„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Tworzenie wykresu wykresu nie tylko pomaga uczniom poznać części fabuły, ale wzmacnia ważne wydarzenia i pomaga uczniom w lepszym zrozumieniu struktur literackich. Uczniowie mogą utworzyć scenorys przechwytujący łuk narracyjny w pracy z sześciokomórkową planszą zawierającą główne części wykresu. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą wizualny wykres głównych wydarzeń w The Girl Who Drank The Moon . Studenci powinni zidentyfikować główne punkty zwrotne w powieści, takie jak Ekspozycja, Rising Action, Climax, Falling Action i Resolution.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz wizualny diagram dla Dziewczyna, która piła księżyc .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Wykresy i Wykresy Narracyjne
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Projekt | Komórki zawierają obrazy, które pomagają opowiedzieć historię i nie przeszkadzają w zrozumieniu. Opisy pasują do zdjęć. | Opisy nie zawsze pokrywają się z obrazami. | Brakuje opisów lub nie pasują one do obrazów. |
| Intrygować | Każda z sześciu komórek reprezentuje inną część historii. Komórki są uporządkowane od początku do końca. | Dwie lub mniej komórek jest niesprawnych lub w serii ujęć brakuje ważnych informacji. | Brakuje ważnych informacji i/lub trzy lub więcej komórek jest niesprawnych. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Tworzenie wykresu wykresu nie tylko pomaga uczniom poznać części fabuły, ale wzmacnia ważne wydarzenia i pomaga uczniom w lepszym zrozumieniu struktur literackich. Uczniowie mogą utworzyć scenorys przechwytujący łuk narracyjny w pracy z sześciokomórkową planszą zawierającą główne części wykresu. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą wizualny wykres głównych wydarzeń w The Girl Who Drank The Moon . Studenci powinni zidentyfikować główne punkty zwrotne w powieści, takie jak Ekspozycja, Rising Action, Climax, Falling Action i Resolution.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz wizualny diagram dla Dziewczyna, która piła księżyc .
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Wykresy i Wykresy Narracyjne
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Projekt | Komórki zawierają obrazy, które pomagają opowiedzieć historię i nie przeszkadzają w zrozumieniu. Opisy pasują do zdjęć. | Opisy nie zawsze pokrywają się z obrazami. | Brakuje opisów lub nie pasują one do obrazów. |
| Intrygować | Każda z sześciu komórek reprezentuje inną część historii. Komórki są uporządkowane od początku do końca. | Dwie lub mniej komórek jest niesprawnych lub w serii ujęć brakuje ważnych informacji. | Brakuje ważnych informacji i/lub trzy lub więcej komórek jest niesprawnych. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości poprawne. Błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest trudny do zrozumienia. |
Pogłęb zrozumienie, dzieląc uczniów na małe grupy, aby dyskutowali i porównywali swoje diagramy fabuły. Współpraca zachęca do krytycznego myślenia i umożliwia uczniom poznanie różnych perspektyw na wydarzenia i strukturę opowieści.
Wskaż konkretne role, takie jak Lider Dyskusji, Notujący, Artysta Wizualny i Prezentujący. Jasne role zapewniają udział każdego ucznia i pozwalają mu wykorzystać swoje unikalne mocne strony w aktywności.
Zaproś uczniów do wyjaśnienia, dlaczego wybrali konkretne wydarzenia jako kluczowe punkty fabuły. Ten krok rozwija umiejętności analityczne i pomaga uczniom łączyć dowody z tekstu z ich wizualnymi reprezentacjami.
Zaproś grupy do wyświetlenia ukończonych diagramów i przejścia się po klasie, aby obejrzeć prace innych. Spacer po galerii sprzyja zaangażowaniu, celebruje kreatywność i wywołuje ważne dyskusje na temat tekstu.
Prowadź refleksję klasową na temat tego, jak wizualizacja fabuły pogłębiła ich zrozumienie narracji. Refleksja wzmacnia naukę i podkreśla wartość wizualnej umiejętności czytania w badaniach literackich.
Wizualny diagram fabuły dla "Dziewczyny, która piła księżyc" to graficzny organizer, który dzieli historię na kluczowe części — Tytuł, Wprowadzenie, Narastająca akcja, Punkt kulminacyjny, Opadająca akcja i Rozwiązanie — używając obrazów i krótkich opisów, aby zilustrować każde główne wydarzenie lub punkt zwrotny w powieści.
Aby nauczyć uczniów tworzenia diagramu fabuły dla "Dziewczyny, która piła księżyc", poprowadź ich do zidentyfikowania głównych wydarzeń w historii dla każdego etapu fabuły, zachęć do używania wizualizacji i krótkich opisów oraz ułóż te elementy w kolejności od wprowadzenia do rozwiązania na planszy lub szablonie.
Główne punkty fabuły w "Dziewczynie, która piła księżyc" obejmują wprowadzenie (zapoznanie z postaciami i miejscem akcji), narastającą akcję (budowanie konfliktów i wyzwań), punkt kulminacyjny (zwrot akcji), opadającą akcję (wydarzenia prowadzące do rozwiązania) oraz końcowe rozwiązanie (zakończenie historii).
Używanie wizualnego diagramu fabuły pomaga uczniom szkoły średniej lepiej rozumieć strukturę opowieści, wzmacnia kluczowe wydarzenia i wspiera uczniów wizualnych, pozwalając im zobaczyć i zorganizować, jak rozwija się narracja.
You can use digital storyboard creators, printable plot diagram worksheets, or drawing software to help students make a plot diagram for The Girl Who Drank the Moon. Many free templates are available online tailored for K–12 literature activities.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy