„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik znaków. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia studentom przypomnienie ważnych informacji o ważnych postaciach. Dzięki mapowaniu znaków uczniowie nagrywają te informacje, pomagając im iść, śledzić subtelności, które sprawiają, że czytanie staje się przyjemniejsze!
Możesz kliknąć na tę mapę i utworzyć kopię na swoim koncie nauczycielskim. Możesz używać go tak, jak jest, lub edytować go na poziomie swojej klasy. Drukowanie jako arkusze kalkulacyjne, aby uczniowie mogli się zakończyć podczas czytania, to szybki i łatwy sposób uwzględnić tę mapę postaci w Twojej klasie.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę postaci dla głównych postaci.
Poziom Poziomu 2-3
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik znaków. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia studentom przypomnienie ważnych informacji o ważnych postaciach. Dzięki mapowaniu znaków uczniowie nagrywają te informacje, pomagając im iść, śledzić subtelności, które sprawiają, że czytanie staje się przyjemniejsze!
Możesz kliknąć na tę mapę i utworzyć kopię na swoim koncie nauczycielskim. Możesz używać go tak, jak jest, lub edytować go na poziomie swojej klasy. Drukowanie jako arkusze kalkulacyjne, aby uczniowie mogli się zakończyć podczas czytania, to szybki i łatwy sposób uwzględnić tę mapę postaci w Twojej klasie.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę postaci dla głównych postaci.
Poziom Poziomu 2-3
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Ułatwiaj pracę zespołową, dzieląc uczniów na grupy i przypisując każdej grupie mapę postaci. Udostępnij ich ustalenia klasie, aby wszyscy mogli korzystać z różnych perspektyw. Rotuj role takie jak ilustrator, notatkarz i prezenter, aby zaangażować wszystkich uczniów i odpowiedzialność za cechy i dowody postaci.
Pokaż uczniom, jak podkreślać lub podkreślać słowa i wyrażenia opisowe w opowiadaniu. Wyjaśnij, jak te wskazówki ujawniają ważne cechy postaci. Połącz każdą cechę z konkretnymi zdaniami lub działaniami w książce, aby pomóc uczniom ćwiczyć cytowanie dowodów.
Zachęcaj uczniów do wybierania obrazów postaci, kolorów i tła odpowiadających osobowości postaci. Omów, dlaczego ich wybory mają sens i jak wizualizacje mogą przekazywać szczegóły, które nie są dostępne w samym tekście. Wspieraj kreatywność i wzmacniaj zrozumienie.
Zarezerwuj czas na lekcję, aby uczniowie mogli podzielić się ukończonymi mapami postaci. Zadaj pytania refleksyjne dotyczące cech i motywacji każdej postaci. Zachęcaj uczniów do porównywania i kontrastowania postaci, pogłębiając ich rozumienie dynamiki opowiadania.
Mapa postaci to wizualne narzędzie, które pomaga uczniom śledzić i organizować informacje o postaciach w opowieści, w tym ich cechy fizyczne, osobowość i kluczowe szczegóły. To zwiększa zrozumienie i zaangażowanie podczas czytania.
Aby stworzyć mapę postaci dla Henry’ego i Mudge’a, zidentyfikuj główne postacie, dodaj ich imiona, wybierz obrazy lub rysunki reprezentujące je, oraz wypełnij sekcje dotyczące wyglądu fizycznego, cech charakteru i dowodów tekstowych.
Mapowanie postaci pomaga uczniom klasy 2. i 3., zapamiętywać szczegóły, rozumieć motywacje postaci i sprawia, że czytanie jest bardziej przyjemne poprzez aktywne zaangażowanie się w historię.
Przykłady cech postaci dla Mudge’a to bycie kochającym, opiekuńczym, przyjaznym i ciekawym, co jest widoczne w jego działaniach i opisach w książce.
Dowody wspierające cechy Mudge’a obejmują cytaty takie jak „Mudge miał opadające uszy, nie zaostrzone” oraz „Potem lubił go wąchać”, co pokazuje jego wygląd i przyjazną osobowość.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy