"Ved Ă„ bruke produktet ble de sĂ„ begeistret og de lĂŠrte sĂ„ mye..."âK-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilĂŠrer
Temaer, symboler og motiver blir levende nÄr du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra romanen, og stÞtte deres valg med detaljer fra teksten.
Prinsen og Pauperen avsluttes lykkelig, hovedsakelig fordi rettferdighet oppnÄs. Edward er gjenopprettet til sin rettmessige trone, og de som hjalp ham, blir belÞnnet, mens de som skadet ham, blir straffet. Miles Hendon er kÄret til en earl og Tom Canty er laget en kongresavdeling. Hugh Hendon blir kastet i fengsel og John Canty blir en markert mann. Edward ser til det selv at den slags hjerte "kriminelle" han mÞtte, mottar barmhjertighet og lever lykkelig etterpÄ.
Mens de fleste voksne i boken er herdet til volden rundt dem, er barnets hovedpersoner ikke. Selv om de voksne, bÄde kongelige og bonde, aksepterer og utrydder grusomme straff som en del av livet, gÄr bÄde Tom og Edward opp og stopper det. De er forferdet av noen av de torturene de aldri har sett fÞr. Tom er forbauset over at enhver regjering kunne hÄndheve gjennomfÞringen ved Ä koke i olje. Edward er sjokkert av de tunge straffene som blir mottatt for smÄ forbrytelser. Begge guttene bruker sin makt til Ä vise barmhjertighet og endre engelsk lov til Ä behandle mennesker mer menneskelig.
The Great Seal er et symbol pÄ kongens myndighet. Den ble brukt som en stÞpeform for voksforsegling pÄ dokumenter godkjent av kongen. Den sanne forseglingen indikerte at dokumentet var ekte. I Prinsen og Pauperen blir forseglet det objektet gjennom hvilket Edward beviser at han er konge. Ved Ä identifisere seglet og dets plassering, beviser han at hans identitet er ekte.
KlÊr er et viktig motiv gjennom Prinsen og Pauperen . Tegnens klÊr symboliserer deres status, og samfunnet dÞmmer dem tilsvarende. SÄ viktig er klÊr som tegnene ikke ser ut til Ä se forbi dem. NÄr Tom og Edward bytter klÊr, overbeviser ingen protestant overfor sine familier at de ikke er som de ser ut til Ä vÊre. I filler er Edward ansett som engangsbruk og hÄnet, slÄtt og kastet i fengsel. I kongelig finery blir Tom behandlet med respekt og begeistring. Til slutt foreslÄr Twains fokus pÄ klÊr et kraftig argument til fordel for demokratiet. Ved Ä bytte roller, viser Tom og Edward at det ikke er noe iboende kongelig i Tudor-linjen. I Edwards skikkelse lykkes Tom godt med Ä styre England. Klart, verken klÊr eller sosial klasse er sanne tiltak for en persons evne.
Prinsen og Pauperen er fylt med vold. Fra innenlandsk til statlig sponset, gjennomsyrer vold livet til engelsk. Gjennom historien ser vi tegn slÄtt og pisket, hÞrer om menn som var merket og mistet Þrer, oppdaget to kvinner brent pÄ staven, og lÊrte om kriminelle dÞmt til Ä bli halshugget og kokt i olje. Twain understreker brutaliteten i det sekstende Ärhundre England for Ä kaste Edward i et sympatisk lys og fremheve sin mildhet nÄr han forsÞker Ä endre Englands undertrykkende lover.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter Ä ha klikket pÄ "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene pÄ Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som identifiserer tilbakevendende temaer i The Prince and the Pauper . Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Klassetrinn 6-8
Vanskelighetsgrad 5 (Advanced / Mastery)
Type Oppdrag Individuell, Partner, Eller Gruppe
Type Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver
(Du kan ogsÄ lage dine egne pÄ Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Identifisere Theme (s) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. | Noen temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ikke fornuftig med historien. | Ingen temaer er korrekt identifisert. |
| Identifiser Symbol (er) | Alle symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet pÄ et hÞyere nivÄ i historien. | De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er feilaktig identifisert som viktige symboler. | Ingen symboler er korrekt identifisert. |
| Identifisere Motif (s) | Alle motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller feil. | Ingen motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler | Alle eksemplene stĂžtter de identifiserte temaer, symboler og motiver. Beskrivelser forklare tydelig hvordan eksemplene koble til de bredere temaer, symboler og motiver. | De fleste eksemplene passer de identifiserte temaer, symboler og motiver. De fleste beskrivelsene forsĂžke Ă„ forklare hvordan eksemplene koble til de bredere temaer, symboler og motiver. | De fleste eksemplene passer ikke identifisert temaer, symboler og motiver. Beskrivelser er uklart. |
| Fremstilling | Storyboard celler viser tydelig sammenheng med temaer, symboler og motiver og hjelpe med forstÄelse. | De fleste storyboard cellene bidra til Ä vise temaer, symboler og motiver, men noen storyboard cellene er vanskelig Ä forstÄ. | Storyboard cellene ikke hjelpe med Ä forstÄ temaer, symboler og motiver. |
Temaer, symboler og motiver blir levende nÄr du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra romanen, og stÞtte deres valg med detaljer fra teksten.
Prinsen og Pauperen avsluttes lykkelig, hovedsakelig fordi rettferdighet oppnÄs. Edward er gjenopprettet til sin rettmessige trone, og de som hjalp ham, blir belÞnnet, mens de som skadet ham, blir straffet. Miles Hendon er kÄret til en earl og Tom Canty er laget en kongresavdeling. Hugh Hendon blir kastet i fengsel og John Canty blir en markert mann. Edward ser til det selv at den slags hjerte "kriminelle" han mÞtte, mottar barmhjertighet og lever lykkelig etterpÄ.
Mens de fleste voksne i boken er herdet til volden rundt dem, er barnets hovedpersoner ikke. Selv om de voksne, bÄde kongelige og bonde, aksepterer og utrydder grusomme straff som en del av livet, gÄr bÄde Tom og Edward opp og stopper det. De er forferdet av noen av de torturene de aldri har sett fÞr. Tom er forbauset over at enhver regjering kunne hÄndheve gjennomfÞringen ved Ä koke i olje. Edward er sjokkert av de tunge straffene som blir mottatt for smÄ forbrytelser. Begge guttene bruker sin makt til Ä vise barmhjertighet og endre engelsk lov til Ä behandle mennesker mer menneskelig.
The Great Seal er et symbol pÄ kongens myndighet. Den ble brukt som en stÞpeform for voksforsegling pÄ dokumenter godkjent av kongen. Den sanne forseglingen indikerte at dokumentet var ekte. I Prinsen og Pauperen blir forseglet det objektet gjennom hvilket Edward beviser at han er konge. Ved Ä identifisere seglet og dets plassering, beviser han at hans identitet er ekte.
KlÊr er et viktig motiv gjennom Prinsen og Pauperen . Tegnens klÊr symboliserer deres status, og samfunnet dÞmmer dem tilsvarende. SÄ viktig er klÊr som tegnene ikke ser ut til Ä se forbi dem. NÄr Tom og Edward bytter klÊr, overbeviser ingen protestant overfor sine familier at de ikke er som de ser ut til Ä vÊre. I filler er Edward ansett som engangsbruk og hÄnet, slÄtt og kastet i fengsel. I kongelig finery blir Tom behandlet med respekt og begeistring. Til slutt foreslÄr Twains fokus pÄ klÊr et kraftig argument til fordel for demokratiet. Ved Ä bytte roller, viser Tom og Edward at det ikke er noe iboende kongelig i Tudor-linjen. I Edwards skikkelse lykkes Tom godt med Ä styre England. Klart, verken klÊr eller sosial klasse er sanne tiltak for en persons evne.
Prinsen og Pauperen er fylt med vold. Fra innenlandsk til statlig sponset, gjennomsyrer vold livet til engelsk. Gjennom historien ser vi tegn slÄtt og pisket, hÞrer om menn som var merket og mistet Þrer, oppdaget to kvinner brent pÄ staven, og lÊrte om kriminelle dÞmt til Ä bli halshugget og kokt i olje. Twain understreker brutaliteten i det sekstende Ärhundre England for Ä kaste Edward i et sympatisk lys og fremheve sin mildhet nÄr han forsÞker Ä endre Englands undertrykkende lover.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter Ä ha klikket pÄ "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene pÄ Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som identifiserer tilbakevendende temaer i The Prince and the Pauper . Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Klassetrinn 6-8
Vanskelighetsgrad 5 (Advanced / Mastery)
Type Oppdrag Individuell, Partner, Eller Gruppe
Type Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver
(Du kan ogsÄ lage dine egne pÄ Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Identifisere Theme (s) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. | Noen temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ikke fornuftig med historien. | Ingen temaer er korrekt identifisert. |
| Identifiser Symbol (er) | Alle symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet pÄ et hÞyere nivÄ i historien. | De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er feilaktig identifisert som viktige symboler. | Ingen symboler er korrekt identifisert. |
| Identifisere Motif (s) | Alle motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller feil. | Ingen motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler | Alle eksemplene stĂžtter de identifiserte temaer, symboler og motiver. Beskrivelser forklare tydelig hvordan eksemplene koble til de bredere temaer, symboler og motiver. | De fleste eksemplene passer de identifiserte temaer, symboler og motiver. De fleste beskrivelsene forsĂžke Ă„ forklare hvordan eksemplene koble til de bredere temaer, symboler og motiver. | De fleste eksemplene passer ikke identifisert temaer, symboler og motiver. Beskrivelser er uklart. |
| Fremstilling | Storyboard celler viser tydelig sammenheng med temaer, symboler og motiver og hjelpe med forstÄelse. | De fleste storyboard cellene bidra til Ä vise temaer, symboler og motiver, men noen storyboard cellene er vanskelig Ä forstÄ. | Storyboard cellene ikke hjelpe med Ä forstÄ temaer, symboler og motiver. |
GjÞr litteraturen levende ved Ä la elevene spille ut scener som fremhever sosiale klasseforskjeller. Dette oppmuntrer til empati og en dypere forstÄelse av romanens temaer nÄr elevene trÄr inn i bÄde prinsens og fattigmannens sko.
Del elevene inn i smÄ grupper og tildel hver gruppe en scene fra boka. Gi ut grunnleggende rekvisitter som papirkroner eller klistrete stoffer for Ä hjelpe elevene med Ä komme i karakter og visuelt representere sosial status.
Oppmuntre elevene til Ä tenke pÄ hvordan hver karakter ville snakke og bevege seg. Diskuter hvordan status og pÄkledning pÄvirker samhandlinger, noe som bygger forstÄelsesferdigheter og teksttolkning.
Etter hver gruppepresentasjon, led en klassediskusjon om hvordan pÄkledning, sprÄk og oppfÞrsel pÄvirket hvordan karakterene ble behandlet. SpÞr elevene hva som overrasket dem og hvordan aktiviteten endret deres syn pÄ temaene i historien.
Inviter elevene til Ä dele erfaringer eller observasjoner der folk ble dÞmt ut fra hva de hadde pÄ seg eller hvordan de sÄ ut. Relater disse innsiktene til romanens budskap for Ä styrke forstÄelsen og fremme empati utenfor klasserommet.
Prinsen og fattigbonden utforsker sentrale temaer som rettferdighetens seier, barnas uskyld og betydningen av medfĂžlelse over sosial klasse. Romanen viser hvordan rettferdighet og empati kan overvinne grusomhet og klasseforskjeller.
KlÊr i Prinsen og fattigbonden symboliserer sosial status og identitet. NÄr Tom og Edward bytter klÊr, behandler samfunnet dem forskjellig basert pÄ utseendet, noe som fremhever hvordan overfladiske vurderinger kan forme folks liv.
Det Store seglet representerer kongens legitime autoritet. Edwards kunnskap om seglets plassering og bruk beviser hans sanne identitet, noe som gjÞr det til et viktig symbol pÄ rettmessig styre i historien.
Mark Twain bruker levende eksempler pĂ„ voldâfra slag til harde strafferâfor Ă„ fremheve brutaliteten i England pĂ„ 1500-tallet. Denne kontrasten understreker Edwards sin vennlighet og hans innsats for Ă„ reformere urettferdige lover.
En effektiv metode er Ä bruke storyboards, der elever illustrerer og beskriver viktige temaer og symboler med eksempler fra teksten. Denne visuelle tilnÊrmingen hjelper elever med Ä engasjere seg i romanen og utdype sin forstÄelse.
"Ved Ă„ bruke produktet ble de sĂ„ begeistret og de lĂŠrte sĂ„ mye..."âK-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilĂŠrer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjĂžre om Napoleon var en god eller en dĂ„rlig fyr eller et sted i mellom."â LĂŠrer i historie og spesialundervisning
«Elevene fĂ„r vĂŠre kreative med Storyboard That, og det er sĂ„ mange bilder de kan velge mellom... Det gjĂžr det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»â LĂŠrer i tredje klasse