"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
Temaer, symboler og motiver er verdifulle aspekter av ethvert litterært arbeid, og de gir rikdom til historier. En del av Common Core ELA-standarder er å introdusere og forklare disse komplekse konseptene. Imidlertid er abstrakte ideer ofte vanskelig for studentene å analysere uten hjelp. Ved hjelp av et storyboard kan studentene visuelt demonstrere forståelsen av disse konseptene og mastergraden av litterære elementer. For beste praksis, se vår tilleggsartikkel med spesifikke læreplaner for å sette opp klasserom og aktiviteter for å undervise temaer, symboler og motiver.
I klasserommet kan elevene spore temaene Å drepe en Mockingbird bruker for å sende en sterk melding til sine lesere. Få elevene til å spore de fire leksjonene Scout lærer gjennom romanen, og deretter lage et storyboard som skildrer og forklarer hver enkelt av dem, eller får dem til å spore et tema, symbol eller motiv hele veien.
Gjennom de uskyldige barns øyne - Scout, Jem og Dill - virker verden veldig tydelig. Den videre Atticus utvikler seg til rettssaken til Tom Robinson, jo mer lærer barna at ikke alt i livet er rettferdig, og noen ganger er ondskapen forferdelig. Dette er temaet som til slutt etterlater Jem disenchanted med rettssystemet og forlater Scout i vantro; at folk ville dømme en mann basert på deres skadelige tro, i stedet for sannheten.
Et viktig tema og leksjon, funnet gjennom romanen, er nødvendigheten av moral. Moral er en persons kjærlighet, prinsipper der de lever livet deres. Å være moralsk utdannet er viktig fordi det hjelper oss å være sympatisk og forstå andre.
Folkene i Maycomb er så opptatt av deres uvitende tro at de dømmer en mann fordi han er svart, og ikke fordi han er skyldig.
I romanen Scout dreper nesten en mockingbird. Dette oppfordrer Atticus som sier at Mockingbirds er svake og forsvarsløse skapninger. Disse fuglene er ment å symbolisere mennesker i verden som er svake og forsvarsløse og ikke kan hjelpe seg selv. Videre utløser det spesielt Tom Robinson som en forsvarsløs svart mann på prøve for mord. Atticus lærer en moralsk leksjon gjennom dette symbolet: folk bør gjøre alt de kan for å hjelpe de som er forsvarsløse. Det er derfor han forsvarer Tom, selv om han vet hva dommen skal være.
Etter at Tom Robinson er arrestert, mobbe byen fengselet. De antar at han er skyldig, og ønsker å handle, demonstrerer deres rasisme.
Når frøken går. Maudies hus brenner, byen samler seg for å hjelpe henne, viser det gode i mennesker, og deres vilje til å hjelpe.
Boo Radley er i utgangspunktet sett av barna som en forferdelig person. De lurte ofte på seg og fortalte historier om ham. Imidlertid viser Boo å være god, selv om hans handlinger, og hjelper Scout og Jem til å lære en leksjon.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema i Drep ikke en sangfugl. Illustrere tilfeller av hvert tema og skrive en kort beskrivelse under hver celle.
Klassetrinn 9-12
Vanskelighetsgrad 4 (Vanskelig / Complex)
Type Oppdrag Individuell, Partner, Eller Gruppe
Type Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Temaer, symboler og motiver er verdifulle aspekter av ethvert litterært arbeid, og de gir rikdom til historier. En del av Common Core ELA-standarder er å introdusere og forklare disse komplekse konseptene. Imidlertid er abstrakte ideer ofte vanskelig for studentene å analysere uten hjelp. Ved hjelp av et storyboard kan studentene visuelt demonstrere forståelsen av disse konseptene og mastergraden av litterære elementer. For beste praksis, se vår tilleggsartikkel med spesifikke læreplaner for å sette opp klasserom og aktiviteter for å undervise temaer, symboler og motiver.
I klasserommet kan elevene spore temaene Å drepe en Mockingbird bruker for å sende en sterk melding til sine lesere. Få elevene til å spore de fire leksjonene Scout lærer gjennom romanen, og deretter lage et storyboard som skildrer og forklarer hver enkelt av dem, eller får dem til å spore et tema, symbol eller motiv hele veien.
Gjennom de uskyldige barns øyne - Scout, Jem og Dill - virker verden veldig tydelig. Den videre Atticus utvikler seg til rettssaken til Tom Robinson, jo mer lærer barna at ikke alt i livet er rettferdig, og noen ganger er ondskapen forferdelig. Dette er temaet som til slutt etterlater Jem disenchanted med rettssystemet og forlater Scout i vantro; at folk ville dømme en mann basert på deres skadelige tro, i stedet for sannheten.
Et viktig tema og leksjon, funnet gjennom romanen, er nødvendigheten av moral. Moral er en persons kjærlighet, prinsipper der de lever livet deres. Å være moralsk utdannet er viktig fordi det hjelper oss å være sympatisk og forstå andre.
Folkene i Maycomb er så opptatt av deres uvitende tro at de dømmer en mann fordi han er svart, og ikke fordi han er skyldig.
I romanen Scout dreper nesten en mockingbird. Dette oppfordrer Atticus som sier at Mockingbirds er svake og forsvarsløse skapninger. Disse fuglene er ment å symbolisere mennesker i verden som er svake og forsvarsløse og ikke kan hjelpe seg selv. Videre utløser det spesielt Tom Robinson som en forsvarsløs svart mann på prøve for mord. Atticus lærer en moralsk leksjon gjennom dette symbolet: folk bør gjøre alt de kan for å hjelpe de som er forsvarsløse. Det er derfor han forsvarer Tom, selv om han vet hva dommen skal være.
Etter at Tom Robinson er arrestert, mobbe byen fengselet. De antar at han er skyldig, og ønsker å handle, demonstrerer deres rasisme.
Når frøken går. Maudies hus brenner, byen samler seg for å hjelpe henne, viser det gode i mennesker, og deres vilje til å hjelpe.
Boo Radley er i utgangspunktet sett av barna som en forferdelig person. De lurte ofte på seg og fortalte historier om ham. Imidlertid viser Boo å være god, selv om hans handlinger, og hjelper Scout og Jem til å lære en leksjon.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema i Drep ikke en sangfugl. Illustrere tilfeller av hvert tema og skrive en kort beskrivelse under hver celle.
Klassetrinn 9-12
Vanskelighetsgrad 4 (Vanskelig / Complex)
Type Oppdrag Individuell, Partner, Eller Gruppe
Type Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Lærere bør gi korte introduksjoner av temaer, symboler og motiver og gi noen eksempler fra andre kjente historier. Be så elevene liste ned temaene, symbolene og motivene i To Kill a Mockingbird i henhold til deres forståelse.
Studentene bør nøye undersøke hvilke visuelle elementer som passer perfekt til konteksten og bruke dem. Visuals kan endre perspektiver og gi en helt annen mening til en hendelse.
Å forstå den historiske, kulturelle og samfunnsmessige konteksten som fortellingen ble skrevet i, vil hjelpe deg med å analysere kontekst og undertekst. Tenk på hvordan disse elementene påvirker motivene, symbolene og temaene. Analyser også de utledede betydningene i underteksten.
Les historiens litteraturkritikk eller kritiske studier. Disse kan belyse en rekke måter temaene, symbolene og motivene har blitt tolket på og gir ulike typer analyser.
Erkjenne at mange lesere kan tolke temaer, symboler og motiver på ulike måter. Godta forskjellige synspunkter mens du velger og beskriver disse komponentene.
Spør deg selv hvorfor forfatteren valgte bestemte temaer, symboler og motiver. Vurder hvordan forfatterens avgjørelser påvirker historiens innvirkning og leksjonene de vil at leserne skal lære.
Rasemessig urettferdighet, moralsk utvikling, samfunnsmessig ulikhet, tap av uskyld, empati og sameksistens mellom godt og ondt er blant hovedtemaene.
Mockingbirds står for renhet og uskyld. Karakterer som Tom Robinson og Boo Radley brukes til å illustrere ideen om at å skade uskyldige mennesker er en alvorlig urettferdighet. Det skaper også et mønster for karakterene til å forstå betydningen av moralsk urettferdighet og betydningen av moralsk utdanning i samfunnet.
The Ewells er et godt eksempel på hva som skjer når fordommer og uvitenhet fremmes. Kompleksiteten til fattigdom, etikk og samfunnsmessige forventninger står i kontrast til The Cunninghams.
Boo Radleys skiftende image gjenspeiler både tap av uskyld og utvidelse av kunnskap. Boo er i utgangspunktet fryktet og misforstått, men på slutten av romanen representerer han varme og empati.
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse