„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Powieści często zawierają różnorodne motywy, symbole i motywy , które uczniowie mogą zidentyfikować i przeanalizować. Wszystkie te elementy literackie można przekazać poprzez postacie, scenerię, dialog, fabułę lub ich kombinację. W ramach tego ćwiczenia uczniowie będą identyfikować motywy, symbole i motywy w Wringerze oraz ilustrować przykłady z tekstu. Uczniowie mogą eksplorować, identyfikując te elementy samodzielnie lub wykonując „ zadanie kopertowe ”, w którym otrzymują jeden lub więcej elementów do śledzenia w trakcie czytania. Następnie utworzą mapę pająków ilustrującą to, co znaleźli! Nauczyciele mogą poprosić uczniów o zilustrowanie wielu przykładów jednego tematu, symbolu lub motywu lub zilustrowanie jednego przykładu dla każdego z nich.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy, symbole lub motywy znalezione w historii. Zilustruj każdy i napisz krótki opis pod każdą komórką.
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Motywy Symbole i Motywy
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Symbol(e) | Wszystkie symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. | Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub są one nieprawidłowo zidentyfikowane jako znaczące symbole. | Żadne symbole nie są poprawnie zidentyfikowane. |
| Przykłady | Wszystkie przykłady obsługują zidentyfikowane symbole. Opisy jasno mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów nie pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy są niejasne. |
| Opis | Komórki storyboardowe wyraźnie pokazują związek z symbolami i pomagają w zrozumieniu. | Większość komórek scenorysu pomaga pokazać symbole, ale niektóre komórki scenorysu są trudne do zrozumienia. | Komórki storyboardowe nie pomagają w zrozumieniu symboli. |
Powieści często zawierają różnorodne motywy, symbole i motywy , które uczniowie mogą zidentyfikować i przeanalizować. Wszystkie te elementy literackie można przekazać poprzez postacie, scenerię, dialog, fabułę lub ich kombinację. W ramach tego ćwiczenia uczniowie będą identyfikować motywy, symbole i motywy w Wringerze oraz ilustrować przykłady z tekstu. Uczniowie mogą eksplorować, identyfikując te elementy samodzielnie lub wykonując „ zadanie kopertowe ”, w którym otrzymują jeden lub więcej elementów do śledzenia w trakcie czytania. Następnie utworzą mapę pająków ilustrującą to, co znaleźli! Nauczyciele mogą poprosić uczniów o zilustrowanie wielu przykładów jednego tematu, symbolu lub motywu lub zilustrowanie jednego przykładu dla każdego z nich.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy, symbole lub motywy znalezione w historii. Zilustruj każdy i napisz krótki opis pod każdą komórką.
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Motywy Symbole i Motywy
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Symbol(e) | Wszystkie symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. | Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub są one nieprawidłowo zidentyfikowane jako znaczące symbole. | Żadne symbole nie są poprawnie zidentyfikowane. |
| Przykłady | Wszystkie przykłady obsługują zidentyfikowane symbole. Opisy jasno mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów nie pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy są niejasne. |
| Opis | Komórki storyboardowe wyraźnie pokazują związek z symbolami i pomagają w zrozumieniu. | Większość komórek scenorysu pomaga pokazać symbole, ale niektóre komórki scenorysu są trudne do zrozumienia. | Komórki storyboardowe nie pomagają w zrozumieniu symboli. |
Rozpocznij od wyjaśnienia pojęć tematów, symboli i motywów w literaturze oraz tego, jak można je powiązać z rozwojem charakteru. Zdefiniuj i podaj przykłady każdego pojęcia. Przedstaw powieść „Wringer” i omów, w jaki sposób postacie odgrywają kluczową rolę w identyfikowaniu i rozumieniu tych elementów.
Poleć uczniom, aby wybrali jedną postać z „Wringera”, którą uznają za przekonującą i którą chcą przeanalizować w kontekście tematów, symboli i motywów. Niech uczniowie przeczytają i zrobią notatki na temat roli postaci, cech osobowości i znaczących wydarzeń w historii. Podkreśl, że rozwój postaci często ujawnia tematy, symbole i motywy powieści.
Udostępnij materiały do tworzenia reprezentacji wizualnych, takie jak plakaty, narzędzia do projektowania cyfrowego lub materiały artystyczne. Poproś uczniów, aby stworzyli wizualne pokazy, które podkreślają podróż postaci oraz to, jak odzwierciedla ona tematy, symbole i motywy powieści lub jest z nimi powiązana. Zachęć uczniów, aby używali obrazów, symboli i tekstu, aby przekazać rozwój postaci i jej związek z elementami literackimi.
Pozwól uczniom zaprezentować klasie swoje prezentacje skoncentrowane na postaciach, wyjaśniając, w jaki sposób rozwój postaci pokrywa się z motywami, symbolami i motywami z „Wringera”. Po każdej prezentacji weź udział w dyskusji w klasie na temat wzajemnych zależności między rozwojem postaci a głębszymi elementami literackimi powieści. Zachęć uczniów, aby porównali i kontrastowali różne perspektywy postaci oraz ich wkład w zrozumienie tematów, symboli i motywów opowieści.
Rozpocznij od wyjaśnienia pojęć tematów, symboli i motywów w literaturze oraz tego, jak można je powiązać z rozwojem charakteru. Zdefiniuj i podaj przykłady każdego pojęcia. Przedstaw powieść „Wringer” i omów, w jaki sposób postacie odgrywają kluczową rolę w identyfikowaniu i rozumieniu tych elementów.
Poleć uczniom, aby wybrali jedną postać z „Wringera”, którą uznają za przekonującą i którą chcą przeanalizować w kontekście tematów, symboli i motywów. Niech uczniowie przeczytają i zrobią notatki na temat roli postaci, cech osobowości i znaczących wydarzeń w historii. Podkreśl, że rozwój postaci często ujawnia tematy, symbole i motywy powieści.
Udostępnij materiały do tworzenia reprezentacji wizualnych, takie jak plakaty, narzędzia do projektowania cyfrowego lub materiały artystyczne. Poproś uczniów, aby stworzyli wizualne pokazy, które podkreślają podróż postaci oraz to, jak odzwierciedla ona tematy, symbole i motywy powieści lub jest z nimi powiązana. Zachęć uczniów, aby używali obrazów, symboli i tekstu, aby przekazać rozwój postaci i jej związek z elementami literackimi.
Pozwól uczniom zaprezentować klasie swoje prezentacje skoncentrowane na postaciach, wyjaśniając, w jaki sposób rozwój postaci pokrywa się z motywami, symbolami i motywami z „Wringera”. Po każdej prezentacji weź udział w dyskusji w klasie na temat wzajemnych zależności między rozwojem postaci a głębszymi elementami literackimi powieści. Zachęć uczniów, aby porównali i kontrastowali różne perspektywy postaci oraz ich wkład w zrozumienie tematów, symboli i motywów opowieści.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy