„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
W tej czynności uczniowie będą przedstawiać postacie opowiadania za pomocą mapy znaków. Zwracaj uwagę uczniów na cechy fizyczne i charakterystyczne zarówno głównych i nieznacznych postaci. Studenci będą dostarczać szczegółowych informacji o tym, jak bohaterowie współdziałają z bohaterami, a także wyzwaniami postaci.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
Poziom Poziomu 4-5
Poziom Trudności 1 (Wprowadzenie / Wzmocnienie)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
W tej czynności uczniowie będą przedstawiać postacie opowiadania za pomocą mapy znaków. Zwracaj uwagę uczniów na cechy fizyczne i charakterystyczne zarówno głównych i nieznacznych postaci. Studenci będą dostarczać szczegółowych informacji o tym, jak bohaterowie współdziałają z bohaterami, a także wyzwaniami postaci.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
Poziom Poziomu 4-5
Poziom Trudności 1 (Wprowadzenie / Wzmocnienie)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Zachęcaj uczniów do popierania swoich obserwacji postaci, cytując konkretne wydarzenia, dialogi lub opisy z "Shiloh". Pomaga to uczniom rozwijać umiejętności analityczne i pogłębia ich zrozumienie powiązań między tekstem a postaciami.
Przeczytaj na głos krótki fragment i poproś uczniów, aby wskazali słowa lub działania, które ujawniają cechę postaci. Omówcie, jak te dowody wspierają ich pomysły, czyniąc ten proces widocznym dla wszystkich uczniów.
Poproś uczniów, aby narysowali dwukolumnową tabelę: jedna strona dla cechy postaci, a druga dla dowodów tekstowych. Ta wizualizacja pomaga im utrzymać porządek i zachęca do uważnego czytania.
Podaj ramy zdań, takie jak, "Wiem, że Marty jest troskliwy, ponieważ w tekście jest napisane…", aby pomóc uczniom wyrazić swoje myśli i pewnie uzasadniać swoje pomysły.
Pozwól uczniom wyświetlić ich mapy postaci i śledzenie dowodów w klasie. Zachęć rówieśników do chodzenia wokół, czytania prac innych i zostawiania pozytywnych opinii na karteczkach samoprzylepnych. To wspiera współpracujące środowisko uczenia się i wzmacnia wartość korzystania z dowodów.
Aby pomóc uczniom analizować postacie w Shiloh, poproś ich o stworzenie mapy postaci koncentrującej się na cechach fizycznych i osobowościowych, zmianach w czasie, wyzwaniach postaci i relacjach. Zachęcaj do szczegółowych obserwacji i powiązań z wydarzeniami w historii.
Kluczowe cechy postaci w Shiloh to wierność, odwaga, uczciwość i współczucie. Uczniowie identyfikując i dyskutując te cechy, pogłębiają zrozumienie działań i rozwoju postaci.
Skutecznym wprowadzeniem jest modelowanie tworzenia mapy postaci dla jednej postaci na lekcji, a następnie przypisanie uczniom zadania ukończenia map dla innych głównych lub drugoplanowych postaci indywidualnie, korzystając z wyraźnych pól tekstowych do cech, wyzwań i zmian.
Uczniowie powinni uwzględnić Marty'ego, Shiloh, Judd'a, tatę, mamę, Dara Lynn, Becky, David'a i Doktora Murphy'ego. Skup się na głównych postaciach, ale drobne mogą dodać głębię.
Główne postacie w Shiloh stoją przed wyzwaniami takimi jak dylematy moralne, konflikty rodzinne i stawanie w obronie tego, co słuszne. Marty szczególnie zmaga się z ukrywaniem sekretów i ochroną Shiloh.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy