Overzicht van Activiteiten
Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot Sounder door William H. Armstrong definieert en illustreert.
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Dit kan aan het begin van elk hoofdstuk worden gedaan, zodat studenten een voorbeeld kunnen zien van wat ze zullen lezen of docenten kunnen besluiten om aan het einde van een hoofdstuk als beoordeling te doen. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Voorbeelden van woordenschat van Sounder
- Bedorven
- Op een kier
- Briars
- Stortbak
- Grofheid
- Toveren
- Spartelen
- Tobben
- Bedroefd
- Onderzoekend
- Zachtheid
- Prediker
- Onderbroken
- Steengroeve
- Inschatten
- Deelpachter
- Zwoel
- Sumac
- Wetsteen
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Maak een spinnenkaart die de woordenschat van Sounder definieert en illustreert.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Geef in de titelvakken de belangrijkste termen aan die u hebt gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Vereisten: Moet voor elk 3 termen, juiste definities en passende illustraties hebben die aantonen dat u de woorden begrijpt.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Definitie | De definitie klopt. | De definitie is gedeeltelijk juist. | De definitie is onjuist. |
| Visualisaties | De storyboard-cellen illustreren duidelijk de betekenis van de woorden in de woordenschat. | De storyboard-cellen hebben betrekking op de betekenis van de woorden in de woordenschat, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De storyboardcellen hebben geen duidelijk verband met de betekenis van de woordenschatwoorden. |
Overzicht van Activiteiten
Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot Sounder door William H. Armstrong definieert en illustreert.
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Dit kan aan het begin van elk hoofdstuk worden gedaan, zodat studenten een voorbeeld kunnen zien van wat ze zullen lezen of docenten kunnen besluiten om aan het einde van een hoofdstuk als beoordeling te doen. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Voorbeelden van woordenschat van Sounder
- Bedorven
- Op een kier
- Briars
- Stortbak
- Grofheid
- Toveren
- Spartelen
- Tobben
- Bedroefd
- Onderzoekend
- Zachtheid
- Prediker
- Onderbroken
- Steengroeve
- Inschatten
- Deelpachter
- Zwoel
- Sumac
- Wetsteen
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Maak een spinnenkaart die de woordenschat van Sounder definieert en illustreert.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Geef in de titelvakken de belangrijkste termen aan die u hebt gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Vereisten: Moet voor elk 3 termen, juiste definities en passende illustraties hebben die aantonen dat u de woorden begrijpt.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Definitie | De definitie klopt. | De definitie is gedeeltelijk juist. | De definitie is onjuist. |
| Visualisaties | De storyboard-cellen illustreren duidelijk de betekenis van de woorden in de woordenschat. | De storyboard-cellen hebben betrekking op de betekenis van de woorden in de woordenschat, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De storyboardcellen hebben geen duidelijk verband met de betekenis van de woordenschatwoorden. |
Tips voor het illustreren van woordenschat in Sounder
How to Differentiate Vocabulary Activities for Diverse Learners
Adapt vocabulary tasks to meet varying student needs by providing multiple options for illustrating and defining terms. Offer sentence starters, visual aids, or simplified definitions to support struggling readers, while challenging advanced students with deeper connections or context sentences.
Model creating a vocabulary storyboard for your class
Demonstrate the process by selecting a sample term, defining it aloud, and drawing a quick illustration on the board or projector. This helps students visualize expectations and clarifies the assignment steps.
Facilitate peer review of student vocabulary boards
Organize students into pairs or small groups and have them share their vocabulary boards. Encourage constructive feedback focused on definition accuracy and creativity in illustrations.
Incorporate vocabulary games to reinforce mastery
Engage your class with quick games like vocabulary bingo or matching cards using the Sounder terms. Games boost retention and make review sessions lively.
Assess understanding with a vocabulary exit ticket
Distribute a short exit ticket at the end of the lesson asking students to use one new term in a sentence or draw a quick sketch. This provides immediate feedback on learning and highlights terms needing extra review.
Veelgestelde vragen over het illustreren van woordenschat in Sounder
Wat is de beste manier om woordenschat van Sounder te onderwijzen aan 4e- tot 6e klassers?
De beste manier om woordenschat van Sounder aan 4e- tot 6e klassers te onderwijzen, is door leerlingen visuele woordenschaatstafels te laten maken, zoals storyboards of spinnenkaarten. Deze aanpak helpt leerlingen om kernbegrippen te definiëren, te illustreren en te bespreken, wat begrip en retentie door actieve betrokkenheid bevordert.
Hoe maak ik een woordenschatstoryboard voor Sounder?
Om een woordenschatstoryboard voor Sounder te maken, kies je 3 of meer kernbegrippen, schrijf je hun definities in beschrijvingsvakjes en illustreer je elk woord met relevante scènes of personages uit het verhaal. Deze visuele methode versterkt de betekenis en maakt het vocabulaire memorabel voor leerlingen.
Waarom is het belangrijk om vocabulaire te bekijken voordat je Sounder leest?
Het bekijken van vocabulaire voordat je Sounder leest, helpt leerlingen om moeilijke woorden in context te begrijpen, verbetert het leesbegrip en bouwt vertrouwen op wanneer ze nieuwe termen tegenkomen tijdens het verhaal.
Wat zijn voorbeelden van belangrijke vocabulaire woorden uit Sounder?
Voorbeelden van belangrijke vocabulaire woorden uit Sounder zijn addled, ajar, briars, cistern, conjure, floundering, grieved en sharecropper. Deze woorden zijn essentieel om de themaën en de taal van de roman te begrijpen.
Hoe kunnen visuele woordenschattafels zwakke lezers helpen?
Visuele woordenschattafels ondersteunen zwakke lezers door definities te combineren met illustraties, waardoor abstracte woorden concreter worden. Deze strategie verbetert woordbehoud en biedt meerdere toegangs- en begripspunten voor moeilijke vocabulaire.
Meer Storyboard That Activities
Sirene
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
