“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
Enquanto os alunos lêem, é provável que eles encontrem vocabulário que não conhecem. Às vezes, eles podem adivinhar o significado do contexto e outras vezes não. Envolva seus alunos no vocabulário enquanto eles lêem, criando quadros de vocabulário visual para o vocabulário de "O Presente dos Magos". Abaixo estão algumas palavras do vocabulário comumente ensinadas com o conto.
No quadro de vocabulário, os alunos podem escolher entre usar o vocabulário, encontrar o exemplo específico do texto ou descrever a definição sem palavras.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Demonstre sua compreensão das palavras de vocabulário em "O Dom dos Magos", criando visualizações.
Nível de Ensino 6-12
Nível de Dificuldade 2 (Reforçando / Desenvolvendo)
Tipo de Atribuição Individual
Tipo de Atividade: Vocabulário Visual Placas
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Palavra 1 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
| Palavra 1 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
| Palavra 2 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
| Word 3 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
| Palavra 3 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
| Word 3 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
Enquanto os alunos lêem, é provável que eles encontrem vocabulário que não conhecem. Às vezes, eles podem adivinhar o significado do contexto e outras vezes não. Envolva seus alunos no vocabulário enquanto eles lêem, criando quadros de vocabulário visual para o vocabulário de "O Presente dos Magos". Abaixo estão algumas palavras do vocabulário comumente ensinadas com o conto.
No quadro de vocabulário, os alunos podem escolher entre usar o vocabulário, encontrar o exemplo específico do texto ou descrever a definição sem palavras.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Demonstre sua compreensão das palavras de vocabulário em "O Dom dos Magos", criando visualizações.
Nível de Ensino 6-12
Nível de Dificuldade 2 (Reforçando / Desenvolvendo)
Tipo de Atribuição Individual
Tipo de Atividade: Vocabulário Visual Placas
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Palavra 1 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
| Palavra 1 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
| Palavra 2 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
| Word 3 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
| Palavra 3 - Sentença | A palavra de vocabulário é usada corretamente na frase de exemplo, tanto no sentido como no contexto. | O significado da frase pode ser entendido, mas a palavra do vocabulário é usada de forma desajeitada ou no contexto errado. | A palavra de vocabulário não é usada corretamente na frase de exemplo. |
| Word 3 - Visualização | A célula do storyboard ilustra claramente o significado da palavra do vocabulário. | A célula do storyboard relaciona-se ao significado da palavra do vocabulário, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o significado da palavra do vocabulário. |
Peça aos pais ou responsáveis dos alunos que cooperem e ajudem os alunos a praticar o vocabulário em casa. Os pais podem usar palavras de vocabulário complexo em suas conversas diárias com os alunos e incentivar o aprendizado em casa.
Dê aos alunos tarefas de leitura frequentes ou recomende livros, periódicos ou artigos da Internet que sejam um pouco mais complexos do que seu nível de compreensão atual. Incentive os alunos a fazer anotações sobre novos termos e pesquisar suas definições.
Incentive seus alunos a criar associações de palavras para ajudar na retenção de palavras. A retenção pode ser melhorada associando uma palavra a outra semelhante, uma ideia ou uma imagem. Diga aos alunos que a associação de palavras é um jogo divertido que eles podem jogar com a família ou amigos e aprender novas palavras.
Enfatize o valor de incorporar novo vocabulário na fala diária. Incentive-os a usar nova terminologia em suas conversas, redações e discussões.
Permita que os alunos selecionem palavras ou assuntos para exercícios de vocabulário nos quais estejam interessados. Os alunos são mais propensos a lembrar e usar palavras quando têm uma conexão pessoal com elas. Os alunos podem escolher palavras de sua preferência e realizar atividades de sua escolha.
O termo “magos” enfatiza a noção de dar presentes de forma atenciosa e altruísta. Liga a história ao costume bíblico de oferecer presentes inestimáveis como sinal de respeito e carinho. A palavra Magos também significa homens sábios. Reflete a noção por trás do pensamento de sacrificar o item mais precioso pela pessoa que você ama. Os alunos podem descobrir as várias interpretações desta palavra e sua ligação com a Bíblia.
A palavra “parcimônia” refere-se a uma profunda relutância em gastar dinheiro ou usar recursos. É usado para retratar a situação financeira de Della e Jim e sua dificuldade em comprar presentes atenciosos na narrativa. Peça aos alunos que usem esta palavra em suas próprias frases e expliquem a complexidade dela.
Esta declaração sublinha o conceito de que o amor verdadeiro implica sacrifício contínuo e que o amor e a abnegação podem criar um círculo interminável de dar e receber.
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série