“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
Een geweldige manier om uw studenten te betrekken is door middel van storyboards die gebruik maken van de woordenschat van Lord of the Flies. Hier is een lijst van een paar woordenschat woorden onderwezen met de roman en een voorbeeld van een beeldtaal board
.In de woordenschat kan board studenten kiezen tussen de proppen komen met hun gebruik van de woordenschat raad van bestuur, het vinden van het specifieke voorbeeld van de tekst of afbeelding van het zonder woorden.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Demonstreer uw begrip van de woordenschat woorden Lord of the Flies door het creëren van visualisaties.
Grade Level 6-8
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Beeldtaal Boards
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Zin | Woordenschat woord correct wordt gebruikt in het voorbeeld zin in zowel betekenis en context. | De betekenis van de zin kan worden begrepen, maar de woordenschat woord onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woord is niet correct gebruikt in de voorbeeldzin. |
| Word 1 - Visualisatie | Het storyboard cel illustreert duidelijk de betekenis van het woord woordenschat. | Het storyboard cel heeft betrekking op de betekenis van het woord woordenschat, maar het is moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cel niet duidelijk betrekking op de betekenis van het woord woordenschat. |
| Word 2 - Zin | Woordenschat woord correct wordt gebruikt in het voorbeeld zin in zowel betekenis en context. | De betekenis van de zin kan worden begrepen, maar de woordenschat woord onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woord is niet correct gebruikt in de voorbeeldzin. |
| Woord 3 - Visualisatie | Het storyboard cel illustreert duidelijk de betekenis van het woord woordenschat. | Het storyboard cel heeft betrekking op de betekenis van het woord woordenschat, maar het is moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cel niet duidelijk betrekking op de betekenis van het woord woordenschat. |
| Woord 3 - zin | Woordenschat woord correct wordt gebruikt in het voorbeeld zin in zowel betekenis en context. | De betekenis van de zin kan worden begrepen, maar de woordenschat woord onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woord is niet correct gebruikt in de voorbeeldzin. |
| Woord 3 - Visualisatie | Het storyboard cel illustreert duidelijk de betekenis van het woord woordenschat. | Het storyboard cel heeft betrekking op de betekenis van het woord woordenschat, maar het is moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cel niet duidelijk betrekking op de betekenis van het woord woordenschat. |
Een geweldige manier om uw studenten te betrekken is door middel van storyboards die gebruik maken van de woordenschat van Lord of the Flies. Hier is een lijst van een paar woordenschat woorden onderwezen met de roman en een voorbeeld van een beeldtaal board
.In de woordenschat kan board studenten kiezen tussen de proppen komen met hun gebruik van de woordenschat raad van bestuur, het vinden van het specifieke voorbeeld van de tekst of afbeelding van het zonder woorden.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Demonstreer uw begrip van de woordenschat woorden Lord of the Flies door het creëren van visualisaties.
Grade Level 6-8
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Beeldtaal Boards
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Zin | Woordenschat woord correct wordt gebruikt in het voorbeeld zin in zowel betekenis en context. | De betekenis van de zin kan worden begrepen, maar de woordenschat woord onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woord is niet correct gebruikt in de voorbeeldzin. |
| Word 1 - Visualisatie | Het storyboard cel illustreert duidelijk de betekenis van het woord woordenschat. | Het storyboard cel heeft betrekking op de betekenis van het woord woordenschat, maar het is moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cel niet duidelijk betrekking op de betekenis van het woord woordenschat. |
| Word 2 - Zin | Woordenschat woord correct wordt gebruikt in het voorbeeld zin in zowel betekenis en context. | De betekenis van de zin kan worden begrepen, maar de woordenschat woord onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woord is niet correct gebruikt in de voorbeeldzin. |
| Woord 3 - Visualisatie | Het storyboard cel illustreert duidelijk de betekenis van het woord woordenschat. | Het storyboard cel heeft betrekking op de betekenis van het woord woordenschat, maar het is moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cel niet duidelijk betrekking op de betekenis van het woord woordenschat. |
| Woord 3 - zin | Woordenschat woord correct wordt gebruikt in het voorbeeld zin in zowel betekenis en context. | De betekenis van de zin kan worden begrepen, maar de woordenschat woord onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woord is niet correct gebruikt in de voorbeeldzin. |
| Woord 3 - Visualisatie | Het storyboard cel illustreert duidelijk de betekenis van het woord woordenschat. | Het storyboard cel heeft betrekking op de betekenis van het woord woordenschat, maar het is moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cel niet duidelijk betrekking op de betekenis van het woord woordenschat. |
Begin de les met een interessante opening, zoals het stellen van een open vraag. Bouw voort op de lezing met behulp van de antwoorden van de studenten en geef een eenvoudige definitie van het concept. Leg de leerlingen uit dat, net als tradities en culturen, de woorden en hun betekenis ook in de loop van de tijd veranderen.
Geef voorbeelden van termen uit verschillende tijdperken die semantische drift hebben ondergaan. De term 'ridder' kan nu bijvoorbeeld beelden oproepen van iemand die een zwaard en een schild hanteert in plaats van een dapper persoon in harnas.
Leraren kunnen geschriften selecteren uit literatuur die lang geleden is geschreven en recente romans of gedichten voor de leerlingen. De leerlingen kunnen soortgelijke woorden proberen te vinden die in verschillende contexten worden gebruikt. Leraren kunnen er een interessant spel van maken, zoals ‘zoek het soortgelijke woord’.
Stel leerlingen open vragen om hun kritische denkvaardigheden te stimuleren. Leraren kunnen hen bijvoorbeeld vragen waarom zij denken dat er sprake is van semantische drift. Veranderen er ook andere dingen in de loop van de tijd? Denken ze dat de woorden die ze vandaag gebruiken in de toekomst anders kunnen worden gebruikt?
Stimuleer uw leerlingen om taalkundig nieuwsgierig te zijn. Herinner hen eraan dat ze de historische ontwikkeling en aanpassing van taal mogen onderzoeken. Betrek ze met interessante voorbeelden en activiteiten die ze kunnen gebruiken om het concept te begrijpen. Bijvoorbeeld door de betekenis te tekenen van twee soortgelijke woorden die in de loop van de tijd van betekenis zijn veranderd.
De schelp is een krachtige weergave van kracht en discipline. Het roept de jongens op voor een conferentie waar alleen de jongen die de schelp vasthoudt het recht heeft om te spreken. De impact van de schelp neemt af naarmate het complot vordert, wat de ineenstorting van de beschaving symboliseert. Aanvankelijk werd de Conch door Ralph overgenomen omdat de rest van de groep hem als hun leider beschouwde. Nadat Ralph en Jack om de macht vechten, wordt de groep barbaarser en heeft de schelp geen belang meer.
Piggy's gebruik van complexe woordenschat demonstreert zijn intelligentie en opleiding. Het onderscheidt hem van de andere jongens en vestigt de aandacht op zijn verlangen naar logica en rede, in tegenstelling tot de escalerende wanorde op het eiland. Studenten kunnen de woordenschat die in het verhaal wordt gebruikt ook analyseren als symboliek op zichzelf.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas