„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Scenariuszem opowieści jest miejsce i czas, czyli gdzie i kiedy. Ustawienia często odgrywają kluczową rolę, prawie tak, jakby były kolejną postacią w książce, jak ma to miejsce w książce Three Times Lucky . Mo LoBeau mieszka w sennym miasteczku Tupelo Landing w Karolinie Północnej, które liczy 148 mieszkańców. Wszyscy znają wszystkich i nikt nie może nic zrobić, jeśli całe miasto o tym nie usłyszy. Kiedy małe miasteczko doświadcza nierozwiązanej tajemnicy, Mo zajmuje się sprawą! Istnieją różne części małego miasteczka, które są możliwymi wskazówkami w sprawie. W tym ćwiczeniu uczniowie będą mapować różne ustawienia w książce , w tym ilustracje, które będą wspierać ich odpowiedzi.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard identyfikujący różne ustawienia w książce Three Times Lucky .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Ustawianie Mapy
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 20 Points | Pojawiające się 15 Points | Początek 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Ustawienie Opisu | Student skutecznie opisuje to ustawienie, identyfikując miejsce, czas i atmosferę. | Student opisuje dwa elementy tego ustawienia. | Student opisuje tylko jeden aspekt ustawienia. |
| Rola Ustawiania | Student skutecznie identyfikuje sposób, w jaki ustawienie przyczynia się do rozwoju fabuły, postaci, nastroju i tematu. | Student potrafi określić sposób, w jaki ustawienie przyczynia się do rozwoju dwóch aspektów powieści: fabuły, postaci, nastroju lub tematu. | Student potrafi określić, w jaki sposób ustawienie przyczynia się do rozwoju jednego aspektu powieści: fabuły, postaci, nastroju lub tematu. |
| Zmiany w Ustawieniach | Student określa, jak zmienia się ustawienie i wpływ tej zmiany na wątek, charakter, nastrój i rozwój motywu. | Student potrafi zidentyfikować, jak zmienia się ustawienie, i wpływ tej zmiany na dwa aspekty rozwoju powieści (fabuła, charakter, nastrój lub motyw). | Student potrafi zidentyfikować, jak zmienia się ustawienie, i wpływ tej zmiany ma na jeden aspekt rozwoju powieści (fabuła, charakter, nastrój lub temat). |
| Wygląd | Produkt końcowy zawiera dokładne wizualne opisy ustawień i znaków. | Produkt końcowy demonstruje wysiłek, aby dokładnie opisać ustawienia i znaki, chociaż niektóre aspekty są mylące i / lub niedokładne. | Produkt końcowy zawiera nieistotne obrazy. |
| Pisownia, Gramatyka, Interpunkcja | Produkt końcowy jest wolny od pisowni, interpunkcji i błędów gramatycznych. | Produkt końcowy zawiera do trzech błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce, które nie zmieniają znaczenia tekstu. | Produkt końcowy zawiera więcej niż trzy błędy w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. |
Scenariuszem opowieści jest miejsce i czas, czyli gdzie i kiedy. Ustawienia często odgrywają kluczową rolę, prawie tak, jakby były kolejną postacią w książce, jak ma to miejsce w książce Three Times Lucky . Mo LoBeau mieszka w sennym miasteczku Tupelo Landing w Karolinie Północnej, które liczy 148 mieszkańców. Wszyscy znają wszystkich i nikt nie może nic zrobić, jeśli całe miasto o tym nie usłyszy. Kiedy małe miasteczko doświadcza nierozwiązanej tajemnicy, Mo zajmuje się sprawą! Istnieją różne części małego miasteczka, które są możliwymi wskazówkami w sprawie. W tym ćwiczeniu uczniowie będą mapować różne ustawienia w książce , w tym ilustracje, które będą wspierać ich odpowiedzi.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard identyfikujący różne ustawienia w książce Three Times Lucky .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Ustawianie Mapy
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 20 Points | Pojawiające się 15 Points | Początek 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Ustawienie Opisu | Student skutecznie opisuje to ustawienie, identyfikując miejsce, czas i atmosferę. | Student opisuje dwa elementy tego ustawienia. | Student opisuje tylko jeden aspekt ustawienia. |
| Rola Ustawiania | Student skutecznie identyfikuje sposób, w jaki ustawienie przyczynia się do rozwoju fabuły, postaci, nastroju i tematu. | Student potrafi określić sposób, w jaki ustawienie przyczynia się do rozwoju dwóch aspektów powieści: fabuły, postaci, nastroju lub tematu. | Student potrafi określić, w jaki sposób ustawienie przyczynia się do rozwoju jednego aspektu powieści: fabuły, postaci, nastroju lub tematu. |
| Zmiany w Ustawieniach | Student określa, jak zmienia się ustawienie i wpływ tej zmiany na wątek, charakter, nastrój i rozwój motywu. | Student potrafi zidentyfikować, jak zmienia się ustawienie, i wpływ tej zmiany na dwa aspekty rozwoju powieści (fabuła, charakter, nastrój lub motyw). | Student potrafi zidentyfikować, jak zmienia się ustawienie, i wpływ tej zmiany ma na jeden aspekt rozwoju powieści (fabuła, charakter, nastrój lub temat). |
| Wygląd | Produkt końcowy zawiera dokładne wizualne opisy ustawień i znaków. | Produkt końcowy demonstruje wysiłek, aby dokładnie opisać ustawienia i znaki, chociaż niektóre aspekty są mylące i / lub niedokładne. | Produkt końcowy zawiera nieistotne obrazy. |
| Pisownia, Gramatyka, Interpunkcja | Produkt końcowy jest wolny od pisowni, interpunkcji i błędów gramatycznych. | Produkt końcowy zawiera do trzech błędów w pisowni, interpunkcji lub gramatyce, które nie zmieniają znaczenia tekstu. | Produkt końcowy zawiera więcej niż trzy błędy w pisowni, interpunkcji lub gramatyce. |
Zachęć uczniów do podzielenia się tym, jak ustawienie wpływa na wybory postaci i wydarzenia w opowiadaniu. Użyj ukierunkowanych pytań, aby pomóc im połączyć szczegóły z ustawienia z rozwojem fabuły, pogłębiając ich rozumienie czytania.
Podziel klasę na grupy i każdej z nich przypisz inną lokalizację z książki. Niech analizują wskazówki, opiszą nastrój i zaprezentują, jak ich ustawienie wpływa na tajemnicę, wspierając współpracę i krytyczne myślenie.
Poprowadź uczniów, aby wyobrazili sobie pobyt w Tupelo Landing i napisali krótkie fragmenty, używając wszystkich pięciu zmysłów. Pomaga im to wizualizować ustawienie i wspiera bogatsze, bardziej opisowe umiejętności pisania.
Zadaj uczniom, aby porównali Tupelo Landing z własnymi miastami lub dzielnicami. Poprowadź dyskusję lub ćwiczenie pisemne, które wiąże ustawienia książki z znanymi miejscami, czyniąc lekcję osobiście znaczącą.
Setting "Trzy razy szczęśliwe" to małe, zżyte miasteczko Tupelo Landing w Karolinie Północnej, gdzie wszyscy się znają, a niespodziewane tajemnice się odkrywają.
Setting tworzy zamkniętą społeczność, w której sekrety są trudne do ukrycia, co czyni tajemnicę bardziej intrygującą i angażuje wszystkich mieszkańców wątków.
Kluczowe miejsca to kafejka pułkownika, dom Mo, szkoła oraz różne miejsca wokół Tupelo Landing, które służą jako wskazówki w tajemnicy i są świetne do przedstawienia na mapie settingu.
Uczniowie mogą sporządzić mapę settingu, identyfikując główne miejsca w historii, rysując je lub używając obrazów, oraz pisząc krótkie opisy wyjaśniające ich znaczenie dla fabuły.
The setting acts almost like a character because the town’s atmosphere, gossip, and close relationships directly impact the story’s events and the actions of Mo and other residents.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy