„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Po zapoznaniu się ze skutkami zmian klimatycznych uczniowie mogą wykonać plakat PSA, aby poinformować opinię publiczną ! Mogą skupić się na znaczeniu recyklingu lub innych sposobach zmniejszenia naszego śladu węglowego. Mogą też skoncentrować się na skutkach zmian klimatycznych, których doświadczamy teraz lub których oczekujemy w przyszłości, jeśli świat nie zmieni swojego zachowania. Uczniowie powinni prowadzić badania przy użyciu zasobów szkolnych, a następnie destylować swoje badania na ważne fakty i szczegóły, które należy uwzględnić w PSA.
Te plakaty można wydrukować i powiesić w klasie lub w szkole jako ważne, informacyjne i dekoracyjne ogłoszenie o służbie publicznej. Uczniowie mogli również wyświetlić je na tablicy i zaprezentować klasie!
Aby uzyskać dodatkowe szablony, które można dodać do tego zadania, zobacz nasze szablony infografik PSA i galerię infografik.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz PSA na temat zmian klimatycznych!
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-12
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Ogłoszenia o Usługach Publicznych
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Wschodzące 22 Points | Wymaga Ulepszenia 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Tekst na plakacie zawiera ważne fakty, jest dokładny i odnosi się do tematu, wykazując solidne zrozumienie tematu. | Tekst na plakacie zawiera kilka ważnych faktów, jest w większości dokładny i odnosi się do tematu, pokazując pojawiające się rozumienie tematu. | Tekst na plakacie nie zawiera wystarczająco ważnych faktów. Informacje nie są dokładne lub nie dotyczą tematu. |
| Przedstawienia Artystyczne | Wybrana sztuka wzbogaca plakat, symbolizując lub ilustrując ważne fakty. Dokładamy wszelkich starań, aby projekt był schludny, przyciągający wzrok i kreatywny. | Wybrana sztuka jest w większości dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Projektowane konstrukcje są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Wybrana sztuka jest zbyt ograniczona. Projekt wydaje się pospieszny i niekompletny. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są zorganizowane. Istnieje niewiele błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości zorganizowane. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Tekst scenorysu jest trudny do zrozumienia. |
Po zapoznaniu się ze skutkami zmian klimatycznych uczniowie mogą wykonać plakat PSA, aby poinformować opinię publiczną ! Mogą skupić się na znaczeniu recyklingu lub innych sposobach zmniejszenia naszego śladu węglowego. Mogą też skoncentrować się na skutkach zmian klimatycznych, których doświadczamy teraz lub których oczekujemy w przyszłości, jeśli świat nie zmieni swojego zachowania. Uczniowie powinni prowadzić badania przy użyciu zasobów szkolnych, a następnie destylować swoje badania na ważne fakty i szczegóły, które należy uwzględnić w PSA.
Te plakaty można wydrukować i powiesić w klasie lub w szkole jako ważne, informacyjne i dekoracyjne ogłoszenie o służbie publicznej. Uczniowie mogli również wyświetlić je na tablicy i zaprezentować klasie!
Aby uzyskać dodatkowe szablony, które można dodać do tego zadania, zobacz nasze szablony infografik PSA i galerię infografik.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz PSA na temat zmian klimatycznych!
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-12
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Ogłoszenia o Usługach Publicznych
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Wschodzące 22 Points | Wymaga Ulepszenia 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Tekst | Tekst na plakacie zawiera ważne fakty, jest dokładny i odnosi się do tematu, wykazując solidne zrozumienie tematu. | Tekst na plakacie zawiera kilka ważnych faktów, jest w większości dokładny i odnosi się do tematu, pokazując pojawiające się rozumienie tematu. | Tekst na plakacie nie zawiera wystarczająco ważnych faktów. Informacje nie są dokładne lub nie dotyczą tematu. |
| Przedstawienia Artystyczne | Wybrana sztuka wzbogaca plakat, symbolizując lub ilustrując ważne fakty. Dokładamy wszelkich starań, aby projekt był schludny, przyciągający wzrok i kreatywny. | Wybrana sztuka jest w większości dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Projektowane konstrukcje są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Wybrana sztuka jest zbyt ograniczona. Projekt wydaje się pospieszny i niekompletny. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są zorganizowane. Istnieje niewiele błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości zorganizowane. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Tekst scenorysu jest trudny do zrozumienia. |
Zachęcaj do współpracy uczniów, organizując sesję oceny rówieśniczej, podczas której uczniowie będą udzielać informacji zwrotnej na temat plakatów dotyczących zmian klimatycznych. W ten sposób wzmacnia się krytyczne myślenie i pomaga uczniom ulepszać przekazy pod kątem jasności i wpływu.
Przedstaw uczniom proste, konkretne kryteria—np. poprawność, przekonywująca siła i atrakcyjność wizualna—aby skupili się na nich podczas udzielania informacji zwrotnej. Jasne oczekiwania pomagają uczniom dawać konstruktywną i szanowną opinię.
Przypisz uczniom pary lub małe grupy do wymiany plakatów. Zorganizowane grupy zapewniają, że każdy uczeń otrzyma wartościową informację zwrotną i możliwość zobaczenia różnych podejść.
Pokazuj, jak udzielać pozytywnej i pomocnej informacji zwrotnej, przeglądając przykładowy plakat jako klasa. Wskaż, jak podkreślać mocne strony i sugerować ulepszenia, używając konkretnych przykładów.
Daj uczniom czas na poprawę swoich plakatów na podstawie opinii rówieśników. Zachęcaj ich do refleksji nad tym, jakie zmiany wprowadzili i dlaczego, rozwijając samoświadomość i umiejętności komunikacyjne.
Plakat PSA o zmianach klimatycznych to ogłoszenie publiczne stworzone przez uczniów, które podnosi świadomość na temat zmian klimatycznych, ich skutków i działań, które ludzie mogą podjąć, aby pomóc środowisku. Te plakaty używają faktów, obrazów i kreatywnych projektów, aby informować i inspirować innych w społeczności szkolnej.
Uczniowie mogą stworzyć skuteczny plakat PSA, badaniem kluczowych faktów, wybierając jasny przekaz (np. recykling lub zmniejszanie śladu węglowego), używając zaangażujących wizualizacji i prezentując informacje w sposób łatwy do zrozumienia. Dołączenie co najmniej 5 ważnych faktów i udostępnienie plakatu klasie lub szkole zwiększa jego wpływ.
Uczniowie mogą skupić się na tematach takich jak znaczenie recyklingu, jak zmniejszyć ślad węglowy, obecne i przyszłe skutki zmian klimatycznych lub praktyczne kroki, które jednostki mogą podjąć, aby pomóc planetie.
Możesz znaleźć szablony plakatów PSA i dodatkowe pomysły w bibliotekach szablonów infografik PSA lub galeriach infografik, często powiązanych z materiałami edukacyjnymi lub instrukcjami zadań online.
Tworzenie plakatów PSA o zmianach klimatycznych pomaga uczniom pogłębić zrozumienie problemów środowiskowych, ćwiczyć umiejętności badawcze i komunikacyjne oraz inspirować pozytywne zmiany poprzez edukację innych w swojej społeczności.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy