„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Nauka nowego słownictwa jest ważną częścią czytania historii. Często nowe słowa w niesłychanym kontekście muszą być opanowane, zanim uczeń zrozumie, co się dzieje w historii. Jest to szczególnie ważne, gdy historia jest ustawiona w innym czasie lub w innym kraju, a wiele słów lub kontekstu jest zupełnie odmienne od tego, co studenci wiedzą.
W tej aktywności uczniowie wykazują zrozumienie słownictwa przy użyciu mapy pająk. Po wybraniu słowa uczniowie określają definicję i obraz lub scenę , która ilustruje słowo. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą posługiwać się słowami, które odkrywali przez własne czytanie tekstu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykaż zrozumienie słownictwa w "Duchze Zalewu", tworząc wizualizacje.
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Visual Vocabulary Boards
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Słowo 1 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 1 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 2 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 2 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 3 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 3 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
Nauka nowego słownictwa jest ważną częścią czytania historii. Często nowe słowa w niesłychanym kontekście muszą być opanowane, zanim uczeń zrozumie, co się dzieje w historii. Jest to szczególnie ważne, gdy historia jest ustawiona w innym czasie lub w innym kraju, a wiele słów lub kontekstu jest zupełnie odmienne od tego, co studenci wiedzą.
W tej aktywności uczniowie wykazują zrozumienie słownictwa przy użyciu mapy pająk. Po wybraniu słowa uczniowie określają definicję i obraz lub scenę , która ilustruje słowo. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą posługiwać się słowami, które odkrywali przez własne czytanie tekstu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykaż zrozumienie słownictwa w "Duchze Zalewu", tworząc wizualizacje.
Poziom Poziomu 6-8
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Visual Vocabulary Boards
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Słowo 1 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 1 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 2 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 2 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
| Słowo 3 - Zdanie | Słownik słownictwa jest używany prawidłowo w zdaniu przykładowym w znaczeniu i kontekście. | Znaczenie zdania może być zrozumiane, ale słowo słownictwa jest używane niezręcznie lub w niewłaściwym kontekście. | Słowo słownictwa nie jest poprawnie używane w zdaniu przykładowym. |
| Słowo 3 - Wizualizacja | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. |
Stwórz wizualną ścianę słownictwa w swojej klasie, na której uczniowie mogą umieszczać nowe słowa, definicje i ilustracje z książki "Duch Laguny". To pomaga w utrwalaniu nauki i zachęca uczniów do odniesienia się do ściany i dodawania do niej przez cały okres nauki.
Obróć obowiązki uczniów co tydzień, aby aktualizować ścianę słów. To rozwija poczucie własności, pracę zespołową i regularne zaangażowanie w słownictwo.
Zainteresuj uczniów, organizując szybkie gry, takie jak "Zgadnij słowo" lub "Kalambury słowne" z użyciem ściany słownictwa. Te aktywności sprawiają, że nauka jest zabawna i pomagają utrwalić zrozumienie.
Poproś uczniów, aby powiązali słowa ze swoim życiem lub lokalnym środowiskiem. To czyni nowe słowa bardziej znaczącymi i zapadającymi w pamięć.
Zarezerwuj czas co tydzień na przeglądanie słów na ścianie, dodawanie nowych i świętowanie kreatywności oraz wysiłku uczniów. Pozytywne wzmocnienie zwiększa pewność siebie i motywację.
"Duch laguny" to lekcja, podczas której uczniowie wybierają kluczowe słowa z opowiadania, definują je, używają w zdaniach i tworzą wizualne reprezentacje, aby pogłębić zrozumienie języka i kontekstu opowiadania.
Uczniowie mogą skutecznie uczyć się nowego słownictwa poprzez definiowanie każdego słowa, używanie go w zdaniu i ilustrowanie jego znaczenia rysunkami lub obrazami. To podejście multimodalne pomaga w utrwaleniu rozumienia i zapamiętaniu słów.
Przykładowe słowa słownictwa z "Ducha laguny" to laguna, pandanus, wrażliwy, rafa, harpun, ekspedycja oraz fosfor.
Wizualna tablica słownictwa to aktywność, w której uczniowie wyświetlają słowa słownictwa, ich definicje, przykładowe zdania i ilustracje lub obrazy reprezentujące każde słowo. Pomaga to wizualnie i kontekstowo powiązać słowa z ich znaczeniem.
Wizualizacja słownictwa pomaga uczniom łączyć nieznane słowa z obrazami i scenariuszami z życia, co ułatwia zrozumienie miejsca i kontekstu historii, szczególnie gdy różni się od własnych doświadczeń.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy