„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Gdy uczniowie wybierają swoją ulubioną część książki, mogą wyrazić, które sceny z historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie tworzą połączenie tekstu do siebie, które pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępnić swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję na temat tego, co oznaczają dla nich sceny.
Niektórzy uczniowie mogą ostatecznie wybrać tę samą część, ale mają różne perspektywy. To jest zawsze interesujące dla uczniów, aby zobaczyć i otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wiersze w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje twoją ulubioną scenę w Dyni Pattana . Zilustruj scenę i napisz, dlaczego ją wybrałeś.
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 2-3
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana można zrozumieć, ale jest to nieco niejasne. | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracja przedstawia scenę lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracja odnosi się do sceny lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do sceny ani wyjaśnienia. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Gdy uczniowie wybierają swoją ulubioną część książki, mogą wyrazić, które sceny z historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie tworzą połączenie tekstu do siebie, które pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępnić swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję na temat tego, co oznaczają dla nich sceny.
Niektórzy uczniowie mogą ostatecznie wybrać tę samą część, ale mają różne perspektywy. To jest zawsze interesujące dla uczniów, aby zobaczyć i otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wiersze w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje twoją ulubioną scenę w Dyni Pattana . Zilustruj scenę i napisz, dlaczego ją wybrałeś.
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 2-3
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana można zrozumieć, ale jest to nieco niejasne. | Wyjaśnienie sceny i dlaczego została wybrana jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
| Ilustracje | Ilustracja przedstawia scenę lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracja odnosi się do sceny lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do sceny ani wyjaśnienia. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Ustaw uczniów w kole, aby stworzyć inkluzywne środowisko, w którym wszyscy mogą widzieć i słyszeć się nawzajem. Zachęcaj do szanowania innych i otwartego dzielenia się podczas dyskusji, aby budować społeczność w klasie.
Wyjaśnij, jak uczniowie będą kolejno dzielić się swoimi ulubionymi scenami i powodami. Użyj przedmiotu do mówienia lub wizualnego sygnału, aby pomóc w zarządzaniu kolejnością i zapewnieniu, że każdy uczeń będzie miał okazję się wypowiedzieć.
Pokaż, jak odpowiadać na wybór rówieśnika, zadając pytanie uzupełniające lub nawiązując do niego. To sprzyja głębszej dyskusji i uczy uczniów, jak z szacunkiem angażować się w pomysły innych.
Zachęcaj uczniów do obserwowania, kiedy koledzy wybierają te same lub różne sceny. Omów, jak osobiste doświadczenia kształtują perspektywy, aby promować empatię i zrozumienie.
Zaproś uczniów do refleksji nad tym, czego się nauczyli słuchając ulubionych części innych. Podkreśl, jak dzielenie się różnymi perspektywami wzbogaca zrozumienie opowieści przez wszystkich.
Aktywność 'Ulubiona część dyni Pattan'a' polega na tym, że uczniowie wybierają i ilustrują swoją ulubioną scenę z książki, a następnie wyjaśniają, dlaczego ją wybrali. Pomaga to uczniom nawiązać osobiste połączenia i pokazać zrozumienie.
Uczniowie wybierają pamiętną scenę z Dyni Pattan'a, tworzą obraz ją przedstawiający i piszą krótkie wyjaśnienie, co się dzieje i dlaczego wybrali tę część. Następnie zapisują i przesyłają swoją pracę przez platformę zadaniową.
Dzielenie się ulubionymi częściami zachęca do nawiązywania połączeń z własnym tekstem, pomaga uczniom zrozumieć różnorodne perspektywy i pogłębia zaangażowanie w opowieść oraz jej tematy.
Ta aktywność jest idealna dla klas 2–3, ponieważ odpowiada ich etapowi rozwojowemu i wspiera umiejętności z zakresu zrozumienia, refleksji i kreatywności.
Tak, uczniowie mogą wybrać tę samą scenę, ale mają różne perspektywy oparte na własnych doświadczeniach, co może prowadzić do wartościowych dyskusji w klasie na temat punktu widzenia i zrozumienia.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy