„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
W tym ćwiczeniu uczniowie oznaczą model wulkanu .
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykaż się swoją wiedzą na temat wulkanów, oznaczając schemat wulkanu.
Poziom Poziomu 4-6
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Osoba Indywidualna lub Grupa
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Etykiety | Wszystkie etykiety są poprawne. | Większość etykiet jest poprawna. | Niektóre etykiety są poprawne. |
| Funkcje | Wszystkie funkcje są poprawne bez błędów gramatycznych lub pisowni. | Większość funkcji jest poprawna przy niektórych błędach gramatycznych i pisowni. | Niektóre funkcje są poprawne z wieloma błędami gramatyki i pisowni. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Prace pokazują pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
W tym ćwiczeniu uczniowie oznaczą model wulkanu .
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykaż się swoją wiedzą na temat wulkanów, oznaczając schemat wulkanu.
Poziom Poziomu 4-6
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Osoba Indywidualna lub Grupa
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Etykiety | Wszystkie etykiety są poprawne. | Większość etykiet jest poprawna. | Niektóre etykiety są poprawne. |
| Funkcje | Wszystkie funkcje są poprawne bez błędów gramatycznych lub pisowni. | Większość funkcji jest poprawna przy niektórych błędach gramatycznych i pisowni. | Niektóre funkcje są poprawne z wieloma błędami gramatyki i pisowni. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Prace pokazują pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Zachęć uczniów, aby ożywili naukę o wulkanach za pomocą bezpiecznej, praktycznej aktywności wybuchowej! Interaktywne demonstracje pomagają uczniom wizualizować procesy wulkaniczne i utrwalić kluczowe pojęcia poza etykietowaniem schematów.
Zbierz przedmioty takie jak soda oczyszczona, ocet, plastikowa butelka, płyn do mycia naczyń, czerwony barwnik spożywczy oraz modelująca glina lub plastelina. Te domowe materiały pozwalają zbudować wulkan i symulować erupcję w bezpieczny sposób w klasie.
Uformuj modelującą glinę lub plastelinę wokół plastikowej butelki, tworząc stożek wulkanu. Pozwól uczniom pomóc w wykrojeniu krateru, boków i dodaniu elementów takich jak wtórne komory erupcyjne dla większej realizmu.
Dodaj 2 łyżki sody oczyszczonej i kilka kropli czerwonego barwnika spożywczego do butelki. Wlej odrobinę płynu do mycia naczyń, aby erupcja była bardziej pienista. Wyjaśnij, jak ta mieszanka reprezentuje prawdziwą magmę i gazy budujące ciśnienie pod ziemią.
Pozwól uczniom na zmianę wlewania octu, aby rozpocząć erupcję. Obserwuj, jak 'lawa' wypływa z krateru, a następnie omów, co się dzieje i odnieś to do prawdziwych erupcji wulkanów oraz oznaczonych części, które poznali.
Główne części wulkanu do oznaczenia to popiół, chmura pary i gazów, drugie stożki, drugie komory oddechowe, krater, komora magmowa, główne ujście, lava, magma oraz bomby wulkaniczne.
Użyj czytelnego diagramu i pozwól uczniom przeciągać i upuszczać etykiety na poszczególne części. Zachęcaj ich do używania strzałek i pól tekstowych do opisywania funkcji, co sprawi, że nauka będzie interaktywna i wizualna.
Magma to roztopiona skała pod powierzchnią Ziemi, podczas gdy lava to magma, która dotarła na powierzchnię podczas erupcji.
Komora magmowa przechowuje stopioną skałę pod ziemią i jest źródłem materiału, który wznosi się przez szczeliny, wywołując erupcje, dlatego jest kluczową cechą do oznaczenia.
Cyfrowe narzędzia, takie jak diagramy przeciągnij i upuść, pola tekstowe i strzałki pomagają uczniom dokładnie oznaczyć części wulkanu i wizualnie zrozumieć ich funkcje.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy