“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een storyboard dat toespelingen identificeert die aanwezig zijn in One Crazy Summer (verwijzingen naar echte mensen, plaatsen, gebeurtenissen of kunstwerken of literatuur). Illustreer voorbeelden van elke zinspeling en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.
Instructies voor studenten:
Grade Level 6-8
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Literaire Toespelingen
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 33 Points | Opkomend 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Toespeling | De toespeling en de afbeelding ervan zijn historisch of feitelijk juist. De context van het verhaal wordt in een korte samenvatting weergegeven. | De toespeling en de afbeelding ervan kunnen historisch of feitelijk enigszins onnauwkeurig zijn. De context van het verhaal kan ontbreken. | De toespeling en de afbeelding bevatten ernstige nauwkeurigheidsfouten. De context van het verhaal ontbreekt, of er is helemaal geen beschrijving. |
| Artistieke Afbeeldingen | De kunst die is gekozen om de scènes weer te geven, is historisch geschikt voor zowel de toespeling als voor het literaire werk. Er wordt tijd en zorg besteed om ervoor te zorgen dat de scènes netjes, opvallend en creatief zijn. | De kunst die wordt gekozen om de scènes weer te geven, moet historisch geschikt zijn, maar er kunnen enkele vrijheden worden genomen die de aandacht afleiden van de opdracht. Scèneconstructies zijn netjes en voldoen aan de basisverwachtingen. | De kunst die is gekozen om de scènes weer te geven, is historisch ongepast. Scèneconstructies zijn rommelig en kunnen voor enige verwarring zorgen of te beperkt zijn. |
| Engelse Conventies | Ideeën zijn georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn enkele grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën kunnen ongeorganiseerd of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over grammatica, mechanica en spelling weerspiegelt een gebrek aan proeflezen. |
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een storyboard dat toespelingen identificeert die aanwezig zijn in One Crazy Summer (verwijzingen naar echte mensen, plaatsen, gebeurtenissen of kunstwerken of literatuur). Illustreer voorbeelden van elke zinspeling en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.
Instructies voor studenten:
Grade Level 6-8
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Literaire Toespelingen
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 33 Points | Opkomend 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Toespeling | De toespeling en de afbeelding ervan zijn historisch of feitelijk juist. De context van het verhaal wordt in een korte samenvatting weergegeven. | De toespeling en de afbeelding ervan kunnen historisch of feitelijk enigszins onnauwkeurig zijn. De context van het verhaal kan ontbreken. | De toespeling en de afbeelding bevatten ernstige nauwkeurigheidsfouten. De context van het verhaal ontbreekt, of er is helemaal geen beschrijving. |
| Artistieke Afbeeldingen | De kunst die is gekozen om de scènes weer te geven, is historisch geschikt voor zowel de toespeling als voor het literaire werk. Er wordt tijd en zorg besteed om ervoor te zorgen dat de scènes netjes, opvallend en creatief zijn. | De kunst die wordt gekozen om de scènes weer te geven, moet historisch geschikt zijn, maar er kunnen enkele vrijheden worden genomen die de aandacht afleiden van de opdracht. Scèneconstructies zijn netjes en voldoen aan de basisverwachtingen. | De kunst die is gekozen om de scènes weer te geven, is historisch ongepast. Scèneconstructies zijn rommelig en kunnen voor enige verwarring zorgen of te beperkt zijn. |
| Engelse Conventies | Ideeën zijn georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn enkele grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën kunnen ongeorganiseerd of misplaatst zijn. Gebrek aan controle over grammatica, mechanica en spelling weerspiegelt een gebrek aan proeflezen. |
Ontwerp een grote, zichtbare ankerkaart aan de muur van je klaslokaal om de gevonden verwijzingen tijdens het lezen vast te leggen. Leerlingen kunnen er in realtime aan toevoegen, wat betrokkenheid en collectief begrip versterkt.
Pauzeer tijdens het lezen om een verwijzing te benadrukken en de achtergrond uit te leggen. Dit laat zien hoe leerlingen verwijzingen kunnen herkennen en waarom ze belangrijk zijn in het verhaal.
Wijs leerlingen of groepen een verwijzing toe om te onderzoeken met kindvriendelijke bronnen. Laat ze een korte samenvatting delen met de klas, zodat iedereen voorkennis opbouwt.
Nodig leerlingen uit om een scène of personage te tekenen dat een verwijzing vertegenwoordigt. Toon hun werk om leren te vieren en de verbanden met de tekst te verdiepen.
Moedig leerlingen aan om na te denken over verwijzingen in hun leven die vergelijkbaar zijn met die in het verhaal. Dit personaliseert het leren en helpt hen om verwijzingen buiten het boek te zien.
One Crazy Summer includes allusions to real people, places, and cultural moments from the 1960s, such as Muhammad Ali, the Black Panthers, Martin Luther King, Jr., Vietnam War, and classic works like Peter Pan and poems by Emily Dickinson.
Guide students to look for references to famous people, historical events, or other works in the text. Encourage them to research any unfamiliar names or places, discuss their significance, and connect how these allusions deepen the story's meaning.
Allusions help immerse readers in the 1960s setting, highlight the social and political climate, and show how external influences shape the characters' lives and perspectives.
Ask students to choose several allusions from the novel, research their background, create illustrations, and write brief descriptions explaining their relevance to the story. This approach fosters engagement and deeper understanding.
Allusions add depth by connecting fiction to real history, helping readers grasp the characters' experiences and the era's challenges. They prompt discussion and critical thinking about the novel's themes.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas