„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik znaków. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia studentom przypomnienie ważnych informacji o ważnych postaciach. Czytając powieść, małe atrybuty i detale często stają się ważne, gdy gra się rozwija. Dzięki mapowaniu znaków uczniowie nagrywają te informacje, pomagając im iść, śledzić subtelności, które sprawiają, że czytanie staje się przyjemniejsze!
Inne postaci na tej mapie to Henry Drummond, Bertrand Cates, Rachel Brown, Reverend Jeremiah Brown i EK Hornbeck.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę postaci dla głównych postaci.
Poziom Poziomu 9-10
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik znaków. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia studentom przypomnienie ważnych informacji o ważnych postaciach. Czytając powieść, małe atrybuty i detale często stają się ważne, gdy gra się rozwija. Dzięki mapowaniu znaków uczniowie nagrywają te informacje, pomagając im iść, śledzić subtelności, które sprawiają, że czytanie staje się przyjemniejsze!
Inne postaci na tej mapie to Henry Drummond, Bertrand Cates, Rachel Brown, Reverend Jeremiah Brown i EK Hornbeck.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę postaci dla głównych postaci.
Poziom Poziomu 9-10
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Pomóż uczniom odkryć, dlaczego postacie zachowują się w określony sposób poprzez powiązanie ich działań z celami i przekonaniami. Zrozumienie motywacji pogłębia zrozumienie i zaangażowanie w tekst.
Wyjaśnij uczniom, że motywacja to to, co napędza działania postaci. Omów, jak każdy wybór postaci jest wpływany przez jej pragnienia, lęki lub wartości.
Wybierz postać, taką jak Matthew Harrison Brady, i myśl na głos, identyfikując, czego chce i dlaczego. Zwróć uwagę na konkretne linie lub działania, które ujawniają jego ukryte motywacje.
Poproś uczniów, aby podkreślali słowa, działania i cytaty sugerujące motywację postaci. Zachęć ich do używania karteczek samoprzylepnych lub organizera graficznego do swoich ustaleń.
Zaproś uczniów do dzielenia się swoimi pomysłami na temat tego, dlaczego postacie podejmowały określone wybory. Podkreśl szacunek podczas dyskusji i popieraj swoje opinie dowodami z dramatu.
Encourage students to relate the motivations of characters to their own experiences or current events. This makes the lesson more meaningful and memorable for students.
Mapa postaci to narzędzie wizualne, które pomaga uczniom śledzić kluczowe cechy, działania i cytaty każdego głównego bohatera w Inherit the Wind. Ułatwia śledzenie fabuły, rozpoznawanie rozwoju postaci i zrozumienie, jak każda postać przyczynia się do historii.
Główni bohaterowie do uwzględnienia w mapie postaci dla Inherit the Wind to Matthew Harrison Brady, Henry Drummond, Bertrand Cates, Rachel Brown, Reverend Jeremiah Brown oraz E.K. Hornbeck.
Aby stworzyć mapę postaci, wymień każdą główną postać, dodaj ich cechy fizyczne i osobowościowe oraz zapisz zapadający w pamięć cytat. Używaj kolorów, postaw i tła, które odpowiadają ich roli w historii, aby pomóc wizualizować ich cechy i relacje.
Mapowanie postaci pomaga uczniom śledzić szczegóły, rozumieć motywacje postaci i zauważać subtelne zmiany w trakcie rozwoju fabuły. Wspiera głębsze zrozumienie, szczególnie w sztukach z wieloma ważnymi postaciami.
Wybieraj cytaty, które ujawniają przekonania postaci lub kluczowe momenty. Wybieraj cechy, które wpływają na fabułę lub pokazują, jak postać się zmienia. Skup się na szczegółach, które pomagają wyróżnić unikalną rolę każdej postaci w Inherit the Wind.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy