"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
Temaer, symboler og motiver blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra stykket, og støtte deres valg med detaljer fra teksten. I klasserommet, kan elevene spore temaene Miller bruker i stykket å uttrykke tragedie Willy Lohman.
Den amerikanske drømmen er ideen om at uansett en persons bakgrunn, kan hvem som helst nå sine mål gjennom hardt arbeid og besluttsomhet. I Death of a Salesman, er Willy Loman drøm å være en god selger. Han mente også at det var bedre å være godt likt og har karisma enn det er å jobbe hardt. Men det er hans sønn, Biff, som innså til slutt at Willy drøm var galt, og sverger på å leve sitt liv uten anger.
Selv vanligvis betyr “utroskap”, kan dette også bety et brudd på tillit og generell illojalitet. I stykket, føler Willy forrådt av Biff fordi hans sønn ikke oppfyller ambisjonene han har for ham. Men det er BIFF som fanger hans far med en annen kvinne, skiftende tyngende av svik. Willy utroskap kommer full sirkel når publikum ser ham gaven et par strømper til sin elskerinne mens hans kone er tvunget til å sy hullene i hennes strømper.
Til Willy, steder som Alaska, the Jungle, og det ville vesten representerer uutnyttet potensial og ambisjoner om et bedre liv. Faren funnet suksess i Alaska, og broren Ben ble rik i Afrika, og han hadde høye ambisjoner for BIFF ut vest. For Willy, disse eksotiske stedene var en flukt fra sin forslitte liv i New York.
Gjennom lek, er mange aspekter av hjemmet nevnt. Eie ditt hjem og gi for din familie er sentrale deler av den amerikanske drømmen. For Willy er det en konstant kamp; Han kan knapt råd til å beholde sine apparater. Selv når han forsøker å begå selvmord ved å puste inn gass, forlater han forsøket etter å realisere hans familie trenger det å varme opp huset, igjen viser hans behov for å sørge for hjemmet.
I stykket, kjøper Willy et par nye strømper for sin elskerinne, mens hans kone er tvunget til å sy hennes fordi de ikke har råd til et nytt par. Dette symbolet ikke bare fungerer som en påminnelse om Willy utroskap, men også hans manglende evne til å gi som en god ektemann og far til sin kone og sønner.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Opprett et storyboard som identifiserer tilbakevendende temaer i Død av en selger . Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Klassetrinn 9-10
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell Eller Partner
Type Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Temaer, symboler og motiver blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra stykket, og støtte deres valg med detaljer fra teksten. I klasserommet, kan elevene spore temaene Miller bruker i stykket å uttrykke tragedie Willy Lohman.
Den amerikanske drømmen er ideen om at uansett en persons bakgrunn, kan hvem som helst nå sine mål gjennom hardt arbeid og besluttsomhet. I Death of a Salesman, er Willy Loman drøm å være en god selger. Han mente også at det var bedre å være godt likt og har karisma enn det er å jobbe hardt. Men det er hans sønn, Biff, som innså til slutt at Willy drøm var galt, og sverger på å leve sitt liv uten anger.
Selv vanligvis betyr “utroskap”, kan dette også bety et brudd på tillit og generell illojalitet. I stykket, føler Willy forrådt av Biff fordi hans sønn ikke oppfyller ambisjonene han har for ham. Men det er BIFF som fanger hans far med en annen kvinne, skiftende tyngende av svik. Willy utroskap kommer full sirkel når publikum ser ham gaven et par strømper til sin elskerinne mens hans kone er tvunget til å sy hullene i hennes strømper.
Til Willy, steder som Alaska, the Jungle, og det ville vesten representerer uutnyttet potensial og ambisjoner om et bedre liv. Faren funnet suksess i Alaska, og broren Ben ble rik i Afrika, og han hadde høye ambisjoner for BIFF ut vest. For Willy, disse eksotiske stedene var en flukt fra sin forslitte liv i New York.
Gjennom lek, er mange aspekter av hjemmet nevnt. Eie ditt hjem og gi for din familie er sentrale deler av den amerikanske drømmen. For Willy er det en konstant kamp; Han kan knapt råd til å beholde sine apparater. Selv når han forsøker å begå selvmord ved å puste inn gass, forlater han forsøket etter å realisere hans familie trenger det å varme opp huset, igjen viser hans behov for å sørge for hjemmet.
I stykket, kjøper Willy et par nye strømper for sin elskerinne, mens hans kone er tvunget til å sy hennes fordi de ikke har råd til et nytt par. Dette symbolet ikke bare fungerer som en påminnelse om Willy utroskap, men også hans manglende evne til å gi som en god ektemann og far til sin kone og sønner.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Opprett et storyboard som identifiserer tilbakevendende temaer i Død av en selger . Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Klassetrinn 9-10
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell Eller Partner
Type Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Oppmuntre til kritisk tenkning ved å dele elevene inn i små grupper og tildele hver gruppe et viktig tema (som den amerikanske drømmen, utroskap eller familieforventninger). La gruppene forberede argumenter og eksempler fra stykket for å støtte sine perspektiver. Arranger en strukturert debatt hvor hver side kan presentere og svare. Denne aktiviteten fremmer tekstlig analyse og engasjert diskusjon blant elevene.
Fordel karakterer fra stykket til elever eller par. Instruktør dem i å spore hvordan karakteren deres samhandler med nøkkelsymboler (som strømper eller huset) gjennom historien. Be elevene presentere funnene sine visuelt eller i en kort skriftlig rapport. Dette hjelper med å utdype forståelsen av hvordan symboler avslører karaktermotiver og konflikter.
På slutten av en leksjon, be elevene skrive et raskt svar på en oppfordring som "Hvilket tema fra dagens diskusjon føles mest relevant for deg, og hvorfor?" Samle inn exit-billettene for å vurdere forståelsen og skape personlige koblinger til materialet.
Inviter elevene til å skrive en kort historie eller dikt med ett av stykkets motiver (som eksotiske steder eller den amerikanske drømmen) som inspirasjon. Oppmuntre dem til å utforske hvordan motivet former karakterenes beslutninger. Dette styrker kreativiteten og personlig engasjement med teksten.
Death of a Salesman utforsker viktige temaer som den amerikanske drømmen, utroskap, betydningen av hjemmet, og fristelsen av eksotiske steder. Disse temaene fremhever Willy Lomans kamp med suksess, tillit og selvfølelse.
Bruk en storyboard-aktivitet der elever identifiserer og illustrerer nøkkeltemaer og symboler fra stykket, og skriv deretter korte beskrivelser. Denne visuelle tilnærmingen oppmuntrer til engasjement og dypere forståelse på kort tid.
I stykket er den amerikanske drømmen troen på at alle kan oppnå suksess gjennom hardt arbeid. Men Willy Lomans besettelse av å være godt likt fremfor å jobbe hardt fører til hans fall, noe som utfordrer den tradisjonelle betydningen av drømmen.
Strømper symboliserer både Willys utroskap og hans manglende evne til å forsørge sin familie. Kontrasten mellom å kjøpe strømper til sin elskerinne og hans kones behov for å reparere sine, fremhever Willys skyld og fiaskoer.
La elever lage et storyboard som identifiserer tilbakevendende motiver som hjemmet og eksotiske steder. Be dem illustrere hvert motiv og skrive en kort forklaring, noe som fremmer analyse og kreativitet.
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse