„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenopisów analizujących strukturę, znaczenie, obrazowanie, język i działanie . Działalność ta jest określana akronimem SMILE. W analizie SMILE uczniowie rozkładają różne aspekty wiersza, aby ułatwić zrozumienie. Korzystając z pełnego tekstu "Tego niecodziennego niedzieli" lub po prostu jednej strofy, uczniowie mogą opisywać, opisywać i analizować, jak elementy poetyckie współdziałają, tworząc centralną wiadomość lub temat.
| S |
STRUKTURA | Ten trzystymowy, wolny wiersz wiersz jest opowiadany przez dorosłego syna pamiętającego o trosce ojca w dzieciństwie. Zaczyna od opisywania bolesnej fizycznej pracy, którą ojciec robi na zimno każdego ranka. Druga zwrotka przeciwstawia synowi bardziej zrelaksowany poranek z bezsensownymi obowiązkami ojca. W ostatniej zwrotce mówca lamentuje na jego młodzieńczą niezdolność do rozpoznania i odwzajemniania aktów miłości ojca. |
|---|---|---|
| M |
ZNACZENIE | Chociaż nie był ciepłym człowiekiem, ojciec mówcy wykazywał miłość codziennie przez małe, niedoceniane akty. Kiedy przypomina sobie przeszłość, dzisiejszy mówca wyraża wdzięczność i poczucie winy. Wiersz przypomina czytelników poświęconych przez rodziców dzieci i często milczącej i niewidzialnej natury miłości. |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | Dominujące w wierszu obrazy są zimne i upalne. Dom dzieciństwa mówiącego jest zimny, a jego związek z ojcem wydaje się sztywny, ale każdego dnia jego ojciec poświęca własne pocieszenie, aby zbudować ogień i ogrzać dom. Ogień i jego ciepło są wyrazem miłości ojca. |
| L |
JĘZYK | Zimno jest podkreślane za pomocą urządzeń dyktatorskich i dźwiękowych. "Zimno-niebieskie" stworzyło "popękane ręce, które bolały", a także dźwięki "rozbicia" i "złamania" w domu. Aliteracja literami "b" i "c" wskazuje na zmianę łamania, rozmowy i drżenia. Ten brutalny język sprawia, że ofiara ojca wydaje się większa. |
| mi |
EFEKT | Nostalgiczny ton mówcy wywołuje poczucie żalu i smutku. Czytelnicy mogą podzielić się z tym smutkiem i zostać docenionym przez małe akty miłości swoich członków. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykonaj analizę SMILE „Te zimowe niedziele”. Pamiętaj, że SMILE oznacza Structure, Meaning, Imagery, Language, Effect.
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 5 (Zaawansowane / Mastery)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni, Partnerzy lub Grupa
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Doskonały 25 Points | Zadowalający 21 Points | Potrzebuje Poprawy 17 Points | Ubogi 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Struktura, Obrazy, Język | Student prawidłowo identyfikuje i wyjaśnia ważne przykłady lub przeglądy struktury wierszy, obrazów i języka. | Student prawidłowo identyfikuje i wyjaśnia większość przykładów lub przeglądów struktury wierszy, obrazów i języka. Przykłady mogą mieć niewielkie znaczenie, ale wykazują zrozumienie elementu poetyckiego. | Student poprawnie identyfikuje i wyjaśnia przykłady w co najmniej jednej z trzech kategorii. Uczeń próbuje wszystkich trzech kategorii, ale nie wykazuje wyraźnego zrozumienia. | Brakuje przykładów i opisów lub zbyt mało, by zdobyć punkty. |
| Efekt, Znaczenie | Opisy w obu kategoriach pokazują dokładne zrozumienie elementów poetyckich i ich znaczenia. Student wyraźnie rozumie dosłowne i symboliczne znaczenie wiersza oraz sposób, w jaki to znaczenie jest obsługiwane za pomocą urządzeń poetyckich. | Opisy w obu kategoriach pokazują podstawowe zrozumienie elementów poetyckich i ich znaczenie. Student rozumie dosłowne znaczenie wiersza i stara się wyjaśnić, w jaki sposób to znaczenie jest obsługiwane za pomocą urządzeń poetyckich. | Opisy pokazują pewne zrozumienie całego wiersza i jego poetyckich urządzeń, ale brakuje im fundamentalnie ważnych aspektów. Student nie rozumie znaczenia figuratywnego. | Odpowiedzi odzwierciedlają brak zrozumienia lub ich brakuje lub są zbyt małe, by zdobyć punkty. |
| Obrazy ze Scenorysków | Obrazy wybrane dla każdej sekcji są wierne wierszowi i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i troskę o umieszczenie i tworzenie scen. | Obrazy wybrane dla każdej sekcji są w większości wierne wierszowi. Odzwierciedlają czas i wysiłek wkładany w umieszczanie i tworzenie scen. | Obrazy wybrane dla każdej sekcji są niedokładne w stosunku do wiersza. Przedstawienia mogą być rzucane lub pokazywać minimalny wysiłek, czas i troskę w rozmieszczanie i tworzenie scen. | W większości przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało, by zdobyć punkty. Nieco czasu i wysiłku poświęcono na umieszczenie i stworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie / Korekta | W całym scenorysie nie ma błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty odzwierciedlają wierny korekta i dokładność wiersza. | W scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty pokazują dokładność wiersza i korektę. | W całym scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość pisanych fragmentów nie odzwierciedla korekty lub wierności wiersza. | Błędy pisowni, gramatyki i mechaniki w pisaniu fragmentów scenorysu poważnie zakłócają komunikację. |
Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenopisów analizujących strukturę, znaczenie, obrazowanie, język i działanie . Działalność ta jest określana akronimem SMILE. W analizie SMILE uczniowie rozkładają różne aspekty wiersza, aby ułatwić zrozumienie. Korzystając z pełnego tekstu "Tego niecodziennego niedzieli" lub po prostu jednej strofy, uczniowie mogą opisywać, opisywać i analizować, jak elementy poetyckie współdziałają, tworząc centralną wiadomość lub temat.
| S |
STRUKTURA | Ten trzystymowy, wolny wiersz wiersz jest opowiadany przez dorosłego syna pamiętającego o trosce ojca w dzieciństwie. Zaczyna od opisywania bolesnej fizycznej pracy, którą ojciec robi na zimno każdego ranka. Druga zwrotka przeciwstawia synowi bardziej zrelaksowany poranek z bezsensownymi obowiązkami ojca. W ostatniej zwrotce mówca lamentuje na jego młodzieńczą niezdolność do rozpoznania i odwzajemniania aktów miłości ojca. |
|---|---|---|
| M |
ZNACZENIE | Chociaż nie był ciepłym człowiekiem, ojciec mówcy wykazywał miłość codziennie przez małe, niedoceniane akty. Kiedy przypomina sobie przeszłość, dzisiejszy mówca wyraża wdzięczność i poczucie winy. Wiersz przypomina czytelników poświęconych przez rodziców dzieci i często milczącej i niewidzialnej natury miłości. |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | Dominujące w wierszu obrazy są zimne i upalne. Dom dzieciństwa mówiącego jest zimny, a jego związek z ojcem wydaje się sztywny, ale każdego dnia jego ojciec poświęca własne pocieszenie, aby zbudować ogień i ogrzać dom. Ogień i jego ciepło są wyrazem miłości ojca. |
| L |
JĘZYK | Zimno jest podkreślane za pomocą urządzeń dyktatorskich i dźwiękowych. "Zimno-niebieskie" stworzyło "popękane ręce, które bolały", a także dźwięki "rozbicia" i "złamania" w domu. Aliteracja literami "b" i "c" wskazuje na zmianę łamania, rozmowy i drżenia. Ten brutalny język sprawia, że ofiara ojca wydaje się większa. |
| mi |
EFEKT | Nostalgiczny ton mówcy wywołuje poczucie żalu i smutku. Czytelnicy mogą podzielić się z tym smutkiem i zostać docenionym przez małe akty miłości swoich członków. |
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykonaj analizę SMILE „Te zimowe niedziele”. Pamiętaj, że SMILE oznacza Structure, Meaning, Imagery, Language, Effect.
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 5 (Zaawansowane / Mastery)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni, Partnerzy lub Grupa
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Doskonały 25 Points | Zadowalający 21 Points | Potrzebuje Poprawy 17 Points | Ubogi 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Struktura, Obrazy, Język | Student prawidłowo identyfikuje i wyjaśnia ważne przykłady lub przeglądy struktury wierszy, obrazów i języka. | Student prawidłowo identyfikuje i wyjaśnia większość przykładów lub przeglądów struktury wierszy, obrazów i języka. Przykłady mogą mieć niewielkie znaczenie, ale wykazują zrozumienie elementu poetyckiego. | Student poprawnie identyfikuje i wyjaśnia przykłady w co najmniej jednej z trzech kategorii. Uczeń próbuje wszystkich trzech kategorii, ale nie wykazuje wyraźnego zrozumienia. | Brakuje przykładów i opisów lub zbyt mało, by zdobyć punkty. |
| Efekt, Znaczenie | Opisy w obu kategoriach pokazują dokładne zrozumienie elementów poetyckich i ich znaczenia. Student wyraźnie rozumie dosłowne i symboliczne znaczenie wiersza oraz sposób, w jaki to znaczenie jest obsługiwane za pomocą urządzeń poetyckich. | Opisy w obu kategoriach pokazują podstawowe zrozumienie elementów poetyckich i ich znaczenie. Student rozumie dosłowne znaczenie wiersza i stara się wyjaśnić, w jaki sposób to znaczenie jest obsługiwane za pomocą urządzeń poetyckich. | Opisy pokazują pewne zrozumienie całego wiersza i jego poetyckich urządzeń, ale brakuje im fundamentalnie ważnych aspektów. Student nie rozumie znaczenia figuratywnego. | Odpowiedzi odzwierciedlają brak zrozumienia lub ich brakuje lub są zbyt małe, by zdobyć punkty. |
| Obrazy ze Scenorysków | Obrazy wybrane dla każdej sekcji są wierne wierszowi i odzwierciedlają czas, wysiłek, myśl i troskę o umieszczenie i tworzenie scen. | Obrazy wybrane dla każdej sekcji są w większości wierne wierszowi. Odzwierciedlają czas i wysiłek wkładany w umieszczanie i tworzenie scen. | Obrazy wybrane dla każdej sekcji są niedokładne w stosunku do wiersza. Przedstawienia mogą być rzucane lub pokazywać minimalny wysiłek, czas i troskę w rozmieszczanie i tworzenie scen. | W większości przedstawień brakuje zbyt wielu elementów lub jest zbyt mało, by zdobyć punkty. Nieco czasu i wysiłku poświęcono na umieszczenie i stworzenie scen. |
| Konwencje Angielskie / Korekta | W całym scenorysie nie ma błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty odzwierciedlają wierny korekta i dokładność wiersza. | W scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty pokazują dokładność wiersza i korektę. | W całym scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość pisanych fragmentów nie odzwierciedla korekty lub wierności wiersza. | Błędy pisowni, gramatyki i mechaniki w pisaniu fragmentów scenorysu poważnie zakłócają komunikację. |
Włącz krótką recenzję SMILE na początku lub końcu lekcji poezji, aby wzmocnić myślenie analityczne. Codzienna praktyka pomaga uczniom internalizować każdy element SMILE i stosować je w różnych tekstach.
Poprowadź dyskusję w całej klasie, rozkładając na części krótki wiersz za pomocą SMILE. Użyj projektora lub planszy, aby uczniowie mogli wizualnie śledzić każdy element podczas analizy grupowej.
Zadanie małym grupom, aby zaprojektowały plakaty ilustrujące każdy element SMILE, korzystając z przykładów z różnych wierszy. Wyświetl te plakaty w klasie jako narzędzia referencyjne podczas lekcji poezji.
Poproś uczniów o wymianę analiz SMILE i udzielanie konkretnych, konstruktywnych opinii na temat jednego elementu SMILE. W ten sposób rozwijają współpracę i doskonalą umiejętności analityczne.
Zachęć uczniów do prowadzenia dziennika, w którym zapisują spostrzeżenia i wyzwania związane z analizami SMILE. Regularna refleksja wspiera metapoznanie i monitoruje postępy.
Analiza SMILE to metoda badania poezji poprzez podział na Strukturę, Znaczenie, Obraz, Język i Efekt. Pomaga uczniom zrozumieć, jak różne elementy poetyckie łączą się, aby przekazać przesłanie lub temat wiersza.
Zacznij od przeczytania przez uczniów wiersza, a następnie poprowadź ich do analizy każdego elementu SMILE: Struktura (strofy, punkt widzenia), Znaczenie (główne przesłanie), Obraz (zimno, ciepło), Język (dobór słów, środki dźwiękowe) i Efekt (wpływ emocjonalny). Zachęcaj uczniów do korzystania z przykładów z tekstu i tworzenia storyboardów lub krótkich odpowiedzi pisemnych.
Kluczowe obrazy to "niebiesko-czarna zimno", popękane ręce ojca oraz ciepło ognia. Obrazy te kontrastują zimno z ciepłem, symbolizując miłość i poświęcenie ojca.
Analiza SMILE daje uczniom jasny schemat do eksplorowania złożonych wierszy. Pomaga im skupić się na konkretnych elementach, czyniąc poezję mniej onieśmielającą i zachęcając do głębszego myślenia o przesłaniu i technikach tekstu.
Głównym motywem jest niezauważana miłość i poświęcenie rodzica. Wiersz odzwierciedla, jak małe, codzienne czyny mogą wyrażać głęboką troskę, a te gesty często są dostrzegane dopiero z perspektywy czasu.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy