre seu processo de pensamento analisando uma passagem curta em voz alta. Verbalizar cada elemento TWIST ajuda os estudantes a entenderem como decompor textos complexos e esclarece as expectativas para seu próprio trabalho.
Emparelhe estudantes e faça com que troquem suas análises TWIST. Fornecer e receber feedback dos colegas aprofunda a compreensão e ajuda os estudantes a refinarem suas interpretações.
Exiba quadros de âncora ou organizadores gráficos que descrevem cada parte do TWIST. Referências visuais claras mantêm os estudantes focados e oferecem suporte contínuo enquanto praticam a análise.
Uma análise TWIST é um método para examinar uma passagem literária, focando em seu Tom, Escolha de Palavras, Imagery (Imagética), Estilo e Tema. Essa abordagem ajuda os estudantes a aprofundar-se nas técnicas do autor e no significado por trás de trechos específicos.
Para ensinar análise TWIST com The Red Badge of Courage, selecione uma passagem importante e peça aos estudantes que identifiquem e discutam o tom, escolha de palavras, imagery, estilo e tema. Incentive-os a usar storyboards e citar evidências do texto para apoiar sua análise.
Procure por passagens com imagery vívida e emoção intensa, como cenas de batalha ou momentos de conflito interno. Por exemplo, o trecho que descreve a luta pela bandeira e o caos da batalha é ideal para análise TWIST porque destaca o uso da linguagem e simbolismo de Crane.
Análise TWIST envolve estudantes do ensino médio ao dividir textos complexos em elementos gerenciáveis. Ela promove pensamento crítico, leitura detalhada e a capacidade de interpretar dispositivos literários, tornando a literatura mais acessível e significativa.
Primeiro, escolha uma passagem. Em seguida, identifique e ilustre cada elemento do TWIST: Tom, Escolha de Palavras, Imagery (Imagética), Estilo, Tema. Escreva explicações para cada parte, finalize os visuais se usar storyboards, depois revise e envie a tarefa.
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série