Przegląd Działań
Ta aktywność scenariuszy zakłada, że uczniowie nauczyli się miesięcy, wyrażeń pogodowych i pór roku. Zakłada się również, że uczniowie nauczyli się teraźniejszych koniugacji -er, -ar, i -ir czasowników, a także jak sprzęgać czasowniki ir i jugar . Następująca aktywność umożliwia studentom syntezę materiału docelowego.
Poproś uczniów o burzenie mózgów w spisie 8-12 rozrywek. Poproś ich, aby zadawali pytania, zmieniając temat, ale zawsze pytając, czy dany przedmiot angażuje się w rozrywkę. W każdej komórce uczniowie włączają zdjęcia związane z rozrywką, oznakuj je odpowiednim sezonem, a następnie dodaj pytanie i odpowiedź. Student musi odpowiedzieć na postawione pytanie, biorąc pod uwagę, w jaki sposób został on poproszony, a co za tym idzie, na co należy udzielić odpowiedzi. Za każdym razem, gdy student powinien podać pełne wyrok, miesiąc, pogoda i odpowiednia rozrywka.
Jako aktywność powiązana uczniowie mogą zmieniać się jako Student A i Student B. Student A podaje sezon w pełnym wyroku i pyta o rozrywkę. Student B musi odpowiedzieć wymaganym materiałem iw całości. Obaj studenci powinni napisać daną odpowiedź.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Ta aktywność scenariuszy zakłada, że uczniowie nauczyli się miesięcy, wyrażeń pogodowych i pór roku. Zakłada się również, że uczniowie nauczyli się teraźniejszych koniugacji -er, -ar, i -ir czasowników, a także jak sprzęgać czasowniki ir i jugar . Następująca aktywność umożliwia studentom syntezę materiału docelowego.
Poproś uczniów o burzenie mózgów w spisie 8-12 rozrywek. Poproś ich, aby zadawali pytania, zmieniając temat, ale zawsze pytając, czy dany przedmiot angażuje się w rozrywkę. W każdej komórce uczniowie włączają zdjęcia związane z rozrywką, oznakuj je odpowiednim sezonem, a następnie dodaj pytanie i odpowiedź. Student musi odpowiedzieć na postawione pytanie, biorąc pod uwagę, w jaki sposób został on poproszony, a co za tym idzie, na co należy udzielić odpowiedzi. Za każdym razem, gdy student powinien podać pełne wyrok, miesiąc, pogoda i odpowiednia rozrywka.
Jako aktywność powiązana uczniowie mogą zmieniać się jako Student A i Student B. Student A podaje sezon w pełnym wyroku i pyta o rozrywkę. Student B musi odpowiedzieć wymaganym materiałem iw całości. Obaj studenci powinni napisać daną odpowiedź.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Referencje Planu Lekcji
Porady dotyczące hiszpańskich wyrażeń pogodowych w kontekście
Wprowadź wyrażenia pogodowe po hiszpańsku do codziennych rutyn w klasie
Buduj spójność i płynność, rozpoczynając każdą lekcję od szybkiej rozmowy o pogodzie po hiszpańsku. Zachęć uczniów, aby opisali dzisiejszą pogodę, używając nauczonych wyrażeń, promując pełne zdania. Rotuj osobę prowadzącą dyskusję, aby każdy ćwiczył mówienie i słuchanie.
Wyświetl kolorową ścianę słów z obrazkami i frazami dotyczącymi pogody
Wspieraj przypominanie słownictwa, tworząc kolorową ścianę słów z słownictwem pogodowym, sezonami i powiązanymi obrazkami. Odwołuj się do ściany podczas lekcji i zaproś uczniów do aktualizowania jej nowymi słowami lub raportami pogodowymi.
Używaj aplikacji pogodowych w czasie rzeczywistym, aby utrwalić słownictwo
Połącz naukę z życiem codziennym, pokazując aktualną pogodę z miasta hiszpańskojęzycznego za pomocą aplikacji lub strony internetowej pogodowej. Poproś uczniów, aby opisali warunki po hiszpańsku i porównali je z lokalną pogodą, co sprzyja zaangażowaniu i świadomości kulturowej.
Przygotuj kreatywne mini prezentacje o ulubionej pogodzie i aktywnościach
Zachęcaj do mówienia i personalizacji, aby uczniowie przygotowali krótkie prezentacje o swoim ulubionym sezonie, miesiącu i pogodzie, wraz z aktywnościami, które lubią. Używaj pełnych zdań i celowanych wyrażeń pogodowych, aby zapewnić autentyczną praktykę.
Często zadawane pytania dotyczące hiszpańskich wyrażeń pogodowych w kontekście
Jak skutecznie uczyć wyrażeń pogodowych po hiszpańsku w kontekście?
Nauczanie wyrażeń pogodowych po hiszpańsku w kontekście można wzbogacić poprzez aktywności na storyboardach, odgrywanie rozmów, włączanie wizualizacji oraz łączenie wyrażeń pogodowych z codziennymi zajęciami i porami roku. Interaktywne scenariusze i ćwiczenia w parach pomagają utrwalić słownictwo i zrozumienie.
Jak mogę stworzyć zajęcia w klasie łączące miesiące, pogodę i zajęcia rekreacyjne po hiszpańsku?
Połączenie miesięcy, pogody i zajęć rekreacyjnych w języku hiszpańskim wymaga, aby uczniowie wymyślili zajęcia, następnie stworzyli pytania i odpowiedzi o tym, kiedy wykonywane są poszczególne aktywności, uwzględniając miesiąc i pogodę. Używaj storyboardów lub działań partnerskich, aby uczniowie ćwiczyli tworzenie pełnych zdań i łączenie zajęć z odpowiednią porą roku.
Na czym polega aktywność z storyboardami do ćwiczenia wyrażeń pogodowych po hiszpańsku?
Aktywność z storyboardem polega na tym, że uczniowie ilustrują sceny pokazujące różne zajęcia, oznaczając każdą z nich porą roku, miesiącem i wyrażeniem pogodowym po hiszpańsku. Piszą i odpowiadają na pytania związane z każdą sceną, ćwicząc zarówno zrozumienie, jak i umiejętność mówienia.
Dlaczego ważne jest używanie kontekstu podczas nauki słownictwa pogodowego po hiszpańsku?
Używanie kontekstu podczas nauki słownictwa pogodowego pomaga uczniom zapamiętywać i poprawnie stosować wyrażenia. Łączenie terminów pogodowych z miesiącami, porami roku i codziennymi aktywnościami sprawia, że lekcje są bardziej wartościowe i sprzyja długotrwałemu zapamiętywaniu.
Jak partnerstwa mogą pomóc uczniom w nauce wyrażeń pogodowych i sezonów po hiszpańsku?
Aktywności partnerskie zachęcają uczniów do rozmów o pogodzie i sezonach. Zadawanie pytań i odpowiadanie na nie na temat zajęć rekreacyjnych buduje pewność siebie, wzmacnia gramatykę i poprawia płynność mówienia w wspierającym środowisku.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Pogoda, Pory Roku, Miesiące, Zajęcia
- 20140513-FHS Lacrosse-714.jpg • ginn5j • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Army-Notre Dame Football • West Point - The U.S. Military Academy • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Born To Prosperity • emilio labrador • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- family • Key Foster • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- På ski i Trysil • Skistar Trysil • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- precipitation • ** RCB ** • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Swimming in color • Yatmandu • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- videogames • mache • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
