„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Mapy znaków są przydatnym narzędziem, z którego mogą korzystać uczniowie podczas czytania, chociaż można z nich korzystać również po ukończeniu książki. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę postaci postaci w The Night Diary , zwracając szczególną uwagę na atrybuty fizyczne i cechy zarówno głównych, jak i podrzędnych postaci. Uczniowie mogą również podać szczegółowe informacje dotyczące wyzwań stojących przed postacią, wyzwań, które postać narzuca, oraz znaczenia postaci dla fabuły opowieści.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę postaci dla głównych postaci w The Night Diary .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 4-6
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Mapy znaków są przydatnym narzędziem, z którego mogą korzystać uczniowie podczas czytania, chociaż można z nich korzystać również po ukończeniu książki. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę postaci postaci w The Night Diary , zwracając szczególną uwagę na atrybuty fizyczne i cechy zarówno głównych, jak i podrzędnych postaci. Uczniowie mogą również podać szczegółowe informacje dotyczące wyzwań stojących przed postacią, wyzwań, które postać narzuca, oraz znaczenia postaci dla fabuły opowieści.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę postaci dla głównych postaci w The Night Diary .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 4-6
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Poprowadź uczniów do dzielenia się mapami postaci, tworząc bezpieczne i otwarte środowisko. Zachęć każdego ucznia do wyjaśnienia swoich wyborów dotyczących cech postaci i wyzwań oraz poproś rówieśników o uprzejme informacje zwrotne lub dodatkowe spostrzeżenia. To rozwija krytyczne myślenie i pomaga uczniom głębiej połączyć się z historią.
Poproś uczniów, aby zidentyfikowali i omówili, jak każda postać zmieniała się od początku do końca książki. Użyj pytań prowadzących, aby pobudzić myślenie, takich jak: Jakie wydarzenia spowodowały największe zmiany? To pomaga uczniom rozpoznać rozwój postaci i odnieść go do rzeczywistego rozwoju.
Skieruj uczniów do wspierania swoich wpisów na mapie postaci konkretnymi cytatami lub fragmentami z The Night Diary. Pokaż, jak znaleźć i zacytować dowody ilustrujące cechy lub wyzwania postaci. To wzmacnia rozumienie czytania i umiejętność analizy tekstu.
Umożliw dyskusję na temat tego, jak zmagania postaci są wpływane przez wydarzenia historyczne w opowieści. Zachęć uczniów do badania lub burzy mózgów na temat wpływu Podziału na codzienne życie. Tworzenie tych powiązań pogłębia zrozumienie zarówno postaci, jak i kontekstu historycznego.
Stwórz tablicę informacyjną lub cyfrową galerię gotowych map postaci. Podkreśl przemyślane spostrzeżenia i kreatywne szczegóły. Publiczne świętowanie pracy uczniów zwiększa motywację i pozwala wszystkim uczyć się z perspektyw innych.
Mapa postaci dla The Night Diary jest narzędziem wizualnym, które pomaga uczniom organizować i analizować cechy, wyzwania i rozwój głównych i pobocznych postaci w książce.
Aby stworzyć mapę postaci, poproś uczniów o wybranie postaci, używanie obrazów i tekstów do podkreślenia ich cech fizycznych i osobowościowych, opisanie, jak postać się zmienia, oraz zanotowanie wyzwań, które napotykają przez The Night Diary.
Mapy postaci pomagają uczniom lepiej zrozumieć motywacje postaci, śledzić ich rozwój oraz łączyć wyzwania z fabułą, co sprawia, że The Night Diary jest bardziej angażujące i łatwiejsze w analizie.
Przykładowe cechy obejmują życzliwość, odwagę, ciekawość oraz wszelkie zmiany w nastawieniu lub perspektywie, które postaci doświadczają w trakcie opowieści.
Najlepszym sposobem jest sprawdzenie, czy cechy są jasno zidentyfikowane, czy istnieją dowody na zmiany postaci, czy szczegóły dotyczące wyzwań są poprawne oraz czy są przemyślane powiązania z fabułą i tematami.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy