„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/luckiest-time-of-all-przez-lucille-clifton/prognoza
Przegląd Planu Lekcji
Szablon i Instrukcje Klasowe
Rubryka dla Studentów
Przegląd Planu Lekcji
Przegląd Planu Lekcji
Przeczytaj kilka pierwszych paragrafów opowieści i wybierz jedną z rzeczy, które Wielka-Babcia Elzie mówi Sweet Tee. Używając siatki i komórek z polami tytułowymi, zilustruj pamięć wybraną w pierwszym polu. Pomyśl o dwóch efektach , które mogą się zdarzyć na podstawie tego, co wiesz o historii Elziego. Kiedy przeczytasz historię, sprawdź, czy twoja prognoza się nie powiodła.
Szablon i Instrukcje Klasowe
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj kilka pierwszych akapitów opowieści i wybierz jedną z rzeczy, które Great-Grandma Elzie mówi Sweet Tee. Korzystając z tabeli siatki i komórek z polami tytułowymi, zilustruj pamięć wybraną w pierwszym polu. Pomyśl o dwóch wynikach, które mogą się zdarzyć na podstawie tego, co wiesz o historii Elzie. Po przeczytaniu historii sprawdź, czy spełniła się którakolwiek z twoich prognoz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka dla Studentów
Rubryka dla Studentów
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Dokonać Prognozy
Stwórz scenorys, który pokazuje przewidywanie, co może się wydarzyć później w historii. Pamiętaj, aby dokładnie rozważyć cechy kontekstu i charakteru.
| Zaawansowane | Biegły | Pojawiające się | |
|---|---|---|---|
| Prognoza | Uczeń dokonał bardzo rozsądnej prognozy na podstawie znanego kontekstu i inferencji. | Uczeń dokonał przewidywania, ale brakuje mu silnego związku ze znanym kontekstem. | Uczeń dokonał prognozy w oparciu o nic w szczególności. |
| Kreatywność | Uczeń wykazał wysoki poziom kreatywności. Uczeń wyraźnie odwoływał się do tekstu za pomocą humoru, dowcipu lub innych środków artystycznych. | Uczeń wykorzystał kreatywność w całym swoim scenorysie. Uczeń zawierał subtelną oryginalność, która wykazała zrozumienie. | Uczeń nie używał dużo kreatywności. |
| Konwencje Angielskie | W całym scenorysie nie ma błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty odzwierciedlają staranne korekty. | W scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty pokazują korektę. | W całym scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość pisanych fragmentów nie odzwierciedla korekty. |
Przegląd Planu Lekcji
Przeczytaj kilka pierwszych paragrafów opowieści i wybierz jedną z rzeczy, które Wielka-Babcia Elzie mówi Sweet Tee. Używając siatki i komórek z polami tytułowymi, zilustruj pamięć wybraną w pierwszym polu. Pomyśl o dwóch efektach , które mogą się zdarzyć na podstawie tego, co wiesz o historii Elziego. Kiedy przeczytasz historię, sprawdź, czy twoja prognoza się nie powiodła.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj kilka pierwszych akapitów opowieści i wybierz jedną z rzeczy, które Great-Grandma Elzie mówi Sweet Tee. Korzystając z tabeli siatki i komórek z polami tytułowymi, zilustruj pamięć wybraną w pierwszym polu. Pomyśl o dwóch wynikach, które mogą się zdarzyć na podstawie tego, co wiesz o historii Elzie. Po przeczytaniu historii sprawdź, czy spełniła się którakolwiek z twoich prognoz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka dla Studentów
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Dokonać Prognozy
Stwórz scenorys, który pokazuje przewidywanie, co może się wydarzyć później w historii. Pamiętaj, aby dokładnie rozważyć cechy kontekstu i charakteru.
| Zaawansowane | Biegły | Pojawiające się | |
|---|---|---|---|
| Prognoza | Uczeń dokonał bardzo rozsądnej prognozy na podstawie znanego kontekstu i inferencji. | Uczeń dokonał przewidywania, ale brakuje mu silnego związku ze znanym kontekstem. | Uczeń dokonał prognozy w oparciu o nic w szczególności. |
| Kreatywność | Uczeń wykazał wysoki poziom kreatywności. Uczeń wyraźnie odwoływał się do tekstu za pomocą humoru, dowcipu lub innych środków artystycznych. | Uczeń wykorzystał kreatywność w całym swoim scenorysie. Uczeń zawierał subtelną oryginalność, która wykazała zrozumienie. | Uczeń nie używał dużo kreatywności. |
| Konwencje Angielskie | W całym scenorysie nie ma błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty odzwierciedlają staranne korekty. | W scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Wszystkie pisane fragmenty pokazują korektę. | W całym scenorysie występuje kilka błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. Większość pisanych fragmentów nie odzwierciedla korekty. |
Porady dotyczące tworzenia przewidywań w „najszczęśliwszym czasie ze wszystkich”
1
Zorganizuj dyskusję w klasie, aby pogłębić umiejętności przewidywania
Zachęć uczniów do dzielenia się swoimi przewidywaniami w wspierającym środowisku. Omówienie pomysłów na głos pomaga uczniom dopracować myślenie i uczyć się z perspektyw rówieśników.
2
Prowadź uczniów do korzystania z dowodów tekstowych przy tworzeniu przewidywań
Zaproś uczniów do znajdowania wskazówek w opowiadaniu, które wspierają ich przewidywania. Podkreślanie konkretnych słów lub działań w tekście rozwija umiejętności czytania ze zrozumieniem i krytycznego myślenia.
3
Modeluj, jak poprawiać przewidywania, gdy pojawiają się nowe informacje
Wykazuj, jak aktualizować przewidywania, gdy w opowieści pojawiają się nowe wydarzenia. Pokazywanie elastyczności uczy uczniów, że dobrzy czytelnicy dostosowują swoje myślenie podczas czytania.
4
Używaj kart wyjścia, aby sprawdzić zrozumienie przewidywań
Poproś uczniów, aby napisali krótką notatkę, które przewidywanie było poprawne i dlaczego. Karty wyjścia dają natychmiastową informację zwrotną na temat postępów ucznia i pomagają zaplanować kolejne kroki.
Często zadawane pytania dotyczące tworzenia przewidywań w „Najszczęśliwszym czasie ze wszystkich”
Na czym polega aktywność z wykresem przewidywań dla "Najszczęśliwszego czasu"?
Aktywność z wykresem przewidywań dla "Najszczęśliwszego czasu" polega na tym, że uczniowie wybierają wspomnienie od Dziadków-Całkiem Elzie, ilustrują je na siatce, przewidują dwa możliwe wyniki, a następnie sprawdzają, czy ich przewidywania były poprawne po przeczytaniu opowiadania.
Jak używać siatki do tworzenia przewidywań w historii?
Aby używać siatki do tworzenia przewidywań, narysuj ramki z tytułami, zilustruj kluczowe wspomnienie lub wydarzenie w pierwszej ramce, a następnie wpisz dwa możliwe wyniki w kolejnych. Po przeczytaniu, wróć do wykresu, aby porównać swoje przewidywania z rzeczywistymi wydarzeniami w historii.
Dlaczego tworzenie przewidywań jest ważne podczas czytania "Najszczęśliwszego czasu"?
Tworzenie przewidywań pomaga uczniom zaangażować się w tekst, krytycznie myśleć o wyborach postaci i rozwijać umiejętności rozumienia poprzez aktywne przewidywanie, co może się wydarzyć dalej w historii.
Jakie dwa możliwe wyniki możesz przewidzieć z historii Dziadków-Całków Elzie?
Dwoma możliwymi wynikami mogą być to, że Elzie zdobędzie mądrość z jej doświadczenia lub że Sweet Tee nauczy się ważnej lekcji o szczęściu i rodzinie od swojej prababci.
Dla jakich poziomów klas jest ta aktywność z przewidywaniami najlepsza?
Ta aktywność z przewidywaniami jest najbardziej odpowiednia dla uczniów klas 6–8, ponieważ wzmacnia umiejętność rozumienia tekstu i krytycznego myślenia wśród uczniów szkół średnich.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Najlżejszy Czas Wszystkich
Referencje
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/luckiest-time-of-all-przez-lucille-clifton/prognoza
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
